Zentralabitur: die längsschnittliche Analyse der Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in Deutschland
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Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2012
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14 |
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INHALT
VORWORT 7
TEIL I - GRUNDLAGEN D E R STUDIE
1. FORSCHUNGSFRAGEN UND THEORETISCHES RAHMENMODELL 11
KATHARINA MAAG MERKI
2. ZENTRALE ABITURPRUEFUNGEN IM NATIONALEN UND INTERNATIONALEN VERGLEICH
MIT BESONDERER PERSPEKTIVE A U F BREMEN UND HESSEN 27 SVENJA MAREIKE
KUEHN
3. METHODISCHE GRUNDLAGEN DER STUDIE 45
KATHARINA MAAG MERKI & BRITTA OERKE
TEIL II - EMPIRISCHE BEFUNDE
4. SCHULKLIMA, SELBSTWIRKSAMKEIT UND ARBEITSZUFRIEDENHEIT AUS SICHT DER
LEHRPERSONEN UND SCHUELER/-INNEN IN HESSEN UND BREMEN 65
DANIELA J. JAEGER
5. KOOPERATION ZWISCHEN LEHRPERSONEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM ABITUR 95
STEPHANIE APPIUS
6. EMOTIONALER UMGANG VON LEHRKRAEFTEN UND SCHUELER/-INNEN MIT D E M
ZENTRALABITUR: UNSICHERHEIT, LEISTUNGSDRUCK UND LEISTUNGSATTRIBUTIONEN.
119 BRITTA OERKE
1. UNTERSTUETZUNG IM UNTERRICHT IM KONTEXT DER EINFUEHRUNG ZENTRALER
ABITURPRUEFUNGEN 155
MONIKA HOLMEIER & KATHARINA MAAG MERKI
8. HERAUSFORDERUNG ZENTRALABITUR: UNTERRICHTSINHALTE VARIIEREN UND AN
PRUEFUNGSTHEMEN ANPASSEN 179
DANIELA J. JAEGER
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6
9. AUSEINANDERSETZUNG DER LEHRPERSONEN MIT DER EINFUHRUNG DES
ZENTRALABITURS: STAGES O F CONCERN 207
BRITTA OERKE
10. BEZUGSNORMORIENTIERUNG IM UNTERRICHT IM KONTEXT ZENTRALER
ABITURPRUEFUNGEN 237
MONIKA HOLMEIER
11. DIE LEISTUNGEN DER GYMNASIASTINNEN UND GYMNASIASTEN IN MATHEMATIK
UND ENGLISCH 263
KATHARINA MAAG MERKI
12. VERGLEICHBARKEIT DER PUNKTZAHLEN IM SCHRIFTLICHEN ABITUR 293
MONIKA HOLMEIER
13. SELBSTREGULIERTES LERNEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER IN DER
VORBEREITUNG AUF DAS ABITUR 325
KATHARINA MAAG MERKI & MONIKA HOLMEIER
14. BEURTEILUNG DER ABITURAUFGABEN UND KORREKTURHINWEISE 353
STEPHANIE APPIUS & MONIKA HOLMEIER
TEIL III
15. DIE EINFUEHRUNG ZENTRALER ABITURPRUEFUNGEN - EINE (ZWISCHEN-) BILANZ
NACH DREI JAHREN 385
KATHARINA MAAG MERKI
TEIL I V
16. AUTORINNENVERZEICHNIS 411
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