Was blubbert da im Wasserglas: Kinder entdecken Naturphänomene
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg u. a.
Herder
2008
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Bildungsarbeit praktisch
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 121 - 123 |
| Beschreibung: | 128 S. Ill. |
| ISBN: | 9783451289255 3451289253 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1. Einleitung ..................................................... 9
2. Naturwissenschaftliche Bildung in Kindergärten ................. n
2.1 Gab es das nicht alles schon einmal? ...................... n
2.2 Warum überhaupt so früh naturwissenschaftliche
Bildung? ................................................. 12
2.3 Bildungspläne mit naturwissenschaftlichen Inhalten ... 14
2.4 Die unbelebte und belebte Natur als Teile eines Ganzen . . 18
2.5 Plädoyer für eine verstärkte Berücksichtigung der
unbelebten Natur.......................................... 18
3. Kinder als Naturforscher — Ein paar theoretische
Überlegungen vorweg ........................................... 20
3.1 Was Kindergartenkinder wissen wollen und verstehen
können.................................................... 20
3.2 Warum? ֊ Darum! Das kausale Denken und der
Wissensdrang der Fünf- und Sechsjährigen! ................ 22
3.3 Was Kinder schon alles wissen, bevor wir es ihnen
beibringen ............................................... 26
3.4 Die Bedeutung des Experimentierens für das Kind........... 28
3.5 Was frühkindliche Naturerfahrung mit Sprache zu tun hat . 29
4. Storytelling .................................................. 31
5. Die naturwissenschaftliche Deutung des Experiments - nicht
immer einfach, aber sehr wichtig .............................. 34
5
Inhalt
5 л Analogie .............................................. 35
5.2 Beseelung ............................................ 36
6. Angebotspädagogik und Instruktion oder entdeckendes Lernen? . 39
7. Praktische Hinweise zur Vorbereitung der
Experimentiereinheiten....................................... 42
7.1 Welche naturwissenschaftlichen Experimente sind für den
Kindergarten geeignet? ................................. 42
7.2 Wann, wo, wie und wie oft? ........................... 46
7.3 Der vorbereitete Tisch ............................... 47
7.4 Wie viele und welche Kinder? ........................... 48
7.5 Der Forschertisch .................................... 48
7.6 Welche Materialien müssen angeschafft werden und wo
sind sie erhältlich?.................................... 49
8. Experimente für die Praxis .................................. 54
8.1 Luft ist nicht nichts!.................................. 54
8.2 Luft zum Umfüllen....................................... 58
8.3 Luft dehnt sich beim Erwärmen aus....................... 60
8.4 Wozu wir Luft brauchen.................................. 62
8.5 Ein selbst gebauter Feuerlöscher........................ 68
8.6 Was löst sich in Wasser, was nicht? .................... 71
8.7 Gelöste Stoffe sind nicht weg........................... 76
8.8 Nicht alle Flüssigkeiten verhalten sich wie Wasser .... 80
8.9 Wie man Tintentropfen in Wasser hinein- und wieder
herausbekommt .......................................... 84
8.10 Warum schwimmt Eis auf dem Wasser? ..................... 91
6
8.11 Mit Alufolie die Nase putzen? Saugfähigkeit von Materialien
und was dahinter steckt!.................................... 94
8.12 Jetzt wird s bunt: Versuche zur Chromatographie ........... 98
8.13 Rotkohl oder Blaukraut?................................... 100
8.14 Was die Eierschale mit unseren Zähnen zu tun hat .... 102
8.15 ,Parfum selbst gemacht .................................. 105
9. Anregungen fürs Storytelling ................................... in
Eine Geschichte für den Stuhlkreis zum Thema Wasser und Eis . in
Eine Geschichte für den Stuhlkreis zum Thema Teilbarkeit und
kleinste Einheiten ............................................ 115
Kopiervorlage zum Thema Teilbarkeit und kleinste Einheiten . . 120
Buchempfehlungen ................................................. 121
Literatur ......................................................... 122
Verwendete Fachbegriffe ........................................... 124
7
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