Ein Blick zurück nach vorn in der Lehrerbildung: eine empirische Studie zu Alltagstheorien über Behinderung, Integration-Inklusion und Sonderschule
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
ZfL-Verl.
2010
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27 |
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INHALT
1 EINLEITUNG 5
2 ALLTAGSTHEORIEN UND PROFESSIONALISIERUNG 13
2.1 PROFESSIONALISIERUNG..................... 13
2.2 ALLTAGSTHEORIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.2.1 WISSENSCHAFTLICHE THEORIEN UND ALLTAGSTHEORIEN 22
2.2.2 PDAGOGISCHE ALLTAGSTHEORIEN 26
2.3 BEDEUTUNG DER ALLTAGSTHEORIEN FR DIE PROFESSIONALISIERUNG . 29
3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN FR DAS METHODISCHE VORGEHEN 33
31 BEHINDERUNG......... 33
3.1.1 MEDIZINISCHES MODELL 34
3.1.2 INTERAKTIONSTHEORIE . 36
3-13 GESELLSCHAFTSTHEORIE 39
3.1.4 SYSTEMTHEORIE . 41
3. 2 SONDERSCHULE........ 44
3.3 INTEGRATION/INKLUSION... 50
3.3.1 SEGREGATION BZW. VORSTUFEN DER INTEGRATION. 53
3.3.2 INTEGRATION UND INKLUSION. . . . . . . . . . . 56
4 METHODE 61
4.1 METHODOLOGIE 61
4.1.1 QUALITATIVE UND QUANTITATIVE SOZIALFORSCHUNG . 61
4.1.2 WISSENSCHAFTSVERSTNDNIS . . . . . . . . . . . . 63
4.1.3 INTEGRATION QUALITATIVER UND QUANTITATIVER ANALYSE. 69
4.2 METHODISCHES VORGEHEN .. 76
4.2.1 GESAMTDESIGN . . . . . . 76
4.2.2 ERSTE ERHEBUNGSPHASE . 81
4.2.3 ZWEITE ERHEBUNGSPHASE 90
IMAGE 2
INHALT
5 ERGEBNISSE
5.1 ERSTE ERHEBUNGSPHASE . . . . . . . . .
5.1.1 HUFIGKEITEN .
5.1.2 ERGEBNISSE DER KREUZTABELLEN .
5.1.3 ZUSAMMENFASSUNG..
5.2 ZWEITE ERHEBUNGSPHASE . . . . . . . .
5.2.1 HUFIGKEITEN .
5.2.2 ERGEBNISSE DER KREUZTABELLEN .
5.2.3 ERGEBNISSE DER MULTIVARIATEN VERFAHREN .
5.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE. . . . . . . .
6 DISKUSSION/AUSBLICK
ANHANG
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
TABEUENVERZEICHNIS
LITERATUR
101 101
101
109
112
113
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