Das professionelle Lehrer-Eltern-Gespräch: ein Praxisbuch für lösungsorientierte, wirkungsvolle Beratungsgespräche
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Brigg
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 62 S. Ill. 235 mm x 165 mm |
| ISBN: | 9783871016530 |
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 7
1. DIE LEHRKRAFT ALS PROFI - DIE VIER AUFGABEN- UND KOMPETENZBEREICHE 8
1.1. FACHKOMPETENZ 8
1.2 UNTERRICHTSKOMPETENZ 8
1.3 ERZIEHUNGSKOMPETENZ 8
1.4 BERATUNGSKOMPETENZ 10
1.5 WAS BEDEUTET PROFESSIONALITAET IM LEHRERBERUF? 11
1.6 STRESSREDUKTION DURCH PROFESSIONALITAET 11
2. BERATUNG - WAS IST DAS? 13
2.1. AUFGABEN DES LEHRERS ALS BERATER 13
2.2 BASISANNAHMEN UND WIRKFAKTOREN VON BERATUNG 13
2.2.1 BERATUNG ALS HORIZONTALER PROZESS 14
2.2.2 PERSONZENTRIERUNG UND GANZHEITLICHKEIT 15
2.2.3 RESSOURCEN-UND LOESUNGSORIENTIERUNG 16
2.2.4 NONVERBALE KOMMUNIKATION 18
2.2.5 BEGLEITUNG UND SELBSTWIRKSAMKEIT 19
2.3 GRUNDHALTUNGEN DES LEHRERS ALS BERATER 20
2.3.1 EMPATHIE 20
2.3.2 AKZEPTANZ 20
2.3.3 KONGRUENZ 21
2.3.4 PROFESSIONELLE DISTANZ 22
2.4 GESPRAECHSFUHRUNGSKOMPETENZEN ANWENDEN 22
2.4.1 ICH-AUSSAGEN 23
2.4.2 PERSOENLICHES ANSPRECHEN 23
2.4.3 AKTIVES ZUHOEREN 24
2.4.4 SPIEGELN 24
2.4.5 KONKRETISIEREN 25
2.4.6 ANSPRECHEN VON GEDANKEN UND GEFUEHLEN 26
2.4.7 PERSPEKTIVENWECHSEL 28
2.4.8 RESSOURCENORIENTIERTES FRAGEN 29
2.4.9 ENTSCHEIDUNGS- UND ZIELFINDUNG UNTERSTUETZEN 30
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002840619
DIGITALISIERT DURCH
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6
3 ELTERNBERATUNG IN DER PRAXIS 32
3.1. FACH- UND BERATUNGSKOMPETENZ DER LEHRPERSON GLEICHZEITIG - WIE GEHT
DAS? 32
3.2 SCHRITTE DER BERATUNG 34
3.2.1 UEBERSICHT: DAS PROFESSIONELLE LEHRER-ELTERN-GESPRAECH 37
3.2.2 VERLAUF: DAS PROFESSIONELLE LEHRER-ELTERN-GESPRAECH 38
3.3 FALLBEISPIEL 1: ELTERN SUCHEN DIE LEHRPERSON AUF (THEMA:
SCHULLEISTUNG) 41 3.4 FALLBEISPIEL 2: DIE LEHRPERSON LAEDT DIE ELTERN ZUM
BERATUNGSGESPRAECH EIN (THEMA: VERHALTEN) 50
4. STAERKUNG DER PERSONALEN KOMPETENZ DER LEHRKRAFT 59
4.1. DIE EIGENEN STRESSFAKTOREN UND GRENZEN KENNEN 59
4.2 DIE EIGENEN STAERKEN AKTIVIEREN 59
4.3 SICH ABGRENZEN 60
5. DIE GRENZEN DES MACHBAREN 61
VERTIEFENDE LITERATUR 62 |
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