Schulische Inklusion aus heilpädagogischer Sicht: Rhetorik und Realität ; mit 9 Tabellen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2010
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| adam_text | INHALT VORWORT 7 EINLEITUNG: SCHULISCHE INTEGRATION/INKLUSION 9 I DER
LANGE WEG ZUM GEMEINSAMEN LERNEN 11 1 ERSTE IDEEN UND VERSUCHE 11 2
SOZIALE EINGLIEDERUNG ALS ZIEL SEPARIERTER BILDUNG 14 3 SOZIALE
EINGLIEDERUNG DURCH NORMALISIERUNG 16 II INTEGRATION-ERSTE STRUKTURELLE
VERAENDERUNGEN IM SCHULSYSTEM 17 1 INTEGRATION ALS KOMPLEXER ZIELBEGRIFF
18 2 INTEGRATION IM NORMATIVEN WIDERSTREIT 20 3 EINSTELLUNGEN GEGENUEBER
MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN 26 4 SOZIALE INTEGRATION ALS PAEDAGOGISCHE
AUFGABE 29 5 SCHULISCHE INTEGRATION - EINE KRITISCHE ZWISCHENBILANZ 31
A) UNBEFRIEDIGENDE ZAHLEN 32 B) UNZUREICHENDE BEDINGUNGEN 45 C) ELTERN
UND INTEGRATION 51 III INKLUSION-EINE METAPHER FUER MEHR GEMEINSAMES
LERNEN 56 1 KRITIK AM INTEGRATIONSANSATZ 57 2 INKLUSION * EIN VAGER UND
UMSTRITTENER BEGRIFF 60 3 INKLUSION AUS SOZIOLOGISCHER SICHT 63 4
INKLUSION ALS SOZIALPOLITISCHER KAMPFBEGRIFF 67 5 INKLUSION IN *EINE
SCHULE FUER ALLE 70 A) DIE HETEROGENE SCHULKLASSE ALS *WILLKOMMENE
PAEDAGOGISCHE AUFGABE 72 B) BISHERIGE ANSAETZE INKLUSIVER PAEDAGOGIK 78
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1001744152 DIGITALISIERT
DURCH SACHREGISTER 150 6 INHALT 6 INKLUSION ALS MENSCHENRECHT * ZUR
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION 83 7 INTERNATIONALE PRAXISERFAHRUNGEN MIT
INKLUSION/INTEGRATION .. 93 A) TERMINOLOGISCHE UND INSTITUTIONELLE
PROBLEME 96 B) VERGLEICHSERGEBNISSE IM EINZELNEN 97 8 DISKUSSION DER
BISHERIGEN ENTWICKLUNG 104 A) SYSTEMTHEORETISCH BEDINGTE PROBLEME 105 B)
BILDUNGSPOLITISCHE FOLGERUNGEN 108 9 DESIDERATE UND OFFENE FRAGEN 111 A)
PRIMAERE VERANTWORTLICHKEIT DER ALLGEMEINEN SCHULE 112 B) DIE SUBSIDIARE
FUNKTION DER HEIL- ODER SONDERSCHULPAEDAGOGIK 115 C) FLEXIBLE
SCHULEINGANGSSTUFE - GRUNDSCHULE ODER FOERDERSCHULE? 118 D)
INSTITUTIONELLE EXKLUSIONEN UND INKLUSIONSHILFEN 123 E) CHANCEN AUF EINE
INKLUSIVE GESELLSCHAFT? 125 F) DISKRIMINIERUNG NICHT AUSGESCHLOSSEN 126
G) DIE ILLUSION VOM SPARMODELL 128 H) DIE ZUKUNFT DER SCHULISCHEN
HEILPAEDAGOGIK UND DER FOERDERSCHULLEHRER 129 10 ALLGEMEINE
SCHLUSSFOLGERUNGEN 132 IV FRUEHKINDLICHE BILDUNG FUER ALLE 136 1 ERSTE
MODELLE INTEGRATIVER ELEMENTARERZIEHUNG 136 2 INKLUSION - EIN
KINDERGARTEN FUER ALLE 139 LITERATUR 142
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