Vom Jungen zum Mann: auf dem Weg zur individuellen Geschlechteridentität ; die männliche Sozialisation und die unterstützenden Möglichkeiten geschlechtsbewusster pädagogischer Jungenarbeit
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Berlin
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INHALT EINLEITUNG 11 1. DIE MAENNLICHE SOZIALISATION - WIE AUS JUNGEN
MAENNER WERDEN 13 1.1 DAS HEGEMONIE-KONZEPT VON CONNELL 16 1.1.1 DIE
DOMINIERENDE HEGEMONIALE MAENNLICHKEIT 17 1.1.2 DIE UNTERGEORDNETE
MAENNLICHKEIT 19 1.1.3 DIE KOMPLIZENHAFTE MAENNLICHKEIT 21 1.1.4 DIE
MARGINALISIERTE MAENNLICHKEIT 22 1.2 WIE MAENNLICHKEIT GESELLSCHAFTLICH
KONSTRUIERT UND MANIFESTIERT WIRD 23 1.2.1 DIE *FEHLENDEN VAETER" UND DIE
(SELBST)KONSTRUIERTE MAENNLICHKEIT 24 1.2.2 DAS TRENNUNGSTRAUMA 29 1.2.3
DIE BEDEUTUNG DER PEER-GROUP 32 1.2.4 DIE ROLLE DER MEDIEN 35 1.2.5
MANIFESTIERUNG TRADIERTER MAENNLICHKEITEN 36 1.3 DIE INDIVIDUALISIERUNG
UND DIE ROLLE GESELLSCHAFTLICH- HISTORISCHER ENTWICKLUNGEN 40 1.3.1
MAENNLICHKEIT SEIT DER ANTIKE 41 1.3.2 INDIVIDUALISIERUNG IN FOLGE DER
INDUSTRIALISIERUNG 42 1.3.3 GESCHLECHTERROLLEN IM NATIONALSOZIALISMUS
UND IM NACHKRIEGSDEUTSCHLAND. 45 1.3.4 INDIVIDUALISIERUNG HEUTE UND IHRE
FOLGEN 46 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1003247660
DIGITALISIERT DURCH ERWARTUNGEN 99 1.4 BIOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE 53
2. DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG VON JUNGENARBEIT UND IHRE GESETZLICHE
GRUNDLAGE 59 2.1 JUNGENARBEIT VON IHRER ENTSTEHUNG BIS HEUTE 59 2.2 DAS
KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ (KJHG) 62 3. DIE NOTWENDIGKEIT VON
JUNGENARBEIT UND IHRE PRAKTISCHE UMSETZUNG 65 3.1 UNTERDRUECKTE GEFUEHLE
UND SCHAM 65 3.2 ZIELE UND GRUNDSAETZE 70 3.2.1 GESCHLECHTSHOMOGENE
JUNGENARBEIT UND REFLEXION 70 3.2.2 HETEROGENITAET DER JUNGEN UND IHRE
LEBENSLAGEN 71 3.2.3 STAERKEN BETONEN UND ALTERNATIVE MAENNLICHKEITEN 74
3.2.4 GRENZEN AUFZEIGEN VS. PARTEILICHKEIT 80 3.2.5 JUNGEN MACHEN
PROBLEME, WEIL SIE PROBLEME HABEN - TAETER VS. OPFER 82 3.3
GESCHLECHTSHOMOGENE SCHUTZRAEUME 88 3.4 PRAKTISCHE BEISPIELE 91 4.
STRUKTURELLE PROBLEME, NOTWENDIGE VERAENDERUNGEN UND AUSSICHTEN 95 4.1
THEORIE VS. PRAXIS 95 4.2 FEHLENDES FACHPERSONAL 96 4.3
GESELLSCHAFTLICHE UND POLITISCHE ANERKENNUNG UND 4.4 SENSIBILISIERUNG
VON ELTERN UND OEFFENTLICHKEIT 100 FAZIT 105 LITERATUR 107 |
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