Qualifikationsanforderungen auf dem Arbeitsmarkt: empirische Befunde zur DaF-Lehrerausbildung in Polen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg
Centaurus-Verl.
2010
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| Schriftenreihe: | Reihe Pädagogik
38 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS INHALT 1 EIN LEITUNG 11 2 ZUR DEUTSCH-POLNISCHEN
WIRTSCHAFTSBEZIEHUNG 18 2.1 ZUR DEUTSCH-POLNISCHEN WIRTSCHAFTSBEZIEHUNG
VOR DER POLITISCHEN WENDE ..*........... 18 2.2 DER POLNISCHE MARKT NACH
DER POLITISCHEN WENDE
.....................................................*.. 22 2.3
DEUTSCHLAND UND POLEN ALS WIRTSCHAFTLICHE PARTNER?
....*............................................ 24 2.4 MOBILITAET UND
WIRTSCHAFTLICHE ANFORDERUNGEN
..........................*..........*..................... 35 3
BILDUNGSPOLITISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN DES DAF-
UNTERRICHTS IN POLEN 37 3.1 EXKURS: HISTORISCHE ENTWICKLUNG 37 3.2 ZUM
VERBREITUNGSGRAD DES DEUTSCHUNTERRICHTS IM POLNISCHEN BILDUNGSSYSTEM
.....*. 45 3.2.1 DAS POLNISCHE BILDUNGSSYSTEM 45 3.2.2 ENTWICKLUNG VON
FREMDSPRACHENKENNTNISSEN IN DER POLNISCHEN BEVOELKERUNG .. 53 3.2.3
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE (DAF) AN POLNISCHEN SCHULEN 58 3.2.4
SPRACHENZENTREN AN HOCHSCHULEN 67 4 GERMANISTIK UND AUSBILDUNG DER
DEUTSCH LEHRER IN POLEN 71 4.1 ZU GESCHICHTE UND GEGENWART DES FACHES
DEUTSCHE PHILOLOGIE .................................* 71 4.2 AUSBILDUNG
DER DAF-LEHRER NACH DEM UMBRUCH 75 4.2.1 INSTITUTIONELLE
LEHRERAUSBILDUNG: LEHRERKOLLEGS UND DEUTSCHE PHILOLOGIE 78 4.2.2
LEHRERFORT- UND -WEITERBILDUNG 84 5 WIRTSCHAFTSDEUTSCH 87 5.1
WIRTSCHAFTSDEUTSCH - BEGRIFFSBESTIMMUNG UND
KLASSIFIZIERUNGSMOEGLICHKEITEN ..*... 87 5.2 KOMMUNIKATION ALS
WIRTSCHAFTSFAKTOR 96 5.3 ZUR DIDAKTIK DER WIRTSCHAFTSSPRACHE
.....................................*......................................
98 5.4 QUALIFIZIERUNG DER DAF-LEHRER FUER FACHSPRACHENUNTERRICHT 102 6
INTERKULTURELLE KOMPETENZ IM FREMDSPRACHEN UNTERRICHT
************************ 108 7 6.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG: KULTUR
*.............................................................................
.......... 108 6.2 KULTUR IM INTERNATIONALEN MANAGEMENT 112 6.2.1
BEDEUTUNG KULTURELLER FRAGEN: HISTORISCHE ENTWICKLUNG 112 6.2.2
UNTERNEHMENSKULTUR UND IHRE FUNKTION 115 6.3 UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN
UND BEDEUTUNG DER KOMMUNIKATION *..........*.........*..*. 118 6.4
INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION UND KOMMUNIKATIONSSTOERUNGEN 120 6.5
INTERKULTURELLE KOMPETENZ IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT.
..*.*....*.*..*....*.....*....*.......*. 130 7 FORSCHUNGSSTAND UND
FRAGESTELLUNG 141 7.1 FACHSPRACHEN ALS NEUE HERAUSFORDERUNGEN FUER DEN
STUDIENGANG GERMANISTIK? 141 7.2 WIRTSCHAFTSDEUTSCH AN POLNISCHEN
HOCHSCHULEN 145 7.3 ZU DEN DEUTSCH-POLNISCHEN BEZIEHUNGEN AUS
SOZIOLOGISCHER SICHT 149 7.4 ZU DEN DEUTSCH-POLNISCHEN STUDIEN UND
TRAININGS AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE UND DEREN REZEPTION IN DER
POLNISCHEN DAF-DIDAKTIK
......................*..*.*.................................... 156 7.5
ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG UND FORSCHUNGSLEITENDE FRAGESTELLUNG 165 8
FORSCH UNGSDESIG N 169 8.1 METHODISCHE VORGEHENSWEISE
................*....*.*...................................*..................
........ 169 8.2 BEGRUENDUNG DER METHODENWAHL
................................................................*.............
... 172 8.3 DATENERHEBUNG
.*...........................*.*.*.*....*......................*.*.*.......*..
.......................*..*..... 175 8.3.1 VORSTUDIE 175 8.3.2
KONZEPTION DER INTERVIEWLEITFAEDEN 176 8.3.3 AUSWAHL DER PROBANDEN 179
8.4 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG
......................*.......................................................
. 181 8.4.1 ANMERKUNGEN ZU DEN PROBANDEN 183 8.4.3 ANMERKUNGEN ZUR ROLLE
DES FORSCHERS 184 8.5 AUSWERTUNGSMETHODE DES DATENMATERIALS
..*.............................................................. 186 9
ERGEBNISSE DER AUSWERTUNG 190 9.1 VORSTUDIE: WIRTSCHAFTSDEUTSCH UND
INTERKULTURELLE KOMPETENL.. 190 9.1.1 LEHRERKOLLEGS UND
DEUTSCH-POLNISCHE KOOPERATIONEN 191 9.1.2 UNIVERSITAETEN UND HOCHSCHULEN
196 8 9.1.3 FAZIT 205 9.2 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS UND FRAGEBOEGEN AUS
DER PERSPEKTIVE DER UNTERNEHMER, DER LEHRKRAEFTE UND DER STUDIERENDEN
.....*...*.*...*..............................................................
... 2D8 9.2.1 KATEGORIE: WIRTSCHAFTSDEUTSCH 209 9.2.2 KATEGORIE:
INTERKULTURELLE KOMPETENZ 277 10 DISKUSSION DER EMPIRISCHEN BEFUNDE
*********************************.....*****.****.....*.......... 295
10.1 WIRTSCHAFTSDEUTSCH: BEDUERFNISSE DER UNTERNEHMER, MOTIVE DER
STUDIERENDEN UND ZIELE DER LEHRKRAEFTE
.....*.........................................................................................................
295 10.2 INTERKULTURELLE KOMPETENZ: RELEVANZ FUER UNTERNEHMER,
STUDIERENDE UND LEH RKRAEFTE
...................................................*.*......*.................................................................
3 00 10.3 STELLENWERT VON WIRTSCHAFTSDEUTSCH IN DER LEHRERAUSBILDUNG 302
10.4 RESUEMEE
.........*................*......*.*.*........................................
.........................*.......*....*... 304 11 EMPFEHLUNGEN ZUR
IMPLEMENTIERUNG VON WIRTSCHAFTSDEUTSCH UND INTERKULTURELLER KOMPETENZ IN
DER AUSBILDUNG DER DAF-LEHRER *..*........***..* 308 11.1 EMPFEHLUNGEN
FUER LEHRERAUS- UND -WEITERBILDUNG
.................................................* 309 11.1.1
GERMANISTIKSTUDIUM 311 11.1.2 FORT- UND WEITERBILDUNG 313 11.1.3
DIDAKTISCHE VORSCHLAEGE 314 11.2 ANREGUNGEN FUER DIE FORSCHUNG 317 12
LITERA TURVERZEICHN IS
........................................................*..................*...........*....*
320 12.1 DEUTSCH- UND ENGLISCHSPRACHIGE LITERATUR 320 12.2
POLNISCHSPRACHIGE LITERATUR
..*..*.*.*........*....*.*.*.*.*.*.*.*....*....*.*.*.*.....*.*..............*.
*......*.. 334 12.3 DAF-LEHRWERKE UND ZEITSCHRIFTEN FUER
WIRTSCHAFTSDEUTSCH 339 13 ABBILDUNG5- UND TABELLENVERZEICHNIS 340 13.1
ABBILDUNGS VERZEICHNIS 340 13 .2 TABELLENVERZEICHNIS 340 9
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