Paulo Freire: Werk, Wirkung und Aktualität
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2010
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| Schriftenreihe: | Interaktionistischer Konstruktivismus
9 |
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INHALT DANK 15 EINLEITUNG 17 1. LEBEN, DENKEN UND ZEIT PAULO FREIRES 29
1.1 BIOGRAFISCHER UEBERBLICK 29 1.1.1 BRASILIEN (1921-1964) 31 1.1.2 DAS
AMERIKANISCHE UND EUROPAEISCHE EXIL (1964-1980) 41 1.1.3 ZURUECK IN
BRASILIEN (1980-1997) 43 1.2 GESCHICHTLICHE VERORTUNGDES (ER-)LEBENS UND
DENKENS FREIRES 45 1.2.1 DIE KOLONISIERUNG UND DAS KAISERREICH
(1500-1889) 45 1.2.2 DIE ERSTE REPUBLIK, DIE AERA VARGAS UND DER ESTADO
NOVO (1889-1945) 48 1.2.3 PHASE DER DEMOKRATISIERUNG: DIE NEUE REPUBLIK
(1945-1964) 50 1.2.4 DIE MILITAERDIKTATUR (1964-1985) 56 1.2.5 DIE NEUE
DEMOKRATIE (SEIT 1985) 59 1.3 ZU IDEENGESCHICHTLICHEN HINTERGRUENDEN DES
ANSATZES FREIRES 62 1.3.1 AUF DER SUCHE NACH DER GROSSEN THEORIE 62 1.3.2
IDEENGESCHICHTLICHE WURZELN DES DENKENS FREIRES 72 1.3.2.1 CHRISTENTUM
UND BEFREIUNGSTHEOLOGIE 72 1.3.2.2 MARXISMUS UND SOZIALISMUS 75 1.3.2.3
EXISTENZPHILOSOPHIE 80 1.3.2.4 PHAENOMENOLOGIE 82 2. FREIRES
GESELLSCHAFTS- UND MENSCHENBILD IN KRITISCHER BETRACHTUNG 84 2.1
ANTHROPOLOGISCHE GRUNDLAGEN - FREIRE ALS CHRISTLICHER AUFKLAERER 85 2.1.1
DER MENSCH ALS HISTORISCH VERORTETES, WERDENDES UND BEWUSSTES WESEN 85
2.1.2 DER MENSCH ALS WESEN DER KULTUR-UND WIRKLICHKEITSSCHAFFENDEN
PRAXIS 92 2.1.3 DER MENSCH ALS DIALOGISCHES WESEN 97 2.1.4 DER MENSCH
ALS ETHISCHES WESEN - MIT VOLLER KRAFT IN RICHTUNG UTOPIA? 99 2.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1004290047 DIGITALISIERT
DURCH 12 INHALT 3. FREIRES PAEDAGOGIKVERSTAENDNIS IN KRITISCHER
BETRACHTUNG 132 3.1 THEORETISCHE GRUNDBEGRIFFE DER PAEDAGOGIK FREIRES -
FREIRE ALS LIEBEVOLLER BEFREIER 134 3.1.1 DER LERNENDE ALS SUBJEKT -
BANKIERS-METHODE VERSUS PROBLEMFORMULIERENDE METHODE 134 3.1.2 LERNEN
ALS KOLLEKTIVE UND DIALEKTISCHE KONSTRUKTION VON WISSEN 144 3.1.3 LERNEN
ALS DIALOG UND DIE ROLLE DER SPRACHE 150 3.1.4 LERNEN ALS LIEBE- UND
GEFUEHLVOLLE BEZIEHUNGSARBEIT UND PSYCHOANALYSE, ODER: DIE ROLLE DER
EMOTIONEN UND DES UNBEWUSSTEN 156 3.2 BEISPIELE DER PAEDAGOGISCHEN PRAXIS
FREIRES 163 3.2.1 ALPHABETISIERUNG 163 3.2.2 FORMALE BILDUNG 170 3.2.3
NON-FORMALE (UND INFORMELLE) BILDUNG, POLITISCHE PARTEIEN UND SOZIALE
BEWEGUNGEN 172 3.3 FAZIT: FREIRE ALS PROPHET DER GROSSEN FREIHEIT? 175 4.
ZUR REZEPTION UND WIRKUNG IN DER BRASILIANISCHEN THEORIE UND PRAXIS 180
4.1 WIRKUNG VON UND REAKTION AUF PAULO FREIRE IN DEN INSTITUTIONEN,
BEWEGUNGEN UND DER LITERATUR VON DEN 1960ER JAHREN BIS HEUTE 182 4.2
ERKENNTNISSE AUS DEN GESPRAECHEN MIT FREIRE-PRAKTIKERN UND
FAMILIENANGEHOERIGEN 193 4.3 WIRKUNG PAULO FREIRES IN DER PRAXIS HEUTE -
EINE BRASILIANISCHE MOMENTAUFNAHME 204 4.3.1 VORAUSSETZUNGEN
FREIREANISCHER PRAXIS IN BRASILIEN HEUTE 205 4.3.2 DIE PRAXIS DES
INSTITUTO PAULO FREIRE IN SAEO PAULO 208 4.3.2.1 VOLKSERZIEHUNG: EDUCACAEO
INHALT 13 5.2 ZUR IN DEUTSCHER SPRACHE ERSCHIENENEN SEKUNDAERLITERATUR
246 5.3 ERKENNTNISSE AUS GESPRAECHEN MIT FREIRE-PRAKTIKERN UND
INTERESSIERTEN 256 5.4 WIRKUNG PAULO FREIRES IN DER PRAXIS HEUTE - EINE
DEUTSCH-EUROPAEISCHE MOMENTAUFNAHME 264 5.4.1 AUSBILDUNGSKURS VON PAULO
FREIRE LERNEN. EUROPAEISCHES BEWUSSTSEIN DURCH PARTIZIPATION 264 5.4.2
TAGUNG VON BEFREIENDER BILDUNGSARBEIT ZUR PAEDAGOGIK DER AUTONOMIE. EINE
BEGEGNUNG MIT PAULO FREIRE 269 5.4.3 SONSTIGE BEISPIELE 273 5.5
ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 277 6. ZUR REZEPTION UND WIRKUNG
IM DISKURS DER CRITICAL PEDAGOGY 281 7. FAZIT UND AUSBLICK: PAULO FREIRE
NEU ERFINDEN 292 LITERATUR 312 I. PRIMAERLITERATUR 312 II.
SEKUNDAERLITERATUR 315 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 340 |
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