Aggression: die Rolle der Erziehung in Europa und Ostasien
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1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2011
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Angekündigt als: Kornadt, Hans-Joachim: Erziehung, Aggression und Kultur |
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INHALT
VORWORT 13
1 EINLEITUNG 15
1.1 ZU DIESEM BUCH 15
1.2 FORSCHUNG IN ANDEREN KULTUREN 22
1.3 GEWINNUNG VON AUSLAENDISCHEN KOOPERATEUREN UND AUFBAU DER
UNTERSUCHUNG 24
2 WAS IST AGGRESSION? WAS IST AGGRESSIVITAET?
UND WIE ENTSTEHEN SIE? 31
2.1 DIE FRAGE DER DEFINITION 31
2.2 HERKOEMMLICHE THEORETISCHE ANNAHMEN 33
2.2.1 BIOLOGISCH ORIENTIERTE AGGRESSIONSFORSCHUNG 34
2.2.2 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 35
2.2.3 SOZIALPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE 36
2.2.4 SOZIALE LERN- UND SCRIPT-THEORIE 37
2.2.5 SPEZIFISCH PSYCHOANALYTISCHE ANNAHMEN 37
2.2.6 DIE FRUSTRATIONS-AGGRESSIONS-THEORIE 38
3 MOTIVATIONSTHEORIE: AGGRESSION UND AGGRESSIVITAET 39
3.1 AGGRESSION ALS MOTIVIERTE HANDLUNG 39
3.2 INDIVIDUELLE DIFFERENZEN 41
3.3 INTENDIERTE *ECHTE UND *INSTRUMENTELLE AGGRESSION 42
3.4 GENESE INDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE IN DER AGGRESSIVITAET 43
IMAGE 2
INHALT
4 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN DER KULTURVERGLEICHENDEN UNTERSUCHUNG
45
4.1 AGGRESSIVITAETS-UNTERSCHIEDE ZWISCHEN KULTUREN? 45
4.2 FRAGESTELLUNGEN ZUR GENESE 47
4.3 HYPOTHESEN ZUR AGGRESSIVITAETSGENESE 5 1
5 DIE KULTUREN UNSERER UNTERSUCHUNG 53
5.1 JAPAN 54
5.2 INDONESIEN ALLGEMEIN 61
5.2.1 BALI 64
5.2.2 BATAK 69
5.3 DEUTSCHLAND 74
5.4 SCHWEIZ 82
6 DIE KULTURVERGLEICHENDE UNTERSUCHUNG 85
6.1 UNTERSUCHUNGS-REGIONEN UND *NATIONALE UNTERSUCHUNGSTEAMS 85 6.1.1
DEUTSCHLAND 85
6.1.2 SCHWEIZ 86
6.1.3 JAPAN 86
6.1.4 BALI 87
6.1.5 BATAK-REGIONEN 89
6.2 PROBANDEN UND UNTERSUCHUNGSPLAN 92
6.3 METHODEN 93
6.4 UNTERSUCHUNGS-INSTRUMENTE 94
7 ERGEBNISSE 1: AGGRESSIVITAET DER JUGENDLICHEN AUS VERSCHIEDENEN
KULTUREN 105
7.1 GLOBALE QUANTITATIVE ERGEBNISSE UEBER ALLE KULTUREN 105
7.2 QUALITATIVE ERGEBNISSE 110
7.2.1 ERSTE QUALITATIVE AUSWERTUNG VOR ORT UND KATEGORISIERUNG 110 7.2.2
QUALITATIVE ANALYSEN HINSICHTLICH DER AGGRESSIONSRELEVANZ 111
7.3 QUANTITATIVE ERGEBNISSE UND KULTURVERGLEICHE 123
7.3.1 ZUR QUANTIFIZIERUNG DER QUALITATIVEN ERGEBNISSE 123
IMAGE 3
INHALT
7.3.2 ERGEBNISSE 125
7.4 ZUSAMMENFASSUNG DER JUGENDLICHEN-ERGEBNISSE 133
8 ERGEBNISSE 2: DIE ROLLE DER ERZIEHUNG: DIE MUETTER-UNTERSUCHUNGEN 135
8.1 ALLGEMEINE ERLAEUTERUNG: VORGEHEN - VERFAHREN - INFORMATIONSQUELLEN
135
8.2 ERZIEHUNGSSITUATIONEN: BEISPIELE VON MUETTER-ANTWORTEN 139
8.3 ZUR QUANTIFIZIERUNG DER QUALITATIVEN MUETTER-DATEN,
KATEGORIEN-BILDUNG 142
8.4 ERGEBNISSE 146
8.4.1 HANDLUNGSSEQUENZEN 146
8.4.2 KULTURDIFFERENZEN IN EINZELVARIABLEN 150
8.4.3 SPEZIELLER DEUTSCH-JAPANISCHER VERGLEICH 154
8.5 ZUSAMMENFASSUNG DER MUETTER-ERGEBNISSE 155
9 ERGEBNISSE 3: ZUSAMMENHANG VON ERZIEHUNG, AGGRESSIVITAET UND ALTRUISMUS
157
9.1 ZUSAMMENHANG VON ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET AUF DEM NIVEAU DER
KULTUREN 157
9.2 ZUSAMMENHANG VON ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET BEI ~5-JAEHRIGEN - AUF
INDIVIDUALNIVEAU 159
9.3 STABILITAET DER AGGRESSIVITAET UEBER 9 JAHRE 161
9.4 LANGFRISTIGER EINFLUSS DER ERZIEHUNG AUF AGGRESSIVITAET UND
ALTRUISMUS 163
9.4.1 AGGRESSIVITAET 163
9.4.2 ALTRUISMUS UND HILFEMOTIV 170
9.5 ZUSAMMENFASSUNG DER HAUPT-ERGEBNISSE 172
10 AGGRESSION UND AGGRESSIVITAET AUF DER BASIS NEUERER FORSCHUNGEN. 173
10.1 NOCHMAL GENAUER: WAS IST AGGRESSION UND AGGRESSIVITAET? 173
10.2 BIOLOGISCHE KOMPONENTEN DER AGGRESSIVITAET 175
10.3 AUSGANGSLAGE BEIM NEUGEBORENEN 181
IMAGE 4
10 INHALT
10.4 FRUEHE MUTTER-KIND-BEZIEHUNG 184
10.5 WEITERE ENTWICKLUNG 189
10.6 RESUEMEE: AGGRESSIONSMOTIV ALS KOMPLEXES SYSTEM 193
11 ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATION 197
11.1 ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET IN JAPAN 198
11.1.1 JAPAN ALS *KOLLEKTIVISTISCHE KULTUR 199
11.1.2 FAMILIE 202
11.1.3 SCHULE UND LERNEN 204
11.1.4 RITUALE, AUFGABEN UND VERANTWORTUNG 207
11.1.5 DAS ERZIEHUNGSVERHALTEN DER MUETTER 210
11.1.6 ERGEBNISSE: ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET IN JAPAN 211
11.2 ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET IN DER BALINESISCHEN KULTUR 218 11.2.1
SOZIO-KULTURELLE RAHMENBEDINGUNGEN 218
11.2.2 ERGEBNISSE: ERZIEHUNG DER MUETTER 222
11.2.3 ERGEBNISSE: AGGRESSIVITAET BALINESISCHER JUGENDLICHER 228
11.3 ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET IN DER KULTUR DER BATAKER 229 11.3.1
GESELLSCHAFT UND KULTUR DER BATAKER 229
11.3.2 ERGEBNISSE: ERZIEHUNG DER MUETTER 234
11.3.3 ERGEBNISSE: AGGRESSIVITAET JUGENDLICHER BATAKER 236
11.4 ERZIEHUNGSBEDINGUNGEN UND AGGRESSIVITAET IN DEUTSCHLAND 238 11.4.1
DAS SOZIO-OEKONOMISCHE UMFELD: ENTWICKLUNGSANFORDERUNGEN, ANREIZE,
FRUSTRATIONSQUELLEN 240
WOHLSTAND 240
LEBENSVERHAELTNISSE 241
VERZICHTBEREITSCHAFT- SELBSTDISZIPLIN 241
CHANCENGLEICHHEIT 242
WERTEAMBIVALENZ 242
AUSWIRKUNGEN AUF DIE AGGRESSIVITAET? 243
11.4.2 ERZIEHUNGSZIELE UND -METHODEN 244
TRADITIONELLE ERZIEHUNGSZIELE 245
VERUNSICHERUNG 245
STUDENTENREVOLTE UND ANTIAUTORITAERE ERZIEHUNG 245
ANTIAUTORITAERER ZEITGEIST 246
UEBERFORDERUNG DER ELTERN UND ERZIEHER 247
DIE SITUATION DER DEUTSCHEN MUETTER IN DIESEN RAHMENBEDINGUNGEN 247 ROLLE
UND SELBSTBILD DER FRAU IN DEUTSCHLAND 249
IMAGE 5
INHALT 1 1
EINSTELLUNG ZU HEIRAT UND EHE 250
ZUR MUTTERROLLE 250
11.4.3 ERGEBNISSE: ERZIEHUNG UND AGGRESSIVITAET IN DEUTSCHLAND 251 FRUEHE
MUTTER-KIND-BINDUNG 251
ERZIEHUNGSZIELE 252
ERZIEHUNGSMETHODEN 254
11.4.4 ERGEBNISSE: AGGRESSIVITAET BEI DEUTSCHEN JUGENDLICHEN 255
12 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION UND RESUEMEE 259
12.1 UEBERBLICK UEBER DIE ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG 259
12.2 BEREICHSSPEZIFITAET MIT SPEZIELLEM BLICK AUF JAPAN 262
12.3 EXKURS: KILLERSPIELE 264
12.4 ERZIEHUNG IN DEUTSCHLAND 265
LITERATURVERZEICHNIS 267
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 281
GRAPHIKVERZEICHNIS 283
TABELLENVERZEICHNIS 285
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