Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Barcelona [u.a.]
Paidós
2008
|
| Schriftenreihe: | Papeles de pedagogía
68 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Includes bibliographical references (p. 183-187) |
| Beschreibung: | 187 S. Ill., graph. Darst. 22 cm |
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.................. 11
1.
Géneros escritos
.............. 17
1.1.
Leer y escribir
en
cada
disciplina,
institución y contexto
......... 18
El
texto, el acto de escritura
y la práctica social
.......... 18
Género discursivo
........... 21
Características y funciones
...... 24
La construcción del conocimiento
... 28
La construcción de la identidad
.... 30
El ejercicio del poder
......... 34
1.2.
Análisis de géneros escritos
...... 37
Guía para analizar géneros
...... 37
Aspectos socioculturales y contextúales
39
Aspectos discursivos
.......... 42
Aspectos gramaticales y léxicos
.... 45
Implicaciones pedagógicas
...... 47
2.
El comentario de textos
......... . 49
2.1.
La herencia literaria
......... . 50
La tarea de comentar
......... 50
Manuales didácticos
.......... 53
Rasgos principales
........... 55
2.2.
El comentario de textos
en los enfoques comunicativos.
.... 59
Introducción
.............. 59
El comentario
real
........... 60
Aportaciones teóricas
......... 65
2.3.
Propuesta de aula
........... 68
Hacia un comentario comunicativo
. . 68
Comentar: antes de la lectura
..... 71
Comentar: durante la lectura
..... 74
Comentar: después de la lectura
.... 76
Niños dialogando
.......... . 78
2.4.
Análisis de un caso
. .......... 79
La columna
.............. 79
Géneros, tipos de texto y polifonía
... 82
Lo dicho y lo comunicado
....... 85
La intención y la ideología
....... 91
Epílogo
................. 95
2.5.
Leer el periódico
............ 95
La prensa como material didáctico
. . 95
Propuestas
............... 97
El taller de textos
............. 113
3.1. Mitaller................ 114
Presentación
.............. 114
Casos
.................. 115
Organización
.............. 119
Ejemplo
................ 121
3.2.
El comentario oral
........... 125
Normas para hablar
.......... 126
Ambiente
................ 134
3.3.
Más detalles
.............. 135
Propósitos
............... 135
Fundamentos
............. 139
Externalismo
.............. 142
Escribir con los aprendices
...... 144
3.4.
Análisis de conversaciones
....... 146
Dialogar con un colector
. ....... 147
Presentarse como autor
........ 149
Opinar en el debate
.......... 153
Valoraciones
.............. 155
Anexo
1:
Artículo científico sobre
odontologia
................. 157
Anexo
2:
Sentencia judicial
.......... 169
Anexo
3:
Setencia judicial
de la alegación
del asunto
anterior
............. 179
Bibliografía
................. 183
Taller
de textos
constituye una propuesta práctica
para
fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura
de los discursos profesionales de cada sector. Sitúa
a los escritos propíos de cada ámbito en el centro
del curriculum y del aula y ofrece recursos para fomentar
la comprensión y producción de los mismos.
Se dirige a los docentes de cualquier disciplina, sobre
todo de secundaria y universidad, que quieran adoptar
un enfoque práctico en sus clases.
Cada disciplina posee su propio repertorio de géneros
discursivos y conocer la disciplina exige saber leerlos
y producirlos. Una buena abogada es una excelente
lectora de leyes y normas y una experta
redactora
de sentencias y recursos. No existen biólogos que
no sepan leer y redactar protocolos de laboratorio
o artículos de investigación. Es a través de la lectura
y la escritura de los géneros correspondientes
que las personas desarrollan la actividad laboral: que
incrementan el conocimiento de cada disciplina,
que construyen su identidad profesional o que ejercen
el poder dentro de su ámbito. En definitiva, ejercer
la profesión es leer y escribir sus géneros discursivos.
Taller de textos propone aprender a dominar los escritos
de cada disciplina para llegar a ser un buen profesional
de la misma. Al aprender a procesar estos escritos,
no sólo aprendemos gramática o terminología; también
tomamos conciencia de la función que desempeña cada
discurso, de los roles que asumen su autor y los lectores,
de las formas de cortesía con que se tratan, etc.
Al aprender los géneros de una disciplina aprendemos
a ser profesionales de la misma.
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| spelling | Cassany, Daniel Verfasser aut Taller de textos leer, escribir y comentar en el aula Daniel Cassany Barcelona [u.a.] Paidós 2008 187 S. Ill., graph. Darst. 22 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Papeles de pedagogía 68 Includes bibliographical references (p. 183-187) Reading (Secondary) Spanish language / Composition and exercises / Study and teaching (Secondary) Spanisch Papeles de pedagogía 68 (DE-604)BV009634339 68 Digitalisierung UB Passau application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020581582&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Passau application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020581582&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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