Themenheft Lern- und Leistungsstörungen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Hogrefe
2010
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie
42,4 |
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ORIGINALIA HASSELHORN, M. & MAEHLER, C.: EDITORIAL. LERN- UND
LEISTUNGSTOERUNGEN
STEINBRINK, C., SCHWANDA, S., KLATTE, M. & LACHMANN,T.: SAGEN
WAHRNEHMUNGSLEISTUNGEN ZU BEGINN DER SCHULZEIT DEN
LESE-RECHTSCHREIBERFOLG IN KLASSE 1 UND 2 VORAUS? ZUR PROGNOSTISCHEN
VALIDITAET DER DIFFERENZIERUNGSPROBEN 1 UND 2 NACH BREUER UND WEUFFEN 188
DO PERCEPTUAL ABILITIES AT SCHOOL ENTRY PREDICT READING UND SPELLING
ABILITIES AT THE END OF GRADES 1 AND 2? INVESTIGATING THE PREDICTIVE
VALIDITY OF THE DGFSERENZIERUNGSPROBEN 1 UND 2 BY BREUER UND WEUFFEN
FISCHBACH, A., SCHUCHARDT, K., MAEHLER, C. & HASSELHORN, M.: ZEIGEN
KINDER MIT SCHULISCHEN MINDERLEISTUNGEN SOZIO-EMOTIONALE
AUFFALLIGKEITEN?
DO CHILDREN WITH LOW SCHOLASTIC ACHIEVEMENT SHOW SOCIAL-EMOTIONAL
PROBLEMS?
HASSELHORN, M., SCHUCHARDT, K. & MAEHLER, C.: PHONOLOGISCHES
ARBEITSGEDAECHTNIS BEI KINDERN MIT DIAGNOSTIZIERTER LESE- UNDLODER
RECHTSCHREIBSTOERUNG: ZUM EINFLUSS VON WORTLAENGE UND LEXIKALITAET AUF DIE
GEDAECHTNISSPANNE PHONOLOGICAL WORKING MEMORY IN CHILDREN WITH SPECIFIC
LEARNING
DISORDERS IN READING AND/OR SPELLING: THE EFLECT OF WORD LENGTH UND
LEXICALITY ON MEMORY SPAN
SCHUCHARDT, K. & MAEHLER, C.: UNTERSCHEIDEN SICH SUBGRUPPEN
RECHENGESTOERTER KINDER IN IHRER ARBEITSGEDAECHTNISKAPAZITAET, IM BASALEN
ARITHMETISCHEN FAKTENWISSEN UND IN DEN NUMERISCHEN BASISKOMPETENZEN? DO
DYSCALCULIA SUBGROUPS DFFER IN THEIR WORKING MEMORY, BASIC
ARITHMETICAL KNOWLEDGE UND NUMERICAL COMPETENCIES?
, HATZ, H. & SACHSE, S.: PRAEVENTION VON LESE-RECHTSCHREIBSTOERUNGEN:
AUSWIRKUNGEN EINES TRAININGS PHONOLOGISCHER BEWUSSTHEIT UND EINES
RECHTSCHREIBTRAININGS IM ERSTEN SCHULJAHR AUF DEN SCHRIFISPRACHERWERB
BEI RISIKOKINDERN PREVENTING DEVELOPMENTAL DYSLEXIA: EFFRCTS OF TRAINING
PHONOLOGICAL AWARENESS UND OFSPELLING TRAINING IN JIRST GRADE CHILDREN
AT RISK FOR
DYSLECTIC DISORDERS
SINNER, D. & KUHL, J.: FOERDERUNG MATHEMATISCHER BASISKOMPETENZEN IN DER
GRUNDSTUFE DER SCHULE FUER LERNHILFE QUANTITY-NUMBER CONCEPT TRAINING IN
CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AT PRIMARY SCHOOL LEVELS
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