Verfügbarkeit: Quartier macht Schule

Quartier macht Schule: die Perspektive der Kinder

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Fritsche, Caroline (VerfasserIn), Rahn, Peter 1957- (VerfasserIn), Reutlinger, Christian 1971- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit 5
Schlagworte:	Schüler Sozialraum Schulkind Stadtviertel Aneignung > Psychologie Schulleben Schule Schweiz
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	162 S.
ISBN:	9783531176970

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adam_text	IMAGE 1 INHALT DIE AMBIVALENTE BEDEUTUNG VON SCHULE IN STAEDTISCHEN QUARTIEREN - AUSGANGSLAGE UND HINTERGRUND DES PROJEKTES SOZIALRAUM SCHULE 9 1 KINDER, STADT UND RAUM - ZUR ENTWICKLUNG DER PERSPEKTIVE VON KINDERN ALS AKTEURINNEN UND AKTEURE 17 1.1 DIE ENTDECKUNG VON KINDHEIT ALS EIGENSTAENDIGE LEBENSPHASE - ZENTRALE ASPEKTE ZUR ERSTEN PHASE IM THEMATISIERUNGSVERHAELTNIS VON KINDERN, STADT UND RAUM 18 1.2 SCHAFFUNG EINER PERSONALEN WELT DURCH DAS UMLEBEN DER RAEUMLICHEN WELT - ZENTRALE ASPEKTE ZUR ZWEITEN PHASE IM THEMATISIERUNGSVERHAELTNIS VON KINDERN, STADT UND RAUM. . .. 20 1.2.1 ZONENMODELLE ALS DARSTELLUNGSFORM DER SPEZIFISCHEN MENSCH-UMWELT-DYNAMIK DES AUFWACHSENS IN DER INDUSTRIELLEN STADT 25 1.2.2 ANEIGNUNG ALS HANDLUNGSTHEORETISCHES PARADIGMA ZUR ERKLAERUNG DES SPEZIFISCHEN MENSCH-UMWELT-VERHAELTNISSES HERANWACHSENDER 28 1.3 INSTITUTIONALISIERUNG UND VERHAEUSLICHUNG DER PHYSISCH-MATERIELLEN WELT - ZENTRALE ASPEKTE ZUR DRITTEN PHASE IM THEMATISIERUNGSVERHAELTNIS VON KINDERN, STADT UND RAUM. . .. 30 1.3.1 DIE METAPHER DER VERINSELUNG ALS MODERNISIERTES GEGENBILD DES ZONENMODELLS 32 1.3.2 GEOGRAPHIE-MACHEN ALS HANDLUNGSTHEORETISCHES PARADIGMA . . .. 33 1.3.3 KINDERRAEUME ALS ZUSAMMENSPIEL UNTERSCHIEDLICHER RAUMDIMENSIONEN - EIN ZWISCHENFAZIT 35 1.4 ANEIGNUNG UND ERMOEGLICHUNG UNTER ENTGRENZTEN LEBENSZUSAMMENHAENGEN - ZENTRALE ASPEKTE ZUR VIERTEN PHASE IM THEMATISIERUNGSVERHAELTNIS VON KINDERN, STADT UND RAUM. . .. 37 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1004796773 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 INHALT 2 QUARTIER UND SCHULE - FORSCHUNGSSTAND UND -LUECKE 43 2.1 DER BILDUNGSRAUM SCHULE ALS SPIEGEL DES SOZIALEN MITEINANDERS IM STAEDTISCHEN QUARTIER - ARGUMENTATIONSLINIEN IN DER SCHUL- UND BILDUNGSDEBATTE 43 2.2 SCHULE ALS ABBILD DES QUARTIERS - ARGUMENTATIONSLINIEN IN DER STADTENTWICKLUNGSDEBATTE 48 2.3 ETHNISCHE HOMOGENITAET VERSTAERKT DEN QUARTIEREFFEKT - ARGUMENTATIONSLINIEN IN DER MIGRATIONSDEBATTE 52 2.4 DER STADTTEIL ALS KLAMMER DER SCHULE UND JUGENDARBEIT - ARGUMENTATIONSLINIE IN DER REDE VON DER SOZIALRAUMORIENTIERUNG . 55 3 METHODISCHER ZUGANG 61 3.1 DIE ERHEBUNG 62 3.2 DIE AUSWERTUNG 65 4 QUARTIER UND SCHULE AUS DER PERSPEKTIVE VON KINDERN - DIE EMPIRISCHEN ERGEBNISSE 69 4.1 SETTING, KONTEXT UND RAHMEN DER UNTERSUCHUNG 69 4.1.1 DER STADTTEIL A UND SEIN SCHULHAUS A 71 4.1.2 DER STADTTEIL B UND SEIN SCHULHAUS B 76 4.2 SUBJEKTIVE LANDKARTEN UEBER ORTE UND BESCHAEFTIGUNGEN DER KINDER 82 4.2.1 DIE FAMILIE ALS EMOTIONALER RUECKHALT UND ALS ERMOEGLICHUNG RAEUMLICHER ANEIGNUNG DURCH DIE JUENGEREN KINDER 83 4.2.2 MIT DEN PEERS UNTERWEGS - ANEIGNUNGSRAEUME INNERHALB UND AUSSERHALB DES STADTTEILS 86 4.2.3 ALLEIN IN GEWOHNTER UMGEBUNG - ABER SELTEN EINSAM 97 4.2.4 VIELFALT DES INDIVIDUELLEN - INDIVIDUELLE INTERESSENVERWIRKLICHUNG IN KINDERKULTURELLEN ANGEBOTEN 99 4.2.5 DIE SCHULE - ORT MIT POTENZIAL UND DOCH AM RAND 101 4.3 KINDERAUFSAETZE UEBER DIE BEDEUTUNG VON SCHULE 105 4.3.1 DIE THEMATISCHEN GRUPPEN 107 4.3.2 DIE DIFFERENZIERUNG DER GESAMTFIGUR - PORTRAITS DER EINZELNEN SCHULKLASSEN 111 4.3.3 VERGLEICHENDE PERSPEKTIVEN 128 IMAGE 3 INHALT 5 QUARTIER MACHT SCHULE - SCHLUSSDISKUSSION 131 5.1 WENN ALLES GUT SCHEINT - QUARTIER MACHT SCHULE UND SCHULE MACHT SCHULE 133 5.2 WENN DIFFERENZ ALLTAEGLICH WIRD - QUARTIER MACHT SCHULE UND SCHULE MACHT SOZIALE GESTALTUNG 137 5.3 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN 140 DANKSAGUNG 145 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 147 LITERATURVERZEICHNIS 149
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