L' histoire romaine dans les universités africaines: passer les examens sans fraude
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Paris
Harmattan
2010.
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TABLE DES MATIERES
Dédicace
.7
Remerciements
.13
Préface
.15
Introduction
.19
Première Partie
:
L'Histoire Romaine, une discipline scientifique
majeure
.33
Chapitre
1 :
L'Histoire Romaine ou quand une société au passé glorieux
se met au service de l'Humanité
.37
I.
Une spécialité de l'Histoire
.41
II.
Portant sur le passé de Rome dans l'Antiquité
.42
III.
Abordant une société au passé glorieux
.43
1.
Sa capacité juridique
.43
2.
Le
géniedé
son peuple au plan littéraire
.43
3.
Son environnement du savoir
.44
4.
Son sens de la
«
bravitas
»
et ses capacités viriles
.45
5.
Sa maîtrise de l'organisation administrative
.46
6.
Ses velléités diplomatiques
.46
IV.
Qui reste aussi le berceau de nos civilisations
.47
V.
Qui ouvre l'ère historique
.48
VI.
Qui participeà la
formationde
tout l'Homme
.49
VII. Et
qui mérite de figurer toujours en bonne place au programme
d'Histoire
.50
Chapitre
2 :
Une discipline scientifique soumise à des exigences
didactiques précises
.55
I.
Le Cours Magistral (CM.)
.59
II.
Les Travaux Dirigés (T.D.) et les Travaux Pratiques (T.P.)
.63
III.
Les Séminaires de Méthodologie (S.M.) et de Recherche (S.R.)
.65
Deuxième partie
:
L'examen, étape terminale de tout un processus
.69
Chapitre
3 :
La phase préexaminatoire ou la soumission aux exigences
de type académique et didactique
.73
I.
L'assiduité aux cours
.77
II.
La participation active aux cours et aux autres activités académiques
.78
III.
La prise de Notes dans leur intégralité
.79
IV.
Le complément de Notes de cours
.81
V.
L'apprentissage des leçons
.85
VI.
L'élargissement à d'autres modes d'acquisition des savoirs
.88
1.
Les Sources
.89
2.
La Bibliographie
.90
VII. Le
renforcement des capacités en langue latine
?.91
VIII.
Le séjour scientifique à Rome
.92
IX.
L'humilité
.94
X.
Une implication des Enseignants
.97
XI.
Un engagement fort des Pouvoirs publics
.100
Chapitre
4 :
La phase examinatoire ou l'application des enseignements
acquis
.103
I.
De la fin des cours à la veille de l'épreuve
.107
A. Le contexte de cette période
.111
1.
La lecture, la lecture, la lecture
.111
2.
Mais une lecture intelligente
.112
3.
Mais une lecture permanente
.113
II.
Le jour de l'épreuve
.115
A. Des précautions préalables
.119
1.
La veille de l'examen
.119
2.
Le jour de l'examen
.119
B. L'épreuve proprement dite
.121
1.
L'épreuve écrite
:
dissertation historique ou commentaire de texte
.121
a. La réception du sujet
.121
b. Le choix du sujet
.122
с
La rédaction
.123
d. La relecture
.125
2.
L'épreuve orale
.126
a. Une bonne tenue de rigueur
.126
b. Une bonne disposition morale et un effort de composition
.128
Troisième Partie
:
Exemples de dissertation historique et de
commentaire de texte
.131
Chapitre
5 :
La dissertation historique
.135
I.
Approche théorique
.139
a. Définition
.139
b. Structuration
.139
1.
Comprendre le sujet
.140
2.
Construire un plan cohérent
.141
3.
Problématiser et énoncer des idées
.143
278
4.
Savoir composer
.143
5.
Elaborer une introduction
.144
6.
Eviter les banalités dans le développement
.144
7.
Elaborer une conclusion
.144
II.
Approche pratique
.145
A. Des exemples à imiter
.145
a. exemple
1 : «
Le culte impérial.
».145
b. exemple
2 : «
Rome et l'hellénisme.
».149
B. Des exemples à proscrire
.154
a. exemple
1 :
«A la fin de la République.
».155
b. exemple
2 :
«Faites une étude comparative.
».159
Chapitre
7 :
Le Commentaire de texte
.161
I.
Approche théorique
.
»~
.165
a. Définition
.165
b. Structuration
.165
1.
L'introduction
.166
2.
Le développement
.166
3.
La conclusion
.167
IL Approche pratique
.167
A. Des exemples à imiter
.167
a. exemple
1 : «
Inscription épigraphique.
».167
b. exemple
2 : «
Inscription épigraphique.
».171
с
exemple
3 : «
Monument figurant le forum romain.
. ».174
B. Un exemple à proscrire
: «
Les Phéniciens.
».178
Conclus ion
.183
Postface
.189
Annexes
.193
Cartes
.261
Iconographie
.265
Sources et Bibliographie
.273
Table des Matières
.277
279 |
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