Variablenverständnis und Variablen verstehen: empirische Untersuchungen zum Einfluss sprachlicher Formulierungen in der Primar- und Sekundarstufe
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim ; Berlin
Franzbecker
2009
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| Schriftenreihe: | Texte zur mathematischen Forschung und Lehre
65 |
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| adam_text | INHALT HI INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 1 1 VARIABLEN, FRUEHE ALGEBRA UND
SPRACHE IN DER INTERNATIONALEN 5 MATHEMATIKDIDAKTISCHEN FORSCHUNG 1.1
WESENSMERKMALE DER ELEMENTAREN ALGEBRA 5 1.1.1 IDEENGESCHICHTE DER
ALGEBRA 7 1.1.2 ELEMENTARE ALGEBRA IN DER INTERNATIONALEN FACHLITERATUR
9 1.1.3 SCHULALGEBRA IN DER DEUTSCHSPRACHIGEN FACHLITERATUR 16 1.1.4
URSACHEN FUER SCHUELERINNENSCHWIERIGKEITEN MIT ALGEBRA 18 1.1.5 DAS ENDE
DER ARITHMETIK UND DER BEGINN DER ALGEBRA: DER DIDACTICAL 20 CUT .2 DAS
VARIABLENKONZEPT 24 .2.1 VOM RES ZUM X - EIN HISTORISCHER UEBERBLICK 24
.2.2 FUNKTION VON VARIABLEN: VARIABLEN ALS FORMALES WERKZEUG 26 .2.3
UNBEKANNTE, UNBESTIMMTE UND VERAENDERLICHE - 27 VARIABLENAUFFASSUNGEN UND
VARIABLENASPEKTE .2.4 DER VERSUCH EINER DEFINITION VON VARIABLEN 37 .2.5
STUDIEN ZU VARIABLEN 39 1.3 FRUEHER EINSATZ DER ALGEBRA 45 1.3.1 NEUERE
ANSAETZE ZUR EINFUEHRUNG VON ALGEBRA UND VARIABLEN - 45 UEBERBLICK UEBER DIE
DIESBEZUEGLICHE AKTUELLE WISSENSCHAFTLICHE DISKUSSION 1.3.2 ARITHMETIK
ALS GRUNDLAGE FUER ALGEBRA 47 1.3.3 ALGEBRAIFIZIEREN DES
GRUNDSCHULUNTERRICHTS 48 1.3.4 VERSCHIEDENE POSITIONEN BEZUEGLICH DER
KONKRETEN INHALTE BEI FRUEHER 51 ALGEBRA 1.3.5 STUDIEN ZU FRUEHER ALGEBRA
56 1.4 DIE KULTIVIERUNG DER ALGEBRAISCHEN SPRACHE 63 1.4.1 ALGEBRA ALS
SPRACHE 64 1.4. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99517718X
DIGITALISIERT DURCH RV INHALT 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4 4.1 4.2 4.3 4.4
4.5 4.6 5 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5.2.5 5.2.6
5.3 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.4 6 6.1 AUSWAHL DER AUFGABEN ALLGEMEINE
UEBERLEGUNGEN ZUR AUSWAHL DER AUFGABEN EINGRENZUNG DES VORWISSENS DURCH
ANALYSE VON SCHULBUECHERN UND RAHMENRICHTLINIEN DIE VIER MATHEMATISCHEN
INHALTSKERNE FORMULIERUNG DER INHALTSKERNE SCHWIERIGKEITSGRAD DER
AUFGABEN DIE STUDIE - METHODOLOGIE UND METHODISCHES VORGEHEN
VERTIEFUNGSMODELL (UNTERSUCHUNGSDESIGN) VON DER IDEE ZU DEN DATEN
(DATENERHEBUNG) DATENAUFBEREITUNG AUSWERTUNGSMETHODEN QUALITAETSKRITERIEN
CODIERSCHEMATA VARIABLENVERSTAENDNIS - INTERPRETATION UND FORMALISIERUNG
AUSPRAEGUNGEN DES VARIABLENVERSTAENDNISSES VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN
AUSDRUCK DES VARIABLENVERSTAENDNISSES HAEUFIGKEIT DER
VARIABLENAUFFASSUNGEN IN KLASSE 4 UND IN KLASSE 8 FAZIT ZU DEN
VARIABLENAUFFASSUNGEN DER EINFLUSS DER FORMULIERUNG AUF DEN ERFOLG
LOESUNGSHAEUFIGKEIT BEI UNTERSCHIEDLICHEN FORMULIERUNGEN IN KLASSE 4
LOESUNGSHAEUFIGKEIT BEI UNTERSCHIEDLICHEN FORMULIERUNGEN IN KLASSE 8
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