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Praxismanual: ein Leitfaden für die Organisation von Psychoedukation in der Onkologie

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
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Veröffentlicht:	München [i.e. Germering] Zuckschwerdt 2010
Schlagworte:	Psychotherapie Psychoedukation Bewältigung Patientenschulung Krebs > Medizin Psychosoziale Belastung
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adam_text	GRUSSWORT: PROF. DR. REINER HARTENSTEIN, DIPL. PSYCH. MARKUS BESSELER 10 1. EINFUEHRUNG 14 1.1. PSYCHOONKOLOGIE - WAS IST DAS? 14 1.1.1. WIE ST DER FORSCHUNGSSTAND IN DER PSYCHOONKOLOGIE? 15 1.1.2. WIE GEHT ES DEN KREBSPATIENTEN? 16 1.1.3. WIE GUT KOENNEN KREBSPATIENTEN MIT IHRER ERKRANKUNG UMGEHEN? 19 1.1.4. WELCHE PSYCHOONKOLOGISCHEN INTERVENTIONEN KOMMEN IN FRAGE? 21 1.2. PSYCHOTHERAPEUTISCHE KONZEPTE UND INTERVENTIONEN 22 1.2.1. EINZELTHERAPIE 22 1.2.2. GRUPPENTHERAPIE 23 1.2.3. PROGRAMME FUER KREBSPATIENTEN UND DEREN ANGEHOERIGE 25 1.3. SELBSTHILFEGRUPPEN FUER KREBSPATIENTEN UND DEREN ANGEHOERIGE 30 2. PSYCHOEDUKATION IN DER ONKOLOGIE 32 2.1. PSYCHOEDUKATION - WAS IST DAS? 32 2.2. WARUM IST DIE KOMPETENTE WISSENSVERMITTLUNG SO WICHTIG? 33 2.3. WELCHE ROLLE SPIELEN INFORMATIONEN FUER DIE PATIENTENAUTONOMIE? 37 2.4. AUF WELCHE ZIELGRUPPEN FOKUSSIEREN DIE MASSNAHMEN? 38 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007866365 DIGITALISIERT DURCH 3.2.6. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE BESITZEN EIN BESSERES KOHAERENZGEFUEHL 55 2.5. ZU WELCHEM ZEITPUNKT ERWEISEN SICH PSYCHOEDUKATIVE INTERVENTIONEN ALS SINNVOLL? 39 2.6. WELCHE PSYCHOEDUKATIVEN MASSNAHMEN GIBT ES IM AUSLAND? 41 2.7. WELCHE PSYCHOEDUKATIVEN MASSNAHMEN GIBT ES IN DEUTSCHLAND? 44 3. LEITFADEN FUER DIE ORGANISATION KREBSKRANK - DER DIREKTE WEG ZUR GUTEN INFORMATION" 49 3.1. ZIELGRUPPE DER INTERVENTION 49 3.1.1. KREBSPATIENTEN 49 3.1.2. ANGEHOERIGE 51 3.2. ZIELE DER INTERVENTION 52 3.2.1. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE WISSEN MEHR UEBER DIE THEMEN, DIE IN BEZUG AUF DIE 52 KREBSERKRANKUNG RELEVANT SIND 3.2.2. DIE PATIENTEN ZEIGEN WENIGER ANGST 54 3.2.3. DIE PATIENTEN SIND NACH DER TEILNAHME AN PSYCHOEDUKATIVEN MASSNAHMEN 54 WENIGER DEPRESSIV 3.2.4. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE FUEHLEN SICH PSYCHOSOZIAL WENIGER BELASTET 54 3.2.5. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE TRETEN SELBSTBEWUSST UND KOMPETENT AUF, UM DEN 55 BEHANDELNDEN AERZTEN DIE RICHTIGEN" FRAGEN STELLEN ZU KOENNEN 3.5.4. FRAGEBOGEN ZUR SEMINAREVALUATION 75 3.2.7. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE ENTWICKELN MEHR VERTRAUEN GEGENUEBER DEN 56 BEHANDELNDEN AERZTEN, DEN THERAPEUTEN UND DER EINRICHTUNG 3.2.8. PATIENTEN UND ANGEHOERIGE FUEHLEN SICH IN IHREN ENTSCHEIDUNGEN AUTONOMER 56 3.3. ABLAUF 57 3.3.1. TIPPS ZUM START - IN FUENF SCHRITTEN VORANGEHEN 57 3.3.2. ABLAUF IN DEN OFFENEN GRUPPEN 58 3.3.3. ABLAUF IN DEN GESCHLOSSENEN GRUPPEN 59 3.4. ANFORDERUNGEN . 60 3.4.1. . AN DIE EINRICHTUNG 60 3.4.2. . AN DIE FINANZIERUNG 61 3.4.3. . AN DIE KOORDINATOREN 61 3.4.4. . AN DIE REFERENTEN 63 3.4.5. . AN DIE RAEUME UND DIE TECHNIK 64 3.4.6. VIER TIPPS ZUR REKRUTIERUNG VON TEILNEHMERN 64 3.5. DIE KURSEINHEITEN 68 3.5.1. ACHT TIPPS ZUR ORGANISATION 68 3.5.2. LOESUNG SCHWIERIGER SITUATIONEN 71 3.5.3. MERKBLATT FUER DIE REFERENTEN 74 REGISTER 132 3.5.5. DIE SECHS THEMEN DER MUENCHNER STUDIE 76 3.6. HINTERGRUNDINFORMATIONEN AUS DER BEGLEITSTUDIE 95 3.6.1. ERSTE PROJEKTPHASE: 2000 BIS 2002 95 3.6.2. ZWEITE PROJEKTPHASE: 2002 BIS 2005 97 3.6.3. DRITTE PROJEKTPHASE: 2005 BIS 2008 100 3.6.4. STICHPROBE UND ERGEBNISSE FUER DIE PATIENTEN 101 3.6.5. STICHPROBE UND ERGEBNISSE FUER DIE ANGEHOERIGEN 107 3.6.6. AUSBLICK: ZUKUNFT DER FORSCHUNG ZUR PSYCHOEDUKATION 109 4. ANHANG 112 5. LITERATUR 124
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