Erfolgreiches "Mentorat" an Berufsschulen: eine empirische Vergleichsstudie
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
AVM
2010
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 149 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG -5 1.1 WIDMUNG -5 1.2 ABSTRACT. -6 1.3
EIDESSTATTLICHE ERKLAERUNG -7 1.4 ALLGEMEINER HINWEIS - 7 1.5 PERSOENLICHE
MOTIVATION -7 1.6 ZIEL DIESER MASTERARBEIT - 8 2. FORSCHUNGSFRAGE -9 2.1
FORSCHUNGSFRAGEN -9 2.2 FORSCHUNGSINTERESSE - 9 2.3 EINBETTUNG DER
FORSCHUNGSFRAGE - 11 3. THEORIE -12 3.1 DEFINITION DES MENTORATES -12
3.1.1 MENTOR IN DER MYTHOLOGIE: -12 3.1.2 DEFINITION MENTOR: -12 3.1.3
DEFINITION MENTEE / PROTEGE -13 3.1.4 DEFINITIONSUNTERSCHIEDE MENTORAT /
MENTORING -13 3.1.5 DEFINITION MENTORING - 14 3.1.6 INFORMELLES UND
FORMELLES MENTORING -14 3.1.7 FORMEN VON MENTORINGBEZIEHUNGEN -16 3.2
ZIEL DES MENTORATES - 17 3.2.1 ZIELE DER INSTITUTION -17 3.2.2 ZIELE DER
MENTORINNEN / MENTOREN - 18 3.2.3 ZIELE DER MENTEES -19 3.3 DREI
GRUNDMODELLE - 20 3.3.1 PEER COACHING - 20 3.3.1.1 DEFINITIONEN -20
3.3.1.2 ARTEN VON PEER COACHING IN DER SCHULE - 21 3.3.1.3 ZIELE DES
PEER COACHINGS -25 - 1 - BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1006752064 DIGITALISIERT DURCH 3.3.1.4 PEER COACHING IN
DER SCHULE - 29 3.3.1.5 INHALTE DES PEER COACHINGS -30 3.3.1.6 EIN
ANWENDUNGSBEISPIEL VON PEER COACHING - 32 3.3.2 LERNBEGLEITUNG - 33
3.3.2.1 DEFINITION VON LERNBEGLEITUNG - 33 3.3.2.2 ZIELE DER
LERNBEGLEITUNG -34 3.3.2.3 FORMEN DER LERNBEGLEITUNG -35 3.3.2.4
ANWENDUNGEN DER LERNBEGLEITUNG - 37 3.3.2.5 INHALTE DER LERNBEGLEITUNG -
38 3.3.3 KOLLEGIALES UNTERRICHTS-COACHING (ANSATZ STAUB) - 39 3.3.3.1
DEFINITION - 39 3.3.3.2 WAS IST FACHSPEZIFISCH PAEDAGOGISCHES COACHING? -
40 3.3.3.3 ABGRENZUNG FACHSPEZIFISCH PAEDAGOGISCHES VS. KOLLEGIALES
UNTERRICHTS-COACHING -42 3.3.3.4 ZIELE DES KOLLEGIALEN
UNTERRICHTS-COACHINGS - 42 3.3.3.5 ANWENDUNGSFORMEN DES KOLLEGIALEN
UNTEMCHTS-COACHINGS - 46 3.3.3.6 INHALTE UND VORGEHEN DES KOLLEGIALEN
UNTERRICHTS-COACHINGS . - 47 3.4 MERKMALE ERFOLGREICHER MENTORATE -49
3.5 CHANCEN UND GRENZEN DER MENTORATE -53 3.5.1 CHANCEN FUER
ORGANISATIONEN -53 3.5.2 CHANCEN FUER MENTEES / COACHEES - 54 3.5.3
CHANCEN FUER GRUPPENMITGLIEDER - 56 3.5.4 CHANCEN FUER MENTOREN -57 3.5.5
GRENZEN DES MENTORINGS - 58 3.6 MESSUNG DES ERFOLGS -61 4 4.3
METHODISCHES VORGEHEN - 72 4.3.1 METHODENWAHL -72 4.3.2 STICHPROBEN -73
4.3.3 BESCHREIBUNG DES VORGEHENS - 74 4.4 ERHEBUNG -75 4.4.1 RUECKLAUF
-75 4.4.2 ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBEN - 76 4.4.2.1 BERUFSERFAHRUNG
MENTEES - 76 4.4.2.2 ALTER MENTEES UND MENTORINGS - 77 4.4.2.3
ZUSAMMENSETZUNG MENTEES - 77 4.4.3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE - 79 4.4.4
STREUUNG DER ANTWORTEN -80 4.4.5 STATISTISCHE SIGNIFIKANZ -82 4.4.6
ERGEBNISSE BEFRAGUNG MENTEES - 84 4.4.6.Y PROFESSIONALITAET -84 4.4.6.2
BEZIEHUNG -87 4.4.6.3 AUFWAND -89 4.4.6.4 ERFOLG -90 4.5 HYPOTHESENTEST
- 94 4.6 AUSWERTUNG QUALITATIVE ITEMS -97 4.7 INTERPRETATIONEN -99 4.7.1
ALLGEMEINE HINWEISE -99 4.7.2 INTERPRETATIONEN MENTEES - 99 4.7.2.1
PROFESSIONALITAET - 99 4.7.2.2 BEZIEHUNG - 102 4.7.2.3 AUFWAND -102
4.7.2.4 ERFOLG. -103 5. FAZIT -106 5.1 GEWONNENE ERKENNTNISSE - 106 5.2
KONSEQUENZEN FUER DIE EIGENE ARBEIT. - 10 7.1 LITERATURVERZEICHNIS - 113
7.2 TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS - 116 7.2.1 TABELLENVERZEICHNIS
- 116 7.2.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS -117 7.3 DOKUMENTE PFLICHTENHEFTE
MENTORING SH/LU -118 7.4 ERLAUBNIS DURCHFUEHRUNG DER UMFRAGEN - 725 7.5
ROHDATEN UMFRAGE. - 126 7.6 FRAGEBOGEN MENTORING - 127 7.7 BERECHNUNGEN
SPSS INTERNE KONSISTENZ (CRONBACHS A) .-135 7.8 ANTWORTEN AUF
QUANTITATIVE FRAGEN (ITEM 38+39) - 137 7.8.1 FREIE ANTWORTEN STICHPROBE
(NI) SCHAFFHAUSEN - 137 7.8.2 FREIE ANTWORTEN STICHPROBE (N 2 ) LUZERN
-144 7.9 KORRELATIONEN MENTORING SCHAFFHAUSEN - 148 7.10 KORRELATIONEN
MENTORING LUZERN - 149 -4- |
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