Musikkulturen - fremd und vertraut:
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Oldershausen
Lugert
2004
|
Schriftenreihe: | Musikunterricht heute
5 AFS-Jahrbuch 2003 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Literaturangaben |
Beschreibung: | 443 S. Notenbeisp. CD-ROM (12 cm) |
ISBN: | 3897602458 |
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Datensatz im Suchindex
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adam_text | Inhalt
Vorwort der Herausgeber................................ 7
Erster Teil: Theoretische Beiträge
JÜRGEN TERHAG:
»Der Untergang des Abendlands«.
Podiumsdiskussion zum Umgang mit fremden und vertrauten Musikkulturen . . 18
HERMANN J. KAISER:
Ent-Fremdung.
Zum prinzipiell subkulturellen Charakter von Musik in der Schule......... 35
anno mungen:
»World
Music«
und »New Musicology«.
Möglichkeiten und Perspektiven einer neuen Musikwissenschaft.......... 49
GABRIELE
KOSTAS:
Musik und Kult versus Musikkultur. Ein Vergleich zwischen außereuropäischer
und deutscher Musikpraxis am Beispiel von Samba und Techno.......... 64
mike
herting:
Jenseits von Autotune-Programmen.
Weltmusik an deutschen Musikhochschulen - Ein konkretes Modell........ 79
Zweiter Teil: Visitenkarte Arbeitskreis Studium Populärer Musik (ASPM)
Thomas Böhm :
Brian Enos Konzept der
Ambient Music.
Am Beispiel der
»Music for Airports«
......................... 88
MAXIMILIAN HENDLER:
KON-KOLO KON-KON-KOLO.
Eine Einführung in die additive Rhythmik ......................105
indiili
HARALD HUBER:
Zeitgenössische E-Musik, Jazz, Pop, Dance und Schlager.
Eine Theorie des Songs anhand neuerer Beispiele aus Österreich..........115
SUSANNE
BINASI
Von der Südseeinsel Malaita in die europäischen Dance-Charts.
Popmusik und Globalisierung.............................130
Dritter Teil: Unterrichtspraxis
MEINHARD ANSOHN :
Deutsche Volkslieder singen?...............................144
IRMGARD MERKT:
Auf den Flügeln der Fantasie?
Schöner reisen durch Musikkulturen .........................152
MARIANNE STEFFEN-WITTEK:
φ
Onbeat
— Backbeat - Offbeat.
Sensomotorische und kognitive Zugänge zu Groove-orientierten Rhythmen .... 160
WOLFGANG MARTIN STROH:
φ
Die praktische Aneignung von Musik in ungewöhnlichen Tonsystemen.
Materialien zum Einsatz im Musikunterricht.....................178
WILHELM
A. TORKEL:
Lieder aus dem karibischen Raum als Chormusik ....................179
DAGMAR ZIRFAS-STEINACKER:
Körpersprache -fremd und vertraut. Von der Bedeutung der Sprache des Körpers
in musisch-ästhetischer Erziehung und Bildung...................185
CHRISTIANE JASPER:
Bodysound
Turnaround.
Musizieren mit Körperklängen.............................209
ULRICH MORITZ:
Bodypercussion......................................218
KLAUS
STAFFA:
Trommeln auf Fässern und Bassdrums..........................222
Inhait
JÜRGEN TERHAG:
Vertraute Noten, fremde Improvisation und umgekehrt? Musikbezogene
Fähigkeitsprofile bei mündlich und schriftlich sozialisierten Lerntypen ......224
HILKO SCHOMERUS: ^
Latin-Grooves
aus Afrika und Kuba - oder doch aus NY?
Traditionelle lateinamerikanische Rhythmen und ihre zeitgenössischen Variationen 232
Thomas münch:
Begegnungen im Internet.
Unterrichtsideen zur Auseinandersetzung mit fremden Musikkulturen......245
GERHARD GRÜN: $
Die notenfreie Geisterfabrik. Experimente mit Geräusch- und Klangnotation
unter Einbezug moderner Technologien........................253
HANS-JÜRGEN FÄRBER:
φ
Eine multikulturelle Schnitzeljagd für die Ohren.
Spielerischer Umgang mit Klangschnipseln am PC..................262
Vierter Teil: Musikkulturen im Vergleich
Niels erlank:
Concert
Songs. Lieder der Jugendlichen in Namibia als Gegenstand
eines interkulturellen Musikunterrichts........................268
WOLFGANG MARTIN STROH:
Klezmermusik in Deutschland.
Musikpraxis oder politische Bildung?.........................273
AARON
ECKSTAEDT:
φ
Die virtuelle Simche.
Jiddische Lieder und Tanze im Musikunterricht...................286
AVITALL
GERSTETTER:
φ
Die jüdische Liturgie - so fremd und doch so vertraut..................305
DOROTHEE
BARTH:
Kultur - Identität - Musik.
Eine Analyse von Unterrichtsmaterialen zur türkischen Musik...........318
Inhalt
peter imort:
φ
»Das Vertraute fremd erscheinen lassen«. J. S. Bachs Musik -
Mit musikalischen Zwischenstopps in Gabun, Hunan, New York..........331
CORINA
OOSTERVEEN :
Zwiefacher-Disco und Polka-Raves. Jugendliche erobern altdeutsches Kulturgut -
ein Bericht aus deutschen Tanzsälen..........................346
Fünfter Teil:
Oie
rechtsextreme Jugendmusikszene: Fremd im eigenen Land?
JÜRGEN TERHAG:
Oie
rechtsextreme Jugendmusikszene.
Eine musikpädagogische Gratwanderung zwischen Aufklärung und Affirmation 354
BIRGIT
JANK:
Rechtsradikale Musik und Musikunterricht.
Diskussionsveranstaltung mit Studierenden der Universität der Künste Berlin . . . 366
FLORIAN TIPPE!
Unpolitische Hools, intelligente Neonazis, schwarze Skinheads und religiöse Rassisten.
Skinhead-Musik als Gegenstand interkulturellen Lernens?..............368
NATHALIE
SIEBERT:
Mädchen und Frauen in rechtsextremer Subkultur und Musikszene.
Zusammenfassung einer Studie von Renate Feldmann und Kirsten Döhring . . . 375
FEENTJE FISCHEr/KAROLIN REICHERT:
Rechtsradikale Musik als Gegenstand des Musikunterrichts ...............387
Sechster Teil: Freie Beiträge
JOHANNES BAHR:
Bildungsstandards für den Musikunterricht ?.......................404
JOHANNES BÄHR/MECHTILD FUCHS/HANS ULRICH
GALLUS/
WERNER
JANK:
φ
Weniger ist mehr.
Überlegungen zu einem nachhaltigen Musikunterricht
inden
Klassen
i-6
.... 420
Anhang
Autor/innen-Verzeichnis................................443
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