Die Autoritäre Persönlichkeit: eine Integration traditioneller und moderner Sichtweisen
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
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Göttingen
Cuvillier Verlag
2009
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I
INHALT
0. EINLEITUNG 7
1. ALLGEMEINER THEORIETEIL 17
1.1 HISTORISCHE GRUNDLAGEN DES AUTORITARISMUS 17
1.1.1 FORSCHUNGSLINIE 1: HISTORISCHE VORLAEUFER DER THEORIE DER
AUTORITAEREN PERSOENLICHKEIT VON MARX BIS FROMM 18
1.1.2 FORSCHUNGSLINIE 2: DIE AMERIKANISCHE
FASCHISMUSFORSCHUNG 22
1.2 DIE AUTORITAERE PERSOENLICHKEIT 24
1.2.1 DIE ENTSTEHUNG DER BERKELEY-GRUPPE 24
1.2.2 YYTHE AUTHORITARIAN PERSONALITY (ADORNO ET AL., 1950) 26
1.2.3 PHAENOMENOLOGIE DER AUTORITAEREN PERSOENLICHKEIT IN DER
YYTAP 29
1.3 KRITIK AN DER TAP 34
1.3.1 METHODOLOGISCHE KRITIK AN DER TAP BZW. DER F-SKALA 36
1.3.2 INHALTLICHE KRITIK AN DER TAP BZW. DER F-SKALA 38
1.4 FORSCHUNG IN DER TRADITION DER TAP 44
1.5 YYRIGHT-WING AUTHORITARIANISM : DIE ARBEITEN VON ALTEMEYER 46
1.6 DIE PHAENOMENOLOGIE DES AUTORITARISMUS 50
1.6.1 DIE FRAGE NACH DER MODALPERSOENLICHKEIT 50
1.6.2 KONVENTIONALISMUS 54
1.6.3 AUTORITAERE AGGRESSION 56
1.6.4 AUTORITAERE UNTERWUERFIGKEIT 59
1.6.5 AUTORITARISMUS IM GRUPPENVERGLEICH 64
1.6.6 AUTORITARISMUS, POLITISCHE ORIENTIERUNG UND
SOZIOPOLITISCHE PARTIZIPATION 67
1.6.7 AUTORITARISMUS, DOMINANZ UND FUEHRUNGSVERHALTEN 70
1.6.8 AUTORITARISMUS UND PERSOENLICHKEIT 73
1.6.9 AUTORITARISMUS UND PSYCHOPATHOLOGIE 77
2. ERSTER EMPIRISCHER TEIL: AUTORITARISMUS ALS PRAEDIKTOR
ETHNISCHER VORURTEILE 79
2.1 EMPIRISCHER HINTERGRUND. 79
2.2 AUTORITARISMUS ALS KOMPONENTE EINES KOMPLEXEN MODELLS ZUR
VORHERSAGE ETHNISCHER VORURTEILE 85
2.2.1 ETHNISCHE VORURTEILE 86
2.2.1.1 DAS VORURTEIL 86
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N
INHALTSVERZEICHNIS
2.2.1.2 TRADITIONELLE UND MODERNE VORURTEILSFORMEN 92
2.2.2 SOZIODEMOGRAPHISCHE KORRELATE DES AUTORITARISMUS 96
2.2.2.1 AUTORITARISMUS UND BILDUNG 97
2.2.2.2 AUTORITARISMUS UND SCHICHTZUGEHOERIGKEIT 104
2.2.2.3 AUTORITARISMUS UND GESCHLECHT 105
2.2.2.4 AUTORITARISMUS UND LEBENSALTER 106
2.2.3 NATIONALE IDENTIFIKATION 107
2.2.4 AKKULTURATIONSEINSTELLUNGEN 109
2.2.5 KONTAKT 112
2.2.6 RELATIVE DEPRIVATION 115
2.3 HERLEITUNG DES HEURISTISCHEN MODELLS 119
2.3.1 SOZIODEMOGRAPHISCHE VARIABLEN IM HEURISTISCHEN MODELL 122
2.3.2 AUTORITARISMUS IM HEURISTISCHEN MODELL 124
2.3.3 NATIONALE IDENTIFIKATION IM HEURISTISCHEN MODELL 125
2.3.4 RELATIVE DEPRIVATION IM HEURISTISCHEN MODELL 127
2.3.5 KONTAKT IM HEURISTISCHEN MODELL 128
2.3.6 VORURTEILE UND AKKULTURATIONSEINSTELLUNGEN IM
HEURISTISCHEN MODELL 129
2.4 METHODE 130
2.5 ERGEBNISSE 138
2.5.1 STICHPROBE UND DATENAUFBEREITUNG 138
2.5.2 KORRELATIONEN UND STRUKTURGLEICHUNGSANALYSEN 143
2.5.2.1 KORRELATIONEN DER KONSTRUKTE 144
2.5.2.2 DIFFERENZIERBARKEIT VON OFFENEN VORURTEILEN, SUBTILEN
VORURTEILEN UND AKKULTURATIONSEINSTELLUNGEN:
KONFIRMATORISCHE FAKTORENANALYSEN 147
2.5.2.3 PRUEFUNG DES HEURISTISCHEN MINIMALMODELLS 150
2.5.2.4 PRUEFUNG DES MAXIMALMODELLS 153
2.5.2.5 VERGLEICH DES REDUZIERTEN MAXIMALMODELLS MIT DEM
REDUZIERTEN MINIMALMODELL 155
2.5.2.6 VERGLEICH ALTERNATIVER HYPOTHESEN ZU WIRKRICHTUNGEN 156
2.5.3 PRUEFUNG DER MODELLSTABILITAET 158
2.5.3.1 BERECHNUNG DES ENDMODELLS DURCH VERSCHIEDENE
SCHAETZVERFAHREN 159
2.5.3.2 KREUZVALIDIERUNG UND BOOTSTRAPPING 161
2.6 DISKUSSION 165
3. AUTORITARISMUS UND DAS VERHALTEN VON LEHRKRAEFTEN IN
INTERKULTURELLEN SCHULISCHEN KONFLIKTSITUATIONEN
(EMPIRISCHER TEIL 2) 173
3.1 AUSMASS UND BEDEUTUNG DES AUTORITARISMUS BEI LEHRKRAEFTEN 177
3.2 AUSWIRKUNGEN DES AUTORITARISMUS VON LEHRKRAEFTEN AUF IHREN
UNTERRICHTSSTIL UND IHRE BEZIEHUNG ZU SCHUELERN 179
INHALTSVERZEICHNIS
NI
3.3 AUSWIRKUNGEN DES LEHRERAUTORITARISMUS AUF LEISTUNG UND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG IHRER SCHUELER.. 182
3.4 METHODE 186
3.4.1 INSTRUMENTE ZUR ERFASSUNG DER REAKTIONEN VON
LEHRKRAEFTEN IN PROBLEMSITUATIONEN 187
3.4.2 PSYCHOLOGISCHE KONSTRUKTE 189
3.4.3 HYPOTHESEN 199
3.4.3.1 HYPOTHESEN ZUM ZUSAMMENHANG DES AUTORITARISMUS MIT
DEN SOZIODEMOGRAPHISCHEN VARIABLEN UND DEN
PSYCHOLOGISCHEN KONSTRUKTEN 199
3.4.3.2 HYPOTHESEN ZUM ZUSAMMENHANG DES AUTORITARISMUS MIT
DER WAHRNEHMUNG BZW. BEARBEITUNG PROBLEMATISCHER
SCHULISCHER SITUATIONEN 201
3.4.4 STICHPROBE 207
3.4.5 INSTRUMENTE 207
3.5 ERGEBNISSE 211
3.5.1 KORRELATIVE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN AUTORITARISMUS UND
VALIDIERUNGSKONSTRUKTEN 212
3.5.2 ANGABEN ZUM SITUATIONS-REAKTIONSGITTER 215
3.5.3 AUTORITARISMUS UND DAS VERHALTEN IN PROBLEMATISCHEN
SCHULISCHEN SITUATIONEN: KORRELATIONS- UND
REGRESSIONSANALYSEN 217
3.5.4 AUTORITARISMUS UND DAS VERHALTEN VON LEHRKRAEFTEN IN
PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN: EXEMPLARISCHE
STRUKTURGLEICHUNGSANALYSEN 230
3.5.4.1 STRUKTURGLEICHUNGSANALYSE UBER DREI AGGREGIERTE
SITUATIONSKATEGORIEN 237
3.5.4.2 MODELLPRUEFUNGEN FUER EINZELNE SITUATIONSKATEGORIEN 243
3.5.5 KOVARIANZANALYSE ZUR PRUEFUNG VON WECHSELWIRKUNGEN 251
3.6 DISKUSSION 255
4. GRUPPENBEZOGENER AUTORITARISMUS: EINE EXPERIMENTELLE
ANNAEHERUNG AN EIN NEUES AUTORITARISMUSVERSTAENDNIS
(EMPIRISCHER TEIL
3) ; 265
4.1 DIE KONTEXTABHAENGIGKEIT DES AUTORITARISMUS ...... ..........268
4.1.1 KONTEXTEINFLUESSE AUF AUSPRAEGUNGEN UND
ERSCHEINUNGSFORMEN DES AUTORITARISMUS 268
4.1.2 KONTEXTEINFLUESSE AUF DIE BEDEUTSAMKEIT DES
AUTORITARISMUS FUER SOZIOPOLITISCHE EINSTELLUNGEN 269
4.1.3 ERKLAERUNGSANSAETZE FUER EINFLUESSE DES SOZIALEN KONTEXTS 271
4.2 DIE KONFUNDIERUNG VON AUTORITARISMUS UND SOZIAL-KULTURELLEM
KONSERVATISMUS 272
IV INHALTSVERZEICHNIS
4.3 ALTERNATIV-KONSTRUKTE 276
4.3.1 EYSENCKS TOUGH- VS. TENDERMINDEDNESS 276
4.3.2 ROKEACHS DOGMATISMUS 277
4.3.3 OESTERREICHS YYAUTORITAERE REAKTION 283
4.3.4 SOZIALE DOMINANZ-ORIENTIERUNG 286
4.4 YYLINKS-AUTORITAIISMUS : THESEN UND BELEGE 292
4.4.1 ALLGEMEINE THESEN ZUM LINKS-AUTORITARISMUS 293
4.4.2 ALLGEMEINE EMPIRISCHE STUDIEN ZUM LINKS-AUTORITARISMUS 298
4.4.3 AUTORITARISMUS IM OST-/WESTVERGLEICH 301
4.4.3.1 AUTORITARISMUS IM DEUTSCH-DEUTSCHEN VERGLEICH 303
4.4.3.2 AUTORITARISMUS IN ANDEREN EHEMALS SOZIALISTISCHEN STAATEN 306
4.5 DIE SITUATIONSABHAENGIGKEIT DES AUTORITARISMUS 309
4.5.1 AUTORITARISMUS UND BEDROHUNGSWAHRNEHMUNGEN 310
4.5.1.1 FELD 1: HOHE STABILITAET / INDIVIDUELLER BEDROHUNGSKONTEXT 312
4.5.1.2 FELD 2: HOHE STABILITAET / GRUPPENKONTEXT 314
4.5.1.3 FELD 3: NIEDRIGE STABILITAET / INDIVIDUELLER KONTEXT 316
4.5.1.4 FELD4: NIEDRIGE STABILITAET/GRUPPENKONTEXT 321
4.5.2 INTEGRATION: DISPOSITION UND REAKTION 325
4.6 NEUE REKONZEPTUALISIERUNGEN DES AUTORITARISMUS 329
4.6.1 YYGRUPPENAUTORITARISMUS : DER ANSATZ VON DUCKITT (1989) 329
4.6.2 DIE THEORIE DER SOZIALEN IDENTITAET 330
4.6.3 DUCKITTS UEBERTRAGUNG DER SIT AUF DEN AUTORITARISMUS 333
4.6.4 DIE ANSAETZE VON FELDMAN (2000,2003) UND STENNER
(2005) 340
4.7 METHODE 344
4.7.1 STICHPROBE 344
4.7.2 DURCHFUEHRUNG 345
4.7.3 INSTRUMENTE 348
4.7.4 HYPOTHESEN 356
4.8 ERGEBNISSE 357
4.8.1 KORRELATIONSANALYSEN 357
4.8.2 VARIANZANALYSEN UEBER DIE EXPERIMENTELLEN BEDINGUNGEN 361
4.8.3 MODERIERTE REGRESSIONSANALYSEN ZUR PRUEFUNG VON HAUPT
UND INTERAKTIONSEFFEKTEN IN DER GESAMTSTICHPROBE 365
4.8.3.1 MODERIERTE REGRESSIONSANALYSEN ZUR PRUEFUNG VON HAUPT
UND INTERAKTIONSEFFEKTEN MIT DER ABHAENGIGEN VARIABLE
GRUPPENAUTORITARISMUS 366
4.8.3.2 MODERIERTE REGRESSIONSANALYSEN ZUR PRUEFUNG VON HAUPT
UND INTERAKTIONSEFFEKTEN MIT DER ABHAENGIGEN VARIABLE
YYEUROPA-EINSTELLUNGEN 368
4.9 DISKUSSION 375
INHALTSVERZEICHNIS
V
5. EIN INTEGRATIVES MODELL DER AUTORITARISMUSFORSCHUNG ...381
5.1 KOMPLEXE (KAUSAL-)MODELLE IN DER VORURTEILS- UND
AUTORITARISMUSFORSCHUNG 384
5.1.1 BAR-TALS MODELL ZUR STEREOTYPENENTSTEHUNG (1997) 385
5.1.2 DUCKITTS (1992A) KLASSIFIZIERUNG RELEVANTER VARIABLEN DER
VORURTEILSFORSCHUNG 386
5.1.3 DAS HEURISTISCHE MODELL VON ZICK (1997) 386
5.1.4 EIN MODELL ZUR ERKLAERUNG INDIVIDUELLER PERSUASIBILITAET
(HAMILTON & MINEO, 1996) 387
5.1.5 PETTIGREWS YYAUTHORITARIANISM-IN-SOCIAL-CONTEXT -MODELL
(1999) 388
5.1.6 DUCKITTS YYDUAL-PROCESS -MODELL (DUCKITT, 2001; DUCKITT
ET AL., 2002) 388
5.1.7 DAS YYDUAL GROUP PROCESS -MODELL ZUR ENTSTEHUNG VON
VORURTEILEN (KREINDLER, 2005) 391
5.1.8 DAS GRUPPENAUTORITARISMUS-PROZESS-MODELL (STELLMACHER,
2004; STELLMACHER & PETZEL, 2005A,B) 392
5.2 PHYLOGENETISCHE UND ONTOGENETISCHE ENTWICKLUNG DES
AUTORITARISMUS 395
5.2.1 INDIVIDUELLER AUTORITARISMUS ALS PRODUKT EVOLUTIONAERER UND
GENETISCHER EINFLUESSE 395
5.2.2 INDIVIDUELLER AUTORITARISMUS ALS PRODUKT VON
ERZIEHUNGSSTIL UND ERZIEHUNGSZIELEN 400
5.2.3 AUTORITARISMUS ALS PRODUKT SOZIALER LERNERFAHRUNGEN 403
5.3 AUTORITARISMUS UND KOGNITIVE PERSONENMERKMALE ........... 409
5.3.1 AUTORITARISMUS UND INTELLIGENZ 410
5.3.2 RIGIDITAET 411
5.3.3 AMBIGUITAETSINTOLERANZ 413
5.3.4 KOGNITIVE KOMPLEXITAET 413
5.3.5 YYNEED FOR (COGNITIVE) CLOSURE 415
5.3.6 YYNEED FOR STRUCTURE 417
5.3.7 YYNEED FOR COGNITION . .417
5.4 DAS INTEGRATIVE MODELL: DARSTELLUNG UND ERLAEUTERUNG 419
6. GESAMTDISKUSSION UND AUSBLICK 433
7. LITERATURVERZEICHNIS 439
8. ANHANG 506
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