Verfügbarkeit: L' évaluation des compétences scolaires

L' évaluation des compétences scolaires:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Guimard, Philippe (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Rennes Presses Univ. de Rennes 2010
Schriftenreihe:	Psychologies
Schlagworte:	Schulleistungsmessung
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Beschreibung:	163 S.
ISBN:	9782753511712

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adam_text	IMAGE 1 TABLE DES MATIERES PREFACE D AGNES FLORIN 7 INTRODUCTION 11 CHAPITRE I. EVALUER POUR CLASSER/SEPARER LES ELEVES 15 L EVALUATION DANS LE CHAMP SCOLAIRE 15 LEFONCTIONNEMENT DU SYSTEME SCOLAIRE 15 LES CONSEQUENCESSUR L EVALUATIONSCOLAIRE 16 L EVALUATION EN PSYCHOLOGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18 LA NAISSANCEDE LA PSYCHOLOGIE D L ECOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18 COMMENT EVALUE-T-ON L INTELLIGENCEAVANT BINET? 19 LES APPORTS DE BINET 20 L EVOLUTIONDES CONCEPTIONSDE L INTELLIGENCE 21 LE DEVE/OPPEMENTDES TESTS D INTE/LIGENCE. 23 CHAPITRE II. L EVALUATION EN FRANCE DURANT LES TRENTE GLORIEUSES : COMPRENDRE LES DIFFERENCES DE PERFORMANCES ET COMMENT LES PRENDRE EN CHARGE 25 LE CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE ET SCOLAIRE 25 LES EFFETS DE LA CROISSANCE 25 L EMERGENCEDE L ECHECSCOLAIRE 27 LES CONSEQUENCES POUR EVALUATION DANS LE CHAMP SCOLAIRE 29 LE POIDS DES EVALUATIONS TRADITIONNELLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 29 LES PREMIERESENQUETES INTEMATIONALES 29 L EVALUATION EN PSYCHOLOGIE 31 LE PLAN LANGEVIN-WALLONET LA PSYCHOLOGIESCOLAIRE 31 LES INCIDENCESSUR LES PRATIQUES D EVALUATIONPSYCHOLOGIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 32 LES INCIDENCESSUR LES REPRESENTATIONSDE L INADAPTATIONSCOLAIRE 34 CHAPITRE IIL. LES ANNEES 1970 ET 1980 : EVALUER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS 37 ELEMENTS DU CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE ET SCOLAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 37 REDUIRELES INEGALITESSOCIALES 37 LA ERISE ECONOMIQUEET SES CONSEQUENCES 40 LES INCIDENCESSUR LES OBJECTIFSEDUCATIFS EN FRANCE 42 L EVALUATION DANS LE CHAMP SCOLAIRE 43 161 IMAGE 2 L EVALUATION DES COMPETENCES SCOLAIRES LA REMISE EN EAUSE DES PRATIQUES TRADITIONNELLESD TVALUATION 43 PEDAGOGIEPAR OBJEETIFS, EVALUATIONFORMATIVE ET PEDAGOGIEDIFFTRENCIEE 45 LE DTVELOPPEMENT DES EVALUATIONS NATIONALESET INTEMATIONALES . . . . . . . . . . . . . . .. 46 L EVALUATION EN PSYCHOLOGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48 LA CRITIQUE DES TESTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 VERS DE NOUVEAUX MODELES, OUTILS ET METHODES D EVALUATION DE L INTELLIGENCE 50 DE NOUVEAUX MODELES D ACQUISITIONDE LA LECTURE 53 CHAPITRE IV. LES EVALUATIONS DES ANNEES 1990 AUJOURD HUI. LES NOUVELLES PREOCCUPATIONS DU SYSTEME EDUCATIF: EVALUER POUR DIAGNOSTIQUER ET AGIR 57 L ECOLE EN CRISE 57 LES PROGRES DE LA DBNOCRATISATION DE L ENSEIGNEMENT 57 DES PROBLEMES EN SUSPENS 59 LES CHANGEMENTS ECONOMIQUESET SOCIAUX : DE NOUVEAUX DEJIS POUR L ECOLE 60 MIEUX COMPRENDRE LA REUSSITE ET LES DIFFICULTES SCOLAIRES ; LES APPORTS DES RECHERCHES EN EDUCATION 62 LES CARAETTRISTIQUES INDIVIDUELLESDES ELEVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 63 LES CARACTTRISTIQUES DU CONTEXTE SCOLAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 LES EFFETS DE EERTAINS DISPOSITIFS D AIDE AUX ELEVESEN DIFJICULTT 65 L EVOLUTION DES POLITIQUES EDUCATIVES 67 LA MULTIPLICATION DES DISPOSITIFS D EVALUATION DES ACQUIS DES ELEVES 70 DIFFERENTS OUTILS D EVALUATIONAU SERVICE D OBJEETIFSSPECIJIQUES . . . . . . . . . . . . . . . .. 70 QUELQUESEXEMPLES D EVALUATIONSDES ACQUIS DES ELEVES 72 UN BILAN DE CES DISPOSITIFS D EVALUATION 78 CHAPITRE V. DES ANNEES 1990 AUJOURD HUI. LES APPORTS DE LA RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE COGNITIVE L EVALUATION DES APPRENTISSAGES 81 LNTRODUCTION 81 LIRE, ECRIRE, COMPTER ; LE FONCTIONNEMENT NORMAL 83 L APPRENTISSAGEDE LA LECTURE 83 L APPRENTISSAGEDE L ORTHOGRAPHE 84 L APPRENTISSAGEDES MATHEMATIQUES 85 LES DIFFICULTES ET LES TROUBLES DANS LES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX 87 LES TROUBLES SPECIJIQUESDES APPRENTISSAGES; ELEMENTS DE DEJINITION 87 LES TROUBLES SPECIJIQUESDU LANGAGEECRIT 89 LA DYSCALCULIE DEVELOPPEMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PREDICTION ET PREVENTION PRECOCE DES DIFFICULTES D APPRENTISSAGE . . . . . . . . . . . . . . . . 91 LES ETUDES PREDICTIVES 92 LES AIDES AUX APPRENTISSAGESDURANT LA PERIODEPRESCOLAIRE 94 DE NOUVELLES PERSPECTIVES D EVALUATION DES COMPETENCES SCOLAIRES 95 DE NOUVEAUX OUTILS D EVALUATION ET DE NOUVELLESFONCTIONS 95 QUELQUESEXEMPLES D OUTILS D EVALUATION DES COMPETENCESSCOLAIRES ET DES COMPETENCESCOGNITIVES ET LANGAGIERESASSOCIEES . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 98 ELEMENTS POUR UN BILAN DE LA SITUATION ACTUELLE 104 162 IMAGE 3 T ABLE DES MA TIERES CHAPITRE VI. NOUVELLES PERSPECTIVES DANS LE CHAMP DE L EVALUATION AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT ET DE L EDUCATION : VERS UNE INTEGRATION .. , 109 SYNTHESE , 109 QUELLES EVALUATIONS POUR DEMAIN? , 112 PERSPECTIVES DE RECHERCHES , 115 L EVALUATIONDES COMPORTEMENTS ET DES COMPETENCES SCOLAIRES PAR LES ENSEIGNANTS 115 DIMENSIONSSOCIALES: CONFIANCE EN SOI, DIMENSIONS CONATIVES , 117 LE DEVE/OPPEMENTDE L AUTONOMIE: APPRENDRE A APPRENDRE,L AUTOEVALUATION , 118 COMPENCES POUR LE XX( SIEDE : QUALITT DE VIE ET BIEN-ETRE 123 BIBLIOGRAPHIE 127 163
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