Verfügbarkeit: Los cristales rotos de la escuela

Los cristales rotos de la escuela:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rodríguez Neira, Teófilo (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Sello 2010
Ausgabe:	1. ed.
Schlagworte:	Schulkritik Erziehungsphilosophie Spanien
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adam_text	IMAGE 1 INDICE LOS CRISTALES ROTOS DE IA ESCUELA . . . . . . . . . . . 9 LOS CIRNIENTOS Y EL ENFRENTAMIENTO DE LAS ALTEMATIVAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 EI IRNPERIO DE LA RAZ6N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 LA DIVERSIDAD DE FORMAS Y CAMINOS . . . . . . . . 22 EI GIRO COPERNICANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 EI ESQUERNA KANTIANO DE LA EDUCACI6N . . . . . . 30 GRADOS Y CONTENIDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 LA OTRA CARA DE IA EDUCACION. EI IADO OPUESTO DE IA ENSEIIANZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 LA NUEVA REVOLUCI6N EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . 50 LOS SENTIRNIENTOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 AIGUNOS PASOS EN EL DESARROLLO DEI PROCESO EDUCATIVO DE ERNILIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 ERNILIO CORNO UTOPIA PEDAG6GICA . . . . . . . . . . . 78 EI EXITO DE ROUSSEAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 LAS NUEVAS ORIENTACIONES DE IA EDUCACION. EI PUEBLO RNAS ALLCI DE IA RAZON Y DEI SENTIMIENTO. 87 LA HISTORIA Y EL CANICTER OBJETIVO DE LA CULTURA . 92 EI ESPIRITU DEI PUEBLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 325 IMAGE 2 TEFILO R. NEIRA LA EDUCACI6N NACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 LOS EXITOS DE HERDER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 LA DESTRUCCION DE LA RAZON. . . . . . . . . . . . . . . . 123 EI PREDOMINIO DE LA EDUCACI6N ESTETICA . . . . . 132 EI DESCONCIERTO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 LA MUERTE DEI HOMBRE Y LA EXALTACION DEI PODER (FOUCAULT) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 LA TRAMPA ESCOLAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 LA CONFUSI6N DE LOS PROFESORES 160 LA IMPOSTURA DE LOS PEDAGOGOS . . . . . . . . . . . . 171 C:OUE PIENSAN Y QUE DICEN LOS PEDAGOGOS? . 178 INCONGRUENCIAS INSTITUCIONALISTAS . . . . . . . . . . 181 EI ASEDIO DE LAS IDEOLOGIAS. . . . . . . . . . . . . . . . 192 LA SUPRESI6N DEI MONOPOLIO DE LOS LIBROS DE TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 ESCUELA Y CONOCIMIENTO. LA RECONSTRUCCION DE LOS CIMIENTOS Y LA NUEVA MISION DE LA ESCUELA. 223 LA DIGNIDAD DEI CONOCIMIENTO. . . . . . . . . . . . . 236 CONOCIMIENTO Y LIBERTAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 SOCIEDAD POST-INDUSTRIAL, SOCIEDAD DE1 CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 LA DIMENSI6N DEI CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . 259 CONOCIMIENTO Y CONSTRUCCI6N DEI MUNDO. . . . 266 DESTRUCCI6N Y RECUPERACI6N DE LA ESCUELA . . . 277 LOS HORIZONTES DE LA ESCUELA DEL CONOCIMIENTO. 287 LIMITES Y DIFICULTADES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 AIGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. . . . . . . . . . 311 326
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