Verfügbarkeit: Skoleutvikling i praksis

Skoleutvikling i praksis:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Undetermined
Veröffentlicht:	Oslo Universitetsforl. 2010
Schlagworte:	Schulentwicklung Norwegen Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	217 S. graph. Darst.
ISBN:	9788215015965

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV036632168
003	DE-604
005	20101111
007	t
008	100825s2010 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| und d
020			\|a 9788215015965 \|9 978-82-15-01596-5
035			\|a (OCoLC)705762638
035			\|a (DE-599)BVBBV036632168
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041			\|a und
049			\|a DE-29
084			\|a DK 1028 \|0 (DE-625)19601:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
245	1	0	\|a Skoleutvikling i praksis \|c Mats Eklholm ... [red.]
264		1	\|a Oslo \|b Universitetsforl. \|c 2010
300			\|a 217 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Schulentwicklung \|0 (DE-588)4126892-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4143413-4 \|a Aufsatzsammlung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Schulentwicklung \|0 (DE-588)4126892-1 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Ekholm, Mats \|e Sonstige \|4 oth
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020551960&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020551960

Datensatz im Suchindex

_version_	1804143246375387136
adam_text	INNHOLD FORORD . . . . . . . . . * * . . . . . . * . . . . . . . . . . . . * * * * . . . . . . . . . . * * * . . 11 KAPITTEL I UERDOMMER FRA SKOLER I UTVIKLING . . . . . . . . . . . . . . . . . * . . . . . . . . 13 MATS EKHOLM, TORBJORNLUND, KNUT ROALD OG BEATE TISLEVOLL TESER OM SKOLEUTVIKLING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 SKOLEUTVIKLINGSPROGRAMMET KUNNSKAPS10FTET - FRA ORD TI! HANDLING . . 15 PROSJEKTENES LIV I PROGRAMMET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 KUNNSKAPSDANNELSE I PROGRAMMET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 INNHOLDET I ANTOLOGIEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 KAPITTEL 2 UTVIKLING AV SKOLER - ET KUNNSKAPSFELT I BEVEGELSE * * * * . . . . . . .. 20 MATS EKHOLM, TORBJORNLUND, KNUT ROALD OG BEATE TISLEVOLL NAR SKOLENS GRUNNIDEER UTFORDRES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 20 PROGRESSIVE SKOLER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 STUDIER AV HVORDAN SKOLER UTVIKLER SEG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 24 EFFEKTIVE SKOLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 LANGSIKTIG SKOLEUTVIKLING OG HYPPIGE SKOLEREFORMER. . . . . . . . . . . . .. 26 ULIKE FORSKNINGSTRADISJONER OM SKOLEUTVIKLING GAR SAMMEN . . . . . . .. 27 LXRERES LXRING OG SKOLER SOM LXRENDE ORGANISASJONER . . . . . . . . . . . .. 28 KAN VI DRA NYTTE AV DEN FORSKNINGSBASERTE KUNNSKAPEN OM SKOLEUTVIKLING? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 REFERANSER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 30 KAPITTEL 3 ET DIGITALT SPRANG!. . . . . . . . . . . . . . . * * . . . . . . * * * . . . . * . . . . . . . . * 35 KIRSTI LYNGVTER ENGELIEN OG KJERSTI STUNDAL VAR MANELANDING» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 36 HVOR SKAL EN BEGYNNE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 6 INNHOLD HVA ER EN LA::RENDE, DIGITALT KOMPETENT SKOLE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 A VA::RELA::RENDE - SAMMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 EN DIGITAL HVERDAG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 38 VEIVALG FOR EN LA::RENDE SKOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 39 SKOLELEDELSE I ET HELHETLIG PERSPEKTIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40 HVOR ER VI - HVOR VIL VI? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 A VA::REPA VEI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 HANDLINGSROM FOR LA::RING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 A LA::RESAMMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 REKTOR I EN LA::RENDE POSISJON. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 45 HVA MENER VI EGENTLIG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 45 FAGDIDAKTISK IKT-KOMPETANSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 VEIVALG FOR A BLI ET DIGITALT KOMPETENT PERSONALE. . . . . . . . . . . . . . . .. 48 HVA MA VI LA::RE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 HVORDAN SKAL VI LA::RE?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 PERSONLIG OPPF01GING I PRAKSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 50 KONSEKVENSER FOR SKOLEUTVIKLING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 54 KAPITTEL 4 FORHANDLINGER OM MENING I G]ENSTRIDIGE DISKURSER I ET MATEMATIKKPROS]EKT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 HANS J(}RGEN BRAATHE OG ANN MERETE OTTERSTAD ... NAR KAN JEG VA::REGOD NOK? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 ET MATEMATIKKPROSJEKT SOM KUNNSKAPSUTVIDELSER . . . . . . . . . . . .. 58 EN H0GSKOLE SOM KOMPETANSEMILJ0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 60 KOMPETANSE SOM DISKURSIVT DILEMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 ENDRING AV PRAKSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 PROSJEKTETS DATAMATERIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 LESNINGER AV DATAMATERIALET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 KLASSE SOM ENHET VS. NIVADELTE GRUPPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 ETISKE DILEMMAER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 DISKURSIVT DILEMMA ENDRER PRAKSISEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 ALLMENNLA::RERIDENTITET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 LA::RERIDENTITETEN UTFORDRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 72 OPPSUMMERENDE REFLEKSJONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 73 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 INNHOLD 7 KAPITTEL 5 PLANGRUPPA SOM AKT0R I ET UTVIKLINGSARBEID . . . . . . . . . . . . . . . . .. 77 METTE BUNTING OG LENE R@NNING-ARNESEN PLANGRUPPA OG LEDELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 79 ET VENDEPUNKT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 ROLLER I ORGANISASJONEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 82 KOMPETANSE I A LEDE UTVIKLING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 NYE VERKT0Y I UTVIKLINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 86 TEAMREFLECTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 KOLBS LA:RINGSSIRKEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 SWOT-ANALYSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 90 PLANGRUPPA I NY DRAKT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 92 HVA KAN ANDRE DRA NYTTE AV FRA PROSJEKTETS ERFARINGER? . . . . . . . . . . .. 93 1 FOKUSER PA KOLLEKTIV LA:RING I ORGANISASJONEN . . . . . . . . . . . . . . . 94 2 KLARGJ0R HVEM SOM SKAL F01GE OPP OG LEDE UTVIKLINGSARBEIDET I HVERDAGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 3 SKAP ROLLEBEVISSTHET OG UTVIKLE H0Y KOMPETANSE BLANT DEM SOM LEDER UTVIKLINGSARBEID SAMMEN MED SINE MEDARBEIDERE . .. 95 4 LAG GODE ORGANISATORISKE OG TIDSMESSIGE RAMMER FOR A F0RE UTVIKLINGEN VIDERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 REFERANSER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 96 KILDER FOR UTVIKLINGSVERKT0Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 KAPITTEL 6 FRA ORD TIL SAMMENHENGENDE HANDLING: ULIKE INNFALLSVINKLER TIL MOTIVERING AV ELEVER OG FOREBYGGING AV FRAFALL . . . . . . . . * . .. 98 TROND BULAND OG MARKO VALENTA INNLEDNING ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 MOTIVERING AV ELEVER OG FOREBYGGING AV FRAFALL: ERFARINGER MED KONKRETE TI!TAK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 10 1 PRESENTASJON AV CASENE: BEDRE GJENNOM» OG BEDRE GJENNOMF0RING AV VIDEREGAENDE OPPLA:RING». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 103 BEDRE GJENNOM» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 104 ULIKE INNFALLSVINKLER TIL MOTIVERING AV ELEVER OG FOREBYGGING AV FRAFALL: DISKUSJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 112 IDENTIFISERING AV HOVEDDIMENSJONER OG ARBEIDET MED TILTAKSKJEDER; PA VEI MOT EN KONKLUSJON. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 115 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 118 8 INNHOLD KAPITTEL 7 UERERSAMARBEID - ET VERKT0Y I SKOLEUTVIKLING. UTFORDRINGER, MODELLER OG MULIGHETER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 119 WENCHE RONNING OGANNE SOFIE SKOGVOLD MESTRINGSPROSJEKTET - BAKGRUNN OG INNHOLD . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 119 UTFORDRINGER VED UTVIKLINGSARBEIDET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 121 FORSKNING OM TEAMARBEID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 122 TEAMARBEID I MESTRINGSPROSJEKTET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 124 NORDAS BARNE- OG UNGDOMSSKOLE - EN HELHETLIG MODELL FOR SAMARBEID 127 MESTEF0Y VIDEREGAENDE SKOLE - EN KOMPLEKS ORGANISASJON . . . . . . . .. 130 OPPSUMMERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 133 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 135 KAPITTEL 8 DEMOKRATISK LEDELSE SOM SKOLEUTVIKLINGSSTRATEGI . . . . . . . . . . . .. 137 LENA ABRAHAMSEN, SIW SKROVSET OG ELSE STJERNSTROM INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 137 METODISK TILNXRMING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 139 SKOLEUTVIKLINGSPROSJEKTET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 140 LEDELSE OG ORGANISERING AV PROSJEKTET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 140 EN PRAKTISK TILNXRMING TIL FAGENE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 141 TILPASSET OPPLXRING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 142 KULTUR FOR LEDELSE OG TILPASSET OPPLXRING? . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 142 ULIKE OPPFATNINGER AV LEDELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 143 HEROISK VERSUS DEMOKRATISK LEDELSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 143 PROSJEKTETS BIDRAG TIL SKOLEUTVIKLING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 145 HVA HAR VI LXRT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 147 FIRE TESER FOR SKOLEUTVIKLING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 149 TESE 1: AVKLAR GJENSIDIGE FORVENTNINGER I STARTFASEN . . . . . . . . . . .. 149 TESE 2: VEIVALG KREVER SAMMENSATT KOMPETANSE. . . . . . . . . . . . . .. 149 TESE 3: SETT ORD PA LEDELSESSTRATEGIEN OVERFOR MEDARBEIDERNE. . . .. 149 TESE 4: MAN LXRER OGSA AV DET SOM IKKE FUNGERER. . . . . . . . . . . . .. 149 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 150 INNHOLD 9 KAPITTEL 9 MAE LLERERNE EIE PROS]EKTET FOR AT VI SKAL LYKKES I ARBEIDET MED AE UTVIKLE SKOLEN? * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . * * . . . . . . . . . . * * * * * * ** 151 JANNE MADSEN HELHEDIG SKOLEUTVIKLING I ET DIGITALT PERSPEKTIV PA SKOTSELV SKOLE. . .. 152 SKOTSELV SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 152 AKSJONSLXRING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 153 A EIE» PROSJEKTET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 155 MEDVIRKNING INNENFOR DET NXRE HANDLINGSROMMET . . . . . . . . . . .. 155 DELTAKELSE I MENINGSFULLT FELLESSKAP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 157 OPPSUMMERENDE DISKUSJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 158 A ETABLERE EIERSKAP TI! PROSJEKTET I LXRERGRUPPEN. . . . . . . . . . . . . . . .. 159 AKTIV DELTAKELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 160 MOT FELLES LOKALE MAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 161 ENGASJEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 162 OPPSUMMERENDE DISKUSJON. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 163 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 165 KAPITTEL 10 SAMARBEID MELLOM KOMPETANSEMIL]0ER, SKOLEEIERE OG SKOLER - PRAKSISER MED ULIKE ANLIGGENDER? . . . . . . . * . * * . * * * * * * * * . . . .. 168 ASTRID BIRGITTE EGGEN INTRODUKSJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 168 SKOLEUTVIKLING SOM FORHOLD MELLOM ULIKE PRAKSISER . . . . . . . . . . . . .. 170 SKOLEVURDERING SOM VERKT0Y FOR SKOLEUTVIKLING. . . . . . . . . . . . . . . . .. 170 METODE FOR SKOLEUTVIKLING MED VEKT PA SKOLEVURDERING . . . . . . . . . .. 172 ERFARINGER MED SAMARBEID PA TVERS AV PRAKSISFELLESSKAPENE . . . . . . . .. 173 FORHOLDET MELLOM SKOLENE OG SKOLEEIERLDIREKTORAT. . . . . . . . . . . .. 173 SKOLENES FORHOLD TI! KOMPETANSEMI!J0ET . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 179 FOU FOR FORMING AV FREMTIDENS SKOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 181 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 184 KAPITTEL II VIKTIGA RUM OCH TIDER NAER SKOLOR VILL FAERBAETTRA UNDERVISNINGEN FAER ELEVERNA. . . . . . . . . . . * * * * * * . * . . . . . . . . . * ** 187 UIF BLOSSING INLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 187 ATT STAERKA FAERBAETTRINGSKAPACITETEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 190 10 INNHOLD NAER KAPACITETSBYGGANDET BLIR MALET OCH INTE MEDLET . . . . . . . . . .. 192 AER DET MAEJLIGT ATT FAERAENDRA EN SKOLAS KAPACITET? . . . . . . . . . . . . .. 193 PRAKTIKGEMENSKAPER I SKOLORS INRE LIV 193 RUM OCH TID FOR LAERANDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 194 TVA EXEMPEL PA SITUERADE STRATEGIER FAER ELEVERNAS LAERANDE. . . . . . . . .. 198 KOLLEGAHANDLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 199 LESSON STUDY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 200 AVSLUTANDE REFLEKTIONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 201 REFERENSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 204 KAPITTEL 12 FRA ORD TIL HANDLING - ET MANGFOLDLG KUNNSKAPSL0FT . . . . . . . . .. 206 MATS EKHOLM, TORBJORN LUND, KNUT ROALD OG BEATE TISLEVOLL HVORDAN HAR PROBLEMENE SOM BESKRIVES OG ANALYSERES OPPSTATT? . . .. 208 HVORDAN HAR MAN FORSTATT UTFORDRINGENE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 209 HVORDAN HAR MAN FORS0KR A SKAPE NY PRAKSIS? . . . . . . . . . . . . . . . . .. 211 HVORDAN KAN ORGANISERINGEN AV UTVIKLINGSARBEIDET LEGGES OPP SLIK AT SKOLER KAN M0TE FRAMTIDIGE UTFORDRINGER? . . . . . . . . . . .. 212 KONKRETE TILTAK FOR AT UTVIKLINGEN SKAL KOMME I GANG OG VEDLIKEHOLDES PA SKOLENE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 212 BRUK ANERKJENTE HJELPEMIDLER I UTVIKLINGSARBEIDET . . . . . . . . . . . . . .. 214 INNF0R NYE RUTINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 215 LEDELSENS BETYDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 216 SLUTTORD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 216 LISTE OVER BIDRAGSYTERE TIL ANTOLOGIEN 218
any_adam_object	1
building	Verbundindex
bvnumber	BV036632168
classification_rvk	DK 1028
ctrlnum	(OCoLC)705762638 (DE-599)BVBBV036632168
discipline	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01325nam a2200361 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV036632168</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20101111 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">100825s2010 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| und d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788215015965</subfield><subfield code="9">978-82-15-01596-5</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)705762638</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036632168</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">und</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 1028</subfield><subfield code="0">(DE-625)19601:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Skoleutvikling i praksis</subfield><subfield code="c">Mats Eklholm ... [red.]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Universitetsforl.</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">217 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schulentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4126892-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schulentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4126892-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Ekholm, Mats</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020551960&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020551960</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content
genre_facet	Aufsatzsammlung
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV036632168
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-09T22:44:37Z
institution	BVB
isbn	9788215015965
language	Undetermined
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020551960
oclc_num	705762638
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	217 S. graph. Darst.
publishDate	2010
publishDateSearch	2010
publishDateSort	2010
publisher	Universitetsforl.
record_format	marc
spelling	Skoleutvikling i praksis Mats Eklholm ... [red.] Oslo Universitetsforl. 2010 217 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Norwegen (DE-588)4042640-3 g Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s DE-604 Ekholm, Mats Sonstige oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020551960&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Skoleutvikling i praksis Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd
subject_GND	(DE-588)4126892-1 (DE-588)4042640-3 (DE-588)4143413-4
title	Skoleutvikling i praksis
title_auth	Skoleutvikling i praksis
title_exact_search	Skoleutvikling i praksis
title_full	Skoleutvikling i praksis Mats Eklholm ... [red.]
title_fullStr	Skoleutvikling i praksis Mats Eklholm ... [red.]
title_full_unstemmed	Skoleutvikling i praksis Mats Eklholm ... [red.]
title_short	Skoleutvikling i praksis
title_sort	skoleutvikling i praksis
topic	Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd
topic_facet	Schulentwicklung Norwegen Aufsatzsammlung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020551960&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT ekholmmats skoleutviklingipraksis

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge