Beratung in der Praxis: Konzepte und Fallbeispiele aus der Hochschulberatung
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Tübingen
DGVT-Verl.
2010
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13 |
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I NHALTSVERZEICHNIS VORWORT VON FRANK NESTMANN 9 ZUR EINFUEHRUNG 13 1.
THEORETISCHE ZUGAENGE: RAHMENBEDINGUNGEN UND ZENTRALE KONZEPTE DER
HOCHSCHULBERATUNG 21 1.1 FELDSPEZIFIK - ABGRENZUNG VON ANDEREN
BERATUNGSFELDERN 22 1.1.1 THEORETISCHER RAHMEN 22 1.1.2
ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN VON HOCHSCHULBERATUNG 29 1.1.3 ORGANISATION UND
ARBEITSFORMEN VON HOCHSCHULBERATUNG 32 1.2 SPEZIFISCHE THEMEN UND
SCHWERPUNKTBEREICHE 35 1.2.1 ZIELGRUPPE STUDIERENDE 36 1.2.2 EXZELLENZ
UND SELEKTION 43 1.2.3 GENDER 45 1.3 BERATUNGSSTRATEGIEN UND METHODEN 48
1.3.1 BERATUNGSSTRATEGIEN 50 1.3.2 DER KONTEXTBEZUG VON BERATUNG UND DIE
GRUNDHALTUNG VON BERATER/INNEN 52 1.3.3 DIE BEDEUTUNG VON INFORMATIONEN
IM BERATUNGSPROZESS 56 1.3.4 METHODISCHE ASPEKTE 57 2. PROBLEMFELDER IM
STUDIUM UND DAMIT VERBUNDENE BERATUNGSSCHWERPUNKTE 67 2.1
STUDIENBEDINGUNGEN UND STUDIENANFORDERUNGEN - EINE ERSTE SKIZZE 68 2.2
BESCHEID WISSEN - ZUR BEDEUTUNG VON INFORMATIONEN IM STUDIENVERLAUF.
74 2.2.1 BERATUNGSANLASS: INFORMATIONEN EINHOLEN 75 2.2.2
BERATUNGSSCHWERPUNKT: PASSGENAU INFORMIEREN/BERATUNGSBEDARF ERKENNEN 78
2.3 STUDENTISCHER ALLTAG UND DIE LEBENSWELT UNIVERSITAET 82
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1003710638 DIGITALISIERT
DURCH 4.7 HANDHABUNG PSYCHODYNAMISCHER PROZESSE 221 INHALTSVERZEICHNIS
2.3.1 BERATUNGSANLAESSE 85 2.3.2 BERATUNGSSCHWERPUNKT:
ENTWICKLUNGSAUFGABEN 96 2.3.3 BERATUNGSSCHWERPUNKT: STUDENTISCHER ALLTAG
UND VERNETZUNG IN DER LEBENSWELT UNIVERSITAET 104 2.4 AKADEMISCHES
ARBEITEN 110 2.4.1 BERATUNGSANLIEGEN UND BERATUNGSANLAESSE 111 2.4.2
BERATUNGSSCHWERPUNKT: PLANUNGSKOMPETENZ UND SELBSTORGANISATION 124 2.4.3
BERATUNGSSCHWERPUNKT: AUFBAU VON LERNKOMPETENZ 127 2.4.4
BERATUNGSSCHWERPUNKT: KLAEREN UND AUFBAU VON MOTIVATION 138 2.4.5
BERATUNGSSCHWERPUNKT: AUFBAU VON PRUEFUNGSKOMPETENZ 143 3. AUSBAU VON
FACHKOMPETENZ UND ERWARTUNGEN AN BERATUNGSEINRICHTUNGEN - WEITERE
BERATUNGSSCHWERPUNKTE 149 3.1 STATUSPASSAGEN UND DIE ERARBEITUNG VON
PERSPEKTIVEN 151 3.1.1 STATUSPASSAGEN IN DER AKADEMISCHEN AUSBILDUNG 152
3.1.2 ERLEBTE IRRITATIONEN 154 3.1.3 BERATUNGSSCHWERPUNKT: EROEFFNEN VON
PERSPEKTIVEN 159 3.2 PERSOENLICHE KRISEN UND ERKRANKUNGEN 171 3.2.1
MALIGNE ENTWICKLUNGEN 177 3.2.2 PSYCHISCHE ERKRANKUNGEN 180 3.2.3
BERATUNGSSCHWERPUNKT: KRISENINTERVENTION UND THERAPIEVERMITTLUNG 182 4.
DIE PSYCHODYNAMISCHE DIMENSION VON BERATUNGSPROZESSEN 195 4.1
ARBEITSBEZIEHUNG 200 4.2 ALTER-EGO-BEZIEHUNG/CONTAINMENT 203 4.3
DIALOGBEZIEHUNG UND MOMENTE DER BEGEGNUNG 207 4.4 ABWEHRHALTUNGEN UND
BEZIEHUNGSMACHT 209 4.5 KONFLIKTE UND KOLLUSIONEN 213 4.6 UEBERTRAGUNG
UND GEGENUEBERTRAGUNG 215 INHALTSVERZEICHNIS 5. KOOPERATIONEN UND
INTERVENTIONEN IM UNIVERSITAEREN FELD 227 5.1 KOOPERATION IM TEAM DER
BERATUNGSSTELLE 228 5.2 ARBEIT IN GREMIEN 231 5.3 INTERVENTIONEN IN DEN
SOZIALRAUM HOCHSCHULE 234 5.4 BERATUNGSNETZWERKE - KOOPERATION MIT DEN
FACHBERATUNGEN 240 5.5 SUPERVISION UND COACHING 245 5.6 BERATUNG
INNERHALB EINER SICH AENDERNDEN AKADEMISCHEN KULTUR 251 5.7 KOOPERATION
MIT FACHVERBAENDEN UND KOLLEGIALEINRICHTUNGEN 254 6. PERSPEKTIVEN DER
HOCHSCHULBERATUNG 263 6.1 VERAENDERTES STUDIENANGEBOT, ANDERES KLIENTEL
264 6.2 VERAENDERTE BERATUNGSSTRUKTUR 272 6.3 SELEKTION UND EXZELLENZ 274
6.4 ASPEKTE DER PROFESSION 278 LITERATUR 281 |
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