Qualitative Sozialforschung: ein Arbeitsbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
2010
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| Ausgabe: | 3., korrigierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehr- und Handbücher der Soziologie
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. [365] - 388 |
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INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS 7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11
TABELLENVERZEICHNIS 13 1 ERKENNTNISINTERESSE, METHODOLOGISCHE
POSITIONIERUNG, FORSCHUNGSFELD, METHODE 15 1.1 FORMULIERANG DES
ERKENNTNISINTERESSES UND DER FRAGESTELLUNG 15 1.2 METHODOLOGISCHE
POSITIONIERUNG 18 1.3 BESTIMMUNG DES FORSCHUNGSFELDES 20 1.4
METHODENWAHL 21 2 METHODOLOGIE UND STANDARDS QUALITATIVER
SOZIALFORSCHUNG 25 2.1 AUSGANGSPUNKT: COMMON-SENSE-KONSTRUKTIONEN 26 2.2
ZUGANG: METHODISCH KONTROLLIERTES FREMDVERSTEHEN 28 2.3
ANALYSEEINSTELLUNGEN: SUBJEKTIVER SINN VERSUS STRUKTUR DER PRAXIS 32 2.4
*KLASSISCHE" GUETEKRITERIEN: VALIDITAET, REHABILITAT UND OBJEKTIVITAET 35
2.4.1 VALIDITAET 36 2.4.2 REHABILITAT 38 2.4.3 OBJEKTIVITAET 40 2.5 WEITER
REICHENDE QUALITAETSSTANDARDS: METATHEORETISCHE FUNDIERANG UND
GENERALISIERBARKEIT 42 2.5.1 FORSCHUNGSABLAUF DER HYPOTHESENPRUEFENDEN
VERFAHREN 42 2.5.2 FORSCHUNGSABLAUF REKONSTRUKTIVER VERFAHREN 43 2.6
METHODENENTWICKLUNG UND METHODENANEIGNUNG: PRAXEOLOGIE 48 2.7
TRANSDISZIPLINARITAET UND VERBINDUNG VON GRANDLAGEN- UND
ANWENDUNGSWISSENSCHAFT 50 3 IM FELD: ZUGANG, BEOBACHTUNG, ERHEBUNG 53
FELDERSCHLIESSUNG UND TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 53 .1 QUALITATIVE
FORSCHUNG IST FELDFORSCHUNG! 53 .2 WAS UND WER GEHOERT ZUM FELD? 54 .3
WIE BEKOMMT MAN ZUGANG ZUM FELD? 56 . BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1006822992 DIGITALISIERT DURCH INHALTSVERZEICHNIS 3.3
ALLGEMEINE PRINZIPIEN UND FORSCHUNGSPRAKTISCHE SCHRITTE BEI DER ERHEBUNG
SPRACHLICHEN DATENMATERIALS 67 3.3.1 FELDKONTAKT: ERSTE GESPRAECHE MIT
INFORMANTEN UND MOEGLICHEN INTERVIEWPARTNERN 67 3.3.2 STRATEGIEN DER
GEWINNUNG VON INTERVIEWPARTNERN UND TEILNEHMERINNEN AN
GRUPPENDISKUSSIONEN 72 3.3.3 KOMMUNIKATION ZUR VEREINBARUNG VON TERMINEN
FUR DIE ERHEBUNG 73 3.3.4 ERHEBUNGSORT UND RAHMENBEDINGUNGEN DER
ERHEBUNG 76 3.3.5 TECHNISCHE GERAETE 79 3.3.6 ERHEBUNGSSITUATION:
KOMMUNIKATION IN DER ROLLE DER INTERVIEWERIN ODER
GRUPPENDISKUSSIONSLEITERIN 80 3.3.7 SPEZIELLE PROBLEME UND VERHALTEN
WAEHREND DER ERHEBUNG 88 3.4 SPEZIELLE FORMEN DES INTERVIEWS UND DER
ERHEBUNG 91 3.4.1 NARRATIVE INTERVIEWS 92 3.4.2 GRUPPENDISKUSSIONEN 101
3.4.3 GRUPPENDISKUSSIONEN UND INTERVIEWS MIT KINDERN 115 3.4.4 PAAR- UND
FAMILIENINTERVIEWS, FAMILIENGESPRAECHE 122 3.4.5 EXPERTENINTERVIEWS 131
3.4.6 OFFENE LEITFADENINTERVIEWS 138 3.4.7 FOKUSSIERTE
INTERVIEWS/FOKUSGRUPPENINTERVIEWS 145 3.4.8 AUTHENTISCHE GESPRAECHE 155
3.5 DATENSICHERUNG: TRANSKRIPTION 160 3.5.1 PRINZIPIEN DER TRANSKRIPTION
GESPROCHENER SPRACHE 162 3.5.2 TIQ * EIN TRANSKRIPTIONSSYSTEM ZUR
ERFASSUNG VON GESPRAECHEN FUER EINE REKONSTRUKTIVE AUSWERTUNG 164 3.5.3
HIAT AUF DER BASIS VON EXMARALDA: EIN HOCH AUSDIFFERENZIERTES
TRANSKRIPTIONSSYSTEM 167 3.5.4 PRINZIPIEN UND TECHNIKEN DER
TRANSKRIPTION VON FILMEN 168 3.5.5 MOVIQ: EIN TRANSKRIPTIONSSYSTEM ZUR
ERFASSUNG VON FILMEN FUER EINE REKONSTRUKTIV INHALTSVERZEICHNIS 9 5.1.2
BEVORZUGTE UND MOEGLICHE ERHEBUNGSINSTRUMENTE 189 5.1.3 THEORETISCHE
EINORDNUNG 190 5.1.4 THEORETISCHE GRANDPRINZIPIEN UND METHODISCHE
UMSETZUNG 193 5.1.5 SCHRITTE DER AUSWERTUNG 206 5.2 NARRATIONSANALYSE
217 5.2.1 ENTSTEHUNGSHINTERGRAND DES VERFAHRENS 217 5.2.2 BEVORZUGTE UND
MOEGLICHE ERHEBUNGSINSTRUMENTE 219 5.2.3 THEORETISCHE EINORDNUNG 220
5.2.4 THEORETISCHE GRUNDPRINZIPIEN UND METHODISCHE UMSETZUNG 221 5.2.5
SCHRITTE DER AUSWERTUNG UND INTERPRETATIONSBEISPIEL 231 5.3 OBJEKTIVE
HERMENEUTIK 240 5.3.1 ENTSTEHUNGSHINTERGRAND DES VERFAHRENS 240 5.3.2
THEORETISCHE EINORDNUNG 241 5.3.3 BEVORZUGTE UND MOEGLICHE
ERHEBUNGSINSTRUMENTE 245 5.3.4 THEORETISCHE GRANDPRINZIPIEN UND
METHODISCHE UMSETZUNG 246 5.3.5 SCHRITTE DER INTERPRETATION 260 5.3.6
INTERPRETATIONSBEISPIEL: SCHUHE AUSZIEHEN ODER NICHT? 265 5.4 DIE
DOKUMENTARISCHE METHODE 271 5.4.1 ENTSTEHUNGSHINTERGRAND DES VERFAHRENS
271 5.4.2 BEVORZUGTE UND MOEGLICHE ERHEBUNGSINSTRAMENTE SOWIE
ANWENDUNGSFELDER 272 5.4.3 THEORETISCHE EINORDNUNG 274 5.4.4
THEORETISCHE GRANDPRINZIPIEN UND METHODISCHE UMSETZUNG 277 5.4.5
SCHRITTE DER INTERPRETATION: AUSWERTUNGSPRAXIS (TEXTE) 286 5.4.6
INTERPRETATIONSBEISPIEL: GESPRAECH MIT ZWEI JUNGEN FRAUEN 299 5.5
INTERPRETATION FREMDSPRACHIGEN MATERIALS 308 6 GENERALISIERUNG 311 6.1
WAS IST DAS PROBLEM? WORUM GEHT ES BEI DER GENERALISIERUNG? 313 6.2
GRANDMODELLE DER GENERALISIERUNG 316 6.2. 10 INHALTSVERZEICHNIS 6.6
CHRISTINE SPAETH ALS EXEMPLARISCHER FALL DES TYPUS *IDEALISIERANG" 338
6.6.1 METATHEORETISCHE KATEGORIEN DER BIOGRAPHIEANALYSE 339 6.6.2 VOM
FALL ZUM TYPUS 340 7 DARSTELLUNG REKONSTRUKTIVER ERGEBNISSE 351 7.1 ZUR
RELEVANZ DER DARSTELLUNG 351 7.2 GUETEKRITERIEN UND DARSTELLUNG 353 7.3
DIE ERZAEHLPERSPEKTIVE 354 7.4 DARSTELLUNGSFORMATE, -ELEMENTE UND -AUFBAU
358 7.5 DARSTELLUNG VON INTERPRETATIONEN, FAELLEN UND KOMPARATIVEN
ANALYSEN 361 LITERATUR 365 PERSONENVERZEICHNIS 389 SACHVERZEICHNIS 393 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |