Die Maus wird grau: warum vor allem Erwachsene Kinderwissenssendungen sehen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum
2010
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| Beschreibung: | 140 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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| adam_text | INHALT ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 9 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 9
HINWEISE ZUR ZITIERWEISE 11 1 EINLEITUNG 13 1.1 FRAGESTELLUNG 14 1.2
VORGEHENSWEISE UND AUFBAU DER ARBEIT 15 2 BILDUNG UND FERNSEHEN 17 2.1
BILDUNG: ABGRENZUNG UND DEFINITION 17 2.2 FERNSEHEN ALS BILDUNGSINSTANZ
19 2.3 BILDUNG IM JERWACHSENENFERNSEHEN 21 2.3.1 ENTWICKLUNG DES
BILDUNGSFERNSEHENS 21 2.3.2 WISSENSCHAFTS- UND WISSENSSENDUNGEN 23 2.4
BILDUNG IM KINDERFERNSEHEN 26 2.4.1 ENTWICKLUNG DES KINDERFERNSEHENS 26
2.4.2 KINDERWISSENSSENDUNGEN 28 3 REZEPTIONSFORSCHUNG 31 3.1 DER
USES-AND-GRATIFICATIONS-ANSATZ 32 3.1.1 MOTIVE UND BEDUERFNISSE IM
USES-AND-GRATIFICATIONS-ANSATZ 34 3.1.2 MOTIVKATALOGE 37 3.1.3
VERTIEFUNG DES ANSATZES IN BEZUG AUF BESTIMMTE MOTIVGRUPPEN 41 3.2
KRITIK AM USES-AND-GRATIFICATIONS-ANSATZ 42 4 EINORDNUNG IN DEN
FORSCHUNGSSTAND 45 4.1 REZEPTION VON WISSENSCHAFTS- UND WISSENSSENDUNGEN
45 4.2 REZEPTION VON KINDERWISSENSSENDUNGEN 47 4.3 ZUSAMMENFASSUNG IM
HINBLICK AUF DIE VORLIEGENDE STUDIE 49 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1004900821 DIGITALISIERT DURCH 5 AUSWAHL DER
KINDERWISSENSSENDUNGEN 51 5.1 DIE SENDUNG MIT DER MAUS 51 5.2 WISSEN
MACHT AH! 52 5.3 LOEWENZAHN 53 5.4 WILLI WILL S WISSEN 54 6 QUALITATIVES
FORSCHUNGSDESIGN 57 6.1 FORSCHUNGSFRAGEN 58 6.2 DURCHFUEHRUNG DER
UNTERSUCHUNG 60 6.2.1 LEITFADENGESTUETZTE EXPERTENINTERVIEWS 60 6.2.1.1
AUSWAHL DER EXPERTEN 61 6.2.1.2 KONZEPTION DES LEITFADENS 62 6.2.1.3
KONTAKTAUFNAHME UND GESPRAECHSDURCBFUEHRUNG 63 6.2.2 LEITFADENGESTUETZTE
EINZELINTERVIEWS 63 6.2.2.1 AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNER 64 6.2.2.2
KONZEPTION DES LEITFADENS 66 6.2.2.3 KONTAKTAUFNAHME UND
GESPRAECHSDURCHFUEHRUNG. 68 6.3 DATENAUFBEREITUNG DURCH TRANSKRIPTION 69
6.4 AUSWERTUNG MITTELS QUALITATIVER INHALTSANALYSE 69 7
ERGEBNISPRAESENTATION DER UNTERSUCHUNG 73 7.1 ERGEBNISSE EXPERTEN 73
7.1.1 ROLLENSELBSTVERSTAENDNIS UND SENDUNGSVERSTAENDNIS DER EXPERTEN 73
7.1.2 KENNTNISSE UEBER DAS ERWACHSENE PUBLIKUM 77 7.1.3 BERUECKSICHTIGUNG
ERWACHSENER ZUSCHAUER IM KONZEPT 78 7.1.4 ERKLAERUNGSVERSUCHE UND
VERMUTETE NUTZUNGSMOTIVE 79 7.2 ERGEBNISSE REZIPIENTEN 84 7.2.1
CHARAKTERISIERUNG DER INTERVIEWPARTNER 84 7.2.2 GENERELLE FERNSEHNUTZUNG
86 7.2.3 NUTZUNG VON KINDERWISSENSSENDUNGEN 87 7.2. 7.2.5
REZEPTIONSGRUENDE 93 7.2.5.1 SENDUNGSSPEZIFISCHE ELEMENTE 93 7.2.5.2
NUT^NGSMOTIVE 96 7.2.5.3 BERUSSICH BEDINGTE NUT^MG 102 7.2.5.4
ZUSAMMENFASSUNG DER ERHOBENEN MOTIVE 103 7.2.6 ZIELGRUPPENDIFFERENZ:
TATSAECHLICH EIN WIDERSPRUCH? 105 7.2.7 KINDERWISSENSSENDUNGEN VS.
ERWACHSENENWISSENSSENDUNGEN 107 7.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 110 8
RESUEMEE UND AUSBLICK 113 LITERATURVERZEICHNIS 117 ANHANG 133
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