Verfügbarkeit: Reformas educativas y sociedad de mercado

Reformas educativas y sociedad de mercado:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Brunet Icart, Ignasi (VerfasserIn), Altaba Dolz, Eugenia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Laertes, S.A. 2010
Ausgabe:	1. ed.
Schlagworte:	Bildungsreform Spanien
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	335 p. 22 cm
ISBN:	9788475846897

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adam_text	IMAGE 1 TNDICE INTRODUCCI6N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CAPITULO 1 EL MODELO DE GESTI6N POTBUROCRATICA DEL ESTADO DEL BIENESTAR AL ESTADO NEOLIBERAL 29 BUEN GOBIERNO Y NUEVA GESTI6N PUBLICA 39 EL MODELO BUROCRTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 GLOBALIZACI6N Y ESTADO COMPETITIVO 60 EL MODELO POSTBUROCRTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 CAPITULO 2 LA GESTI6N DE LA CALIDAD TOTAL EL ENFOQUE DE LA CALIDAD TOTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 CALIDAD TOTAL Y ADMINISTRACI6N PUBLICA 104 EVALUACI6N Y MEJORA DE LA CALIDAD EN LA ENSEANZA 119 ESCUELAS EFICACES Y ESCUELAS DE CALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 CAPITULO 3 LA GESTI6N POR COMPETENCIAS EL TRABAJO EN RED 161 DIRECCI6N POR RESULTADOS 164 EL TRABAJO COMO RELACI6N SOCIAL 168 UNA CULTURA ORGANIZATIVA FUERTE 172 REDES Y COMPETENCIAS 176 FLEXIBILIDAD, FLEXIGURIDAD Y EMPLEABILIDAD 183 CONCEPTO Y ENFOQUES DE GESTI6N POR COMPETENCIAS 195 . 7 . IMAGE 2 HCFORMAS CDUEATLVAS Y SODEDARL DE MERCADO COMPETENCIAS EN EDUCACI6N 213 LA ECONOMIA DE 1A GESTI6N DE1 CONOCIMIENTO 214 COMPETENCIAS A1 CURRICU10 219 CENTROS EDUCATIVOS Y PRINCIPIOS DE ORGANIZACI6N DE1 TRABAJO 224 COMPETENCIAS EDUCATIVAS 230 PRODUCTIVISMO REACTIVO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS 236 CAPITULO 4 EDUCACI6N Y E. ;TRATIFICACI6N SOCIAL LA GESTI6N POR RESULTADOS: 1A ESCUE1A COMO UNIDAD DE PRODUCCI6N 241 E1 SUEO MERITOCRATICO 246 LA DEFENSA DE 1A ESCUE1A PRIVADA 254 PARO, PRECARIEDAD Y TRANSFORMACI6N DE TRAYECTORIAS 1ABORA1ES 258 NIVE1 DE INSTRUCCI6N Y TRANSICI6N 1ABORA1 266 POLITICAS DE MERCADO EN EDUCACI6N: LA ESCUE1A COMO FUENTE DE RECURSOS 281 LO PUBLICO, 10 PRIVADO Y 1A IGUA1DAD SOCIA1 291 E1 PRINCIPIO DE IGUA1DAD DE OPORTUNIDADES 296 LA TITU1ARIDAD PUBLICA 302 CONSIDERACIONES FINALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 REFERENCIAS BIBLIOGRTILICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 INDICE DE CUADROS CUADRO 1. CUADRO 2. CUADRO 3. CUADRO 4. CUADRO 5. CUADRO 6. CUADRO 7. CUADRO 8. CUADRO 9. FUNCIONES DE1 ESTADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 PRINCIPIOS DE 1A REINVENCI6N DE1 GOBIERNO 74 TRANSFORMACIONES QUE IMPLICA 1A NUEVA ORGANIZACI6N EN 10S DIFERENTES E1EMENTOS DE 1A ADMINISTRACI6N PUBLICA . . . 76 CUADRO COMPARATIVO DE 10S VA10RES DE1 SECTOR PUBLICO. . . . 77 CAMBIOS REQUERIDOS PARA MOVERSE HACIA 1A GCT . . . . . . . . 92 DIMENSIONES DE 1A GESTI6N DE 1A CALIDAD TOTAL. 100 EJEMP10S DE DISTINTAS RE1ACIONES CLIENTE/PROVEEDOR 109 CONCEPTOS CLAVE DE 10S ATRIBUTOS DE CALIDAD 111 DIFERENCIAS DE PATRONES CULTURA1ES ENTRE UNA ORGANIZACI6N TRADICIONA1 Y UNA ORIENTADA A 1A CALIDAD Y A1 SERVICIO . . . . 114 . 8 . IMAGE 3 INDIEE CUADRO 10. VARIABLES DEL DISEO DEL PUESTO SEGUN LA GESTI6N DE LA CALIDAD TOTAL 115 CUADRO 11. CULTURA DE LA CALIDAD VS. CULTURA BUROCRATICA , 116 CUADRO 12. COMPARACI6N DE LA GESTI6N DE RECURSOS HUMANOS TRADICIONAL Y ORIENTADA HACIA LA CALIDAD 118 CUADRO 13. LAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS 129 CUADRO 14. CAMBIOS EN EL ROL DE LOS DIRECTIVOS TRAS LA IMPLANTACI6N DE UN SISTEMA DE GESTI6N DE LA CALIDAD 150 CUADRO 15. CLASIFICACI6N DE LOS EQUIPOS RELACIONADOS CON LA GESTI6N DE LA CALIDAD 154 CUADRO 16. VALORES HICOS DE LA GESTI6N DE LA CALIDAD 158 CUADRO 17. COHERENCIA ENTRE LOS PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL Y LOS PSICOPEDAG6GICOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL AULA INTELIGENTE 159 CUADRO 18. COMPARACI6N ENTRE LA DIRECCI6N POR OBJETIVOS Y LA DINAMICA DE CALIDAD 152 CUADRO 19. PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE UN MODELO CONVENCIONAL Y UN MODELO AVANZADO DE GESTI6N DE LAS RELACIONES CON EL CLIENTE 155 CUADRO 20. INDICADORES DE CALIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS 155 CUADRO 21. ENFOQUES DE GESTI6N POR COMPETENCIAS 199 CUADRO 22. DIMENSIONES BASICAS DE LA GESTI6N POR COMPETENCIAS 200 CUADRO 25. FORMAS DE CONCEPTUAR LAS COMPETENCIAS 201 CUADRO 24. EQUIVALENCIA ENTRE COMPETENCIAS MAS CITADAS Y LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES 207 INDICE DE FIGURAS ASPECTOS CLAVE DE LA GESTI6N DE LA CALIDAD TOTAL 95 EI CICLO DE CALIDAD 0 RUEDA DE DEMING 96 LA DIRECCI6N COMO BASE DE LA PIRAMIDE DE SERVICIO AL CLIENTE EN EDUCACI6N 155 ELEMENTOS DE LA IMPLANTACI6N DE LA DINAMICA DE CALIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 149 MODELO DE CALIDAD TOTAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS . 159 ENFOQUE DE COMPETENCIAS 204 PROCESO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS ORGANIZACIONES 212 . 9 .
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