Verfügbarkeit: Freiheit - Leistung - Ungleichheit

Freiheit - Leistung - Ungleichheit: Bildung und soziale Herkunft in Deutschland

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hopf, Wulf 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; München [u.a.] Juventa-Verl. 2010
Schriftenreihe:	Grundlagentexte Pädagogik
Schlagworte:	Soziale Herkunft Bildungsgang Soziale Ungleichheit Deutschland
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adam_text	INHALT 1. EINLEITUNG * PROBLEMAUFRISS, ZIELE DES BUCHES UND KAPITELVORSCHAU 13 1.1 DIE DEUTSCHE BILDUNGSKATASTROPHE" VON 1964 UND DAS DEJA-VU DES PISA-SCHOCKS" VON 2001 13 1.2 DIE KONZENTRATION AUF DIE SCHICHTZUGEHOERIGKEIT ALS HERKUNFTSBEDINGUNG 18 1.3 ZWEI PERSPEKTIVEN AUF BILDUNGSUNGLEICHHEIT: DER HISTORISCHE WANDEL DES KOLLEKTIVS VERSUS DIE BILDUNGSBIOGRAPHIE EINZELNER 21 TEILL BILDUNG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT - DIE EBENE DES KOLLEKTIVS 29 2. SCHULENTWICKLUNG UND BILDUNGSEXPANSION IN DEUTSCHLAND 31 2.1 GRUNDLINIEN DER ENTWICKLUNG DER SCHULSTRUKTUR 31 2.2 ERWEITERUNG DER BILDUNGSBETEILIGUNG IN DEN LETZTEN 200 JAHREN 41 2.3 DIE BILDUNGSEXPANSION NACH DEM 2. WELTKRIEG 42 2.4 BEDINGUNGEN DER BILDUNGSEXPANSION AUF DER SEITE DER BILDUNGSNACHFRAGE UND DES BILDUNGSANGEBOTS 46 2.4.1 VERAENDERUNGEN DER BILDUNGSNACHFRAGE DER ELTERN 46 2.4.2 DIE SEITE DES BILDUNGSANGEBOTS: VERRINGERUNG DER INNEREN SELEKTIVITAET DER HOEHEREN SCHULE, SCHULARTWECHSEL UND ENTKOPPELUNG VON SCHULFORM UND SCHULABSCHLUSS 49 3. CHANCENGLEICHHEIT - HERKUNFTSBEDINGTE BILDUNGSUNGLEICHHEIT. BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNGEN UND EMPIRISCHE MASSE 54 3.1 BEGRIFFLICHE KLAERUNGEN SEIT DEN 1960ER JAHREN 56 3.1.1 FORMALE UND MATERIALE CHANCENGLEICHHEIT 56 3.1.2 CHANCENGLEICHHEIT ALS KOMPROMISS UNTERSCHIEDLICHER PRINZIPIEN 58 3.1.3 EIN PAEDAGOGISCHER BEGRIFF VON BILDUNGSGERECHTIGKEIT"? 60 3. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/100278946X DIGITALISIERT DURCH 4. STRUKTURWANDEL UND RELATIVE CHANCEN IM ZEITVERLAUF 81 4.1 DESKRIPTIVE INDIKATOREN HERKUNFTSBEDINGTER BILDUNGSUNGLEICHHEIT - SOZIALPROFIL DER SCHULFORMEN UND SCHULFORMENPROFIL DER SOZIALGRUPPEN 81 4.2 INDIKATOREN FUER HISTORISCHE VERAENDERUNGEN DER BILDUNGSBETEILIGUNG SOZIALER GRUPPEN 86 4.2.1 PROZENTSATZVERAENDERUNGEN 86 4.2.2 DIE ENTWICKLUNG VON POSITIONSSTRUKTUREN UND CHANCENENTWICKLUNG - ODDS RATIOS IN BIVARIATER BETRACHTUNG 87 4.2.3 DIE ENTWICKLUNG VON RELATIVEN CHANCEN (ODDS RATIOS) IN MULTIVARIATER BETRACHTUNG 91 5. BILDUNGSEXPANSION, REFORMEN UND SOZIALE UNGLEICHHEIT IN DER ZWEITEN HAELFTE DES 20. JAHRHUNDERTS 97 5.1 DESKRIPTIVE BEFUNDE 100 5.2 BEFUNDE AUS KOMPLEXEREN ANALYSEN 102 5.3 BILDUNGSEXPANSION UND SOZIALE UNGLEICHHEIT - INTERPRETATION DER BEFUNDE 112 6. BILDUNGSEXPANSION UND DIE SOZIALE SEGREGATION IN DER HAUPTSCHULE 116 6.1 DIE ENTWICKLUNG DER RISIKOGRUPPE DER SCHUELER UND SCHUELERINNEN OHNE BERECHTIGUNG 117 6.2 DIE SOZIALE HOMOGENISIERUNG DER HAUPTSCHULE UND DER ABGAENGER OHNE HAUPTSCHULABSCHLUSS 120 TEIIN SOZIALE UNGLEICHHEIT IN SCHULE UND FAMILIE - DIE EBENE DER INDIVIDUELLEN BILDUNGSBIOGRAPHIE 125 7. BILDUNG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT AUF DER INDIVIDUELLEN EBENE: KLASSISCHE PARADIGMEN 127 7.1 DIE THESE EINES ZIRKELFOERMIGEN VERLAUFS DER SCHICHTSPEZIFISCHEN SOZIALISATION" 127 7.2 SOZIALE REPRODUKTION ALS KULTURELLE REPRODUKTION (BOURDIEU/PASSERON 8. PRIMAERE UND SEKUNDAERE SOZIALE DISPARITAETEN IM VERLAUF DER SCHULKARRIERE (PISA) 149 8.1 PRIMAERE UND SEKUNDAERE HERKUNFTSEFFEKTE * DIE HERAUS- GEHOBENE ROLLE DER GELENKSTELLEN" DER BILDUNGSLAUFBAHN 151 8.2 SCHULFORMEN ALS DIFFERENZIELLE ENTWICKLUNGSMILIEUS" 158 8.3 NEGATIVE AUSLESE UND DIE DOPPELTE BENACHTEILIGUNG VON SCHUELERN AUS UNTEREN SOZIALSCHICHTEN 163 8.4 FAZIT 166 9. UEBERGAENGE IM BILDUNGSSYSTEM * DIE ROLLE VON LEISTUNG UND SOZIALER HERKUNFT 168 9.1 DER UEBERGANG VON DER GRUNDSCHULE IN DIE SCHULFORMEN DER SEKUNDARSTUFE 1 170 9.1.1 ERGEBNISSE AUS IGLU 170 9.1.2 PROZESSANALYSE DES UEBERTRITTS NACH DER GRUNDSCHULE 172 9.1.3 DIE ENTSCHEIDUNG FUER SCHULFORMEN ALS RATIONALER WAHLPROZESS 179 9.2 UEBERGAENGE IM ANSCHLUSS AN DIE SEKUNDARSTUFE 1 185 10. BILDUNGSERFOLG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT AUF DER EBENE DER SCHULE UND DES UNTERRICHTS 189 10.1 DIE ZEITLICHE ORGANISATION DES LERNENS: DER SCHICHTSPEZIFISCHE SOMMEREINBRUCH" IN DER AMERIKANISCHEN ELEMENTARY SCHOOL. 189 10.1.1 DIE WASSERHAHN-THEORIE" (FAUCET THEORY) DER ERZEUGUNG SCHICHTSPEZIFISCHER BILDUNGSUNTERSCHIEDE 192 10.1.2 SAISONALES LERNEN" IM DEUTSCHEN SCHULSYSTEM 201 10.2 DIE VEREINBARKEIT VON LEISTUNGSSTEIGERUNG UND CHANCENGLEICHHEIT AUF DER EBENE DES UNTERRICHTS 202 11. DAS KULTURELLE UND SOZIALE KAPITAL DER FAMILIE UND DER SCHULERFOLG 207 11.1 DIE TRANSMISSION" KULTURELLEN KAPITALS IN DER FAMILIE UND IHRE BEDEUTUNG FUER DEN SCHULERFOLG 208 11.1. 12.3 FRUEHE BINDUNGS- UND PFLEGEERFAHRUNGEN, KOMPETENZ- ENTWICKLUNG UND SCHULISCHER ERFOLG - DAS MINNESOTA PARENT-CHILD PROJECT 231 13. AUSBLICK: POLITIKEN DER CHANCENGLEICHHEIT 245 LITERATUR 253
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