Verfügbarkeit: Ausbildungssupervision und Lehrsupervision

Ausbildungssupervision und Lehrsupervision: ein Leitfaden fürs Lehren und Lernen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hassler, Astrid (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern [u.a.] Haupt 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Supervisor Ausbildung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	120 S. graph. Darst. 225 mm x 155 mm
ISBN:	9783258076454

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adam_text	IMAGE 1 LERNEN IN DER PRAXIS - LERNEN IN DER AUSBILDUNGSSUPERVISION UND LEHRSUPERVISION INHALTSVERZEICHNIS I VORWORT 9 I EINFUEHRUNG 11 I DAS MODELL DER LEHR- UND AUSBILDUNGSSUPERVISION 1S 1. KAPITEL I GRUNDLAGEN UND RAHMENBEDINGUNGEN - GRUNDLAGEN AUSBILDUNGSSUPERVISION - LEHRSUPERVISION - RAHRNENBEDINGUNGEN - LERNEN IN DER LEHR- UND AUSBILDUNGSSUPERVISION BERATUNG LERNEN IN DER PRAXISAUSBILDUNG - LERNEN AM MODELL - ILEARNING BY D O I N G R - FORMEN VON LEHR UND AUSBILDUNGSSUPERVISTON - DER DREIECKSVERTRAG - CHECKLISTE DER VERTRAGSPUNKTE - INHALTE VON LEHR- UND AUSBILDUNGSSUPERVISION - UNTERSCHIEDE ZWISCHEN LEHR- U N D AUSB~LDUNGSSUPERVISION - WAS NICHT IN DIE LEHR- U N D AUSBILDUNGSSUPERVISION GEHORT 2 KAPITEL I DER LERNPROZESS DER TRAINEE - DAS FACHLICHE KONZEPT IN DER LEHR U N D AUSBILDUNGSSUPERVIS~ON - DIE FACHLICHE KONZEPTBILDUNG - DAS FACHLICHE KONZEPT DER TRAINERIN - DIE FALLBEZOGENE KONZEPTBILDUNG DER TRAINEE - DIE ROLLE UND DAS ROLLENVERHALTEN - LERNAUFGABEN ZUM ROLLENMANAGEMENT - DIE SOZIALE ROLLE FRAUIMANN IN DER BERATUNG - LERNEN AUF VERSCHIEDENEN LERNZIELSTUFEN - HANDLUNGSORTENTIERTES LERNEN - LERNMETHODEN IN DER L E H R - U N D AUSBILDUNGSSUPERVISION - DIE SCHLUSSELKORNPETENZEN - SCHLUSSELKOMPETENZEN IN VERANDERTERN BERUFRFELD - SCHLUSSELKORNPETENZEN FUR BERATUNG IMAGE 2 - SCHLUESSELKOMPETENZEN U N D LERNZIELE 55 - SYSTEMVERSTANDNIS - DIE KOMPETENZBEREICHE - DIE SCHLUESSELKOMPETENZEN UND LERNZIELE FUER BERATUNG IM BEREICH ORGANISATIONSENTWICKLUNG. SUPERVISION UND COACHING 3. KAPITEL I STEUERUNG DER LEHR- UND LERNPROZESSE DURCH DEN TRAINER - WIRKSAMKEIT - 1. WIRKFAKTOR: DIE BEARBEITUNGSTIEFE I M LERNPROZESS - HEMMNISSE IN DER LEHR- U N D AUSBILDUNGSSUPERVISION - DER PARALLELPROZESS - 2. WIRKFAKTOR: DER REIFEGRAD DER ARBEITSBEZIEHUNG - 3. WIRKFAKTOR: HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN UND DIE LERNZIELSTUFEN / LERNPROZESSE DURCHLAUFEN ALLE STATIONEN DES HANDLUNGSORIENTIERTEN LERNENS UND LERNZIELSTUFEN - 4. WIRKFAKTOR: DIE FALLBEZOGENE KONZEPTBILDUNG - 5. WIRKFAKTOR: DIE VERANDERUNG VON HANDLUNGSMUSTERN DAS HERBEIFUHREN VON ENTSCHEIDUNGEN, VERHALTENS- UND HANDLUNGSANDERUNGEN - 6. WIRKFAKTOR: ERGEBNISUBERPRUEFUNG - UBERPRUFEN UND BEURTEILEN STEIGERT DAS LERNERGEBNIS - ZUR ERGEBNISUBERPRUFUNG IN DER LEHR- UND AUSBILDUNGSSUPERVISION - DIE BEURTEILUNG 4. KAPITEL I QUALITAET UND RUECKKOPPELUNG VON LERNPROZESSEN - MANAGEMENT DER QUALITAT - SUBJEKTIVE U N D OBJEKTIVE QUALITATSMERKMALE - ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN QUALITATSASPEKTE - DIE RUCKKOPPELUNG VON PROZESSEN - RUCKKOPPELUNGSPROZESSE U N D EVALUATION - VORAUSSETZUNGEN FUR EINE SEHR GUTE QUALITAT UND WIRKUNG - KOOPERATION U N D KOPRODUKTION - AUFGABEN DES AUSBILDUNGSINSTITUTS DIE AUFGABEN DER TRAINER 5 KAPTTEL I DAS MODELL FUER LEHR- UND AUSBILDUNGSSUPERVISION LE-A-5 MODELLB I AUSBLICK LITERATURVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS UBERBLICK L*-A-S M O D E L L
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