Deutsch als Zweitsprache: Sprachförderung ; Grundlagen, Übungsideen, Kopiervorlagen
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| Format: | Book |
|---|---|
| Language: | German |
| Published: |
Hannover
Schroedel
2010
|
| Edition: | Dr. A8, [Nachdr.] |
| Series: | Unterrichtspraxis Grundschule : Deutsch
|
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 224 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort
Grundlagen
1. Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der Schule (Heidi Rösch)..........................6
1.1. DaZ-Schülerlnnen: eine Minderheit?............................................6
1.2. Schulsituation für DaZ-Schülerlnnen............................................7
1.3. Deutsch als Zweitsprache = Deutsch als Fremdsprache? ..........................10
1.4. Schlüsselqualifikation Deutsch als Zweitsprache.................................12
2. Zweitspracherwerb theoretisch gesehen (Heidi Rösch)..............................14
2.1. Strategien im Zweitspracherwerb:
Zwischen Sprachwachstum und Fossilierung (Heidi Rösch) ........................16
2.2. Welche Bedeutung hat die Erstsprache? (Heidi Rösch)............................18
2.3. Bedeutung von Sprachmischungen (inci
Dirim)
..................................21
3. Lernbereiche der DaZ-Förderung (Heidi Rösch)....................................24
3.1. Sprachliche Mittel; Wortschatz & Co. :.........................................26
3.2. Lernstrategien: Wie lernt man was?...........................................28
3.3. Deutsche Sprache = schwere Sprache! ........................................29
3.4. Schulsprache als Stolperstein................................................30
• Unterrichtssprache ......................................................30
• Fachsprache...........................................................32
4. Prinzipien der DaZ-Förderung ..................................................34
4.1. Pädagogische Prinzipien des Interkulturellen Lernens (Heidi Rösch) .................34
4.2. Didaktische Prinzipien und Umgang mit Sprachlernschwierigkeiten (Heidi Rösch).......36
4.3. Methodische Prinzipien (Ruth Ahrens) .........................................38
• Lernmotivation..........................................................38
• Lernen durch Lehren.....................................................39
5. Integrativer Sprachunterricht (Heidi Rösch)........................................41
5.1. Erstsprachen einbeziehen (inci
Dirim)
..........................................43
5.2. Anfangsunterricht und DaZ (Heidi Rösch).......................................45
5.3. Mitteilungskompetenz: Womit kann man was ausdrücken? (Heidi Rösch) .............50
5.4. Wortschatzarbeit (Heidi Rösch)...............................................53
5.5. Hören und Hörverstehen (Hans-Eberhard Piepho)................................54
5.6. Sprechen und Sprechen üben (Ruth Ahrens/Uta Tschachmann).....................56
5.7. Lesen und Leseverstehen (Uta Tschachmann)...................................59
5.8. Schreiben und Schreiben üben (Uta Tschachmann)...............................62
5.9. Grammatik entdecken (Heidi Rösch)...........................................65
6. Leistungseinschätzung........................................................66
6.1. Sprachstandsdiagnose (inci
Dirim)
............................................66
6.2. Leistungseinschätzung und -bewertung
(Karla
Röhner-Münch)......................68
Übungsideen
Ausführliches Inhaltsverzeichnis...................................................71
Einleitung......................................................................74
1. Zentrale Mitteilungskompetenzen (Heidi Rösch)....................................76
1.1. Nachfragen ..............................................................76
1.2. Ortsangaben machen ......................................................81
1.3. Begründen...............................................................86
2. Wortschatz und Wortbildung...................................................89
2.1. Wortschatz (Hans-Eberhard Piepho)...........................................89
2.2. Wortfelder (Uta Tschachmann)...............................................93
2.3. Wortfamilien und Ableitungen (Uta Tschachmann)................................96
2.4. Wortzusammensetzungen (Uta Tschachmann)...................................98
3. Lernbereiche ...............................................................104
3.1. Anfangsunterricht
(Karla
Röhner-Münch)......................................104
3.2. Hörverstehen und Aussprache (Hans-Eberhard Piepho) ..........................109
3.3. Sprechen (Ruth Ahrens/Uta Tschachmann) ....................................113
3.4. Lesen (Uta Tschachmann)..................................................120
3.5. Schreiben (Uta Tschachmann) ..............................................126
4. Grammatik entdecken........................................................132
4.1. Genus und Genusabhängigkeit (Ruth Ahrens)..................................132
4.2. Deklination (Ruth Ahrens)..................................................136
4.3. Plural und Pluralabhängigkeit (inci
Dirim)
......................................140
4.4. Adjektivdeklination (Ruth Ahrens)............................................143
4.5. Trennbare und untrennbare Verben (Ruth Ahrens)...............................148
4.6. Perfekt und Präteritum (Ruth Ahrens).........................................151
4.7. Präpositionen (Ruth Ahrens)................................................155
4.8. Satzmuster: Operationale Verfahren (Heidi Rösch) ..............................158
Kopiervorlagen -^
1. Material zu den Übungsideen ..............................................KV 1-34
2. Erfassungsbogen (inci
Dirim)
..............................................KV 35-37
3. Beobachtungsbogen (inci
Dirim)
............................................KV 38-41
Anhang
1. Stolpersteine der deutschen Sprache.............................................213
2. Grundlegende Materialien......................................................215
Grammatiken............................................................215
Sprachvergleiche.........................................................216
3. Zitierte Literatur..............................................................216
4. Index ......................................................................220
Übungsideen
Ausführliches Inhaltsverzeichnis...................................................71
Einleitung......................................................................74
1. Zentrale Mitteilungskompetenzen (Heidi Rösch)....................................76
1.1. Nachfragen ..............................................................76
1.2. Ortsangaben machen ......................................................81
1.3. Begründen...............................................................86
2. Wortschatz und Wortbildung...................................................89
2.1. Wortschatz (Hans-Eberhard Piepho)...........................................89
2.2. Wortfelder (Uta Tschachmann) ...............................................93
2.3. Wortfamilien und Ableitungen (Uta Tschachmann)................................96
2.4. Wortzusammensetzungen (Uta Tschachmann)...................................98
3. Lernbereiche ...............................................................104
3.1. Anfangsunterricht
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3.2. Hörverstehen und Aussprache (Hans-Eberhard Piepho) ..........................109
3.3. Sprechen (Ruth Ahrens/Uta Tschachmann) ....................................113
3.4. Lesen (Uta Tschachmann)..................................................120
3.5. Schreiben (Uta Tschachmann) ..............................................126
4. Grammatik entdecken........................................................132
4.1. Genus und Genusabhängigkeit (Ruth Ahrens)..................................132
4.2. Deklination (Ruth Ahrens)..................................................136
4.3. Plural und Pluralabhängigkeit
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4.4. Adjektivdeklination (Ruth Ahrens)............................................143
4.5. Trennbare und untrennbare Verben (Ruth Ahrens)...............................148
4.6. Perfekt und Präteritum (Ruth Ahrens).........................................151
4.7. Präpositionen (Ruth Ahrens)................................................155
4.8. Satzmuster: Operationale Verfahren (Heidi Rösch) ..............................158
Kopiervorlagen
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1. Material zu den Übungsideen ..............................................KV 1-34
2. Erfassungsbogen
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3. Beobachtungsbogen
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1. Stolpersteine der deutschen Sprache.............................................213
2. Grundlegende Materialien......................................................215
Grammatiken............................................................215
Sprachvergleiche.........................................................216
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