Educare alla cittadinanza attiva: luoghi, metodi, discipline
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| Veröffentlicht: |
Roma
Carocci
2009
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| Schriftenreihe: | Biblioteca di testi e studi
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| adam_text | INDICE INTRODUZIONE 13 DI LORENZO LUATTI PARTE PRIMA DIMENSIONI E
CONTESTI DELL EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA DIMENSION! I. DIMENSIONI
DELLA CITTADINANZA E NUOVI CITTADINI 21 DI ELENA BESOZZI 1.1. LA
CITTADINANZA COME APPARTENENZA 21 1.2. UNA NUOVA IDEA DI CITTADINANZA:
L INDIVIDUO COME SOGGETTO DI DIRITTI 22 1.3. LE DIMENSIONI DELLA
CITTADINANZA 24 1+ PER UNA RIDEFINIZIONE DELLA CITTADINANZA NELLA
SOCIETA CONTEMPO- RANEA 25 EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA TRA LOCALE E
GLOBALE 32 DI MILENA SANTERINI 2.1. IN PROSPETTIVA STORICA 32 2.2. I
FENOMENI LEGATI ALLA GLOBALIZZAZIONE 33 23 LA CITTADINANZA GLOBALE
COME COMPITO PEDAGOGICO 34 2+ UN CURRICOLO GLOBALE 36 3 CITTADINANZA E
PEDAGOGIE DEI GLOBALE 39 DI SILVIO PREMOLI 31. LE PEDAGOGIE DEL GLOBALE
39 3.2. LA CITTADINANZA IN PROSPETTIVA GLOBALE E PLANETARIA 43 33
VERSO UN EDUCAZIONE IN PROSPETTIVA GLOBALE RADICATA LOCALMENTE 46 6
1ND1CE 4 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E INTERCULTURALITIL: IUOGHI
COMUNI , CONTESTI DIVERSI 49 DI LORENZO LUATTI 41. CITTADINANZA E
INTERCULTURALITA 49 4.2. LE MATRICI DELL INTERCULTURA 51 43 LA
DIMENSIONE POLITICA DELL INTERCULTURALITA 55 5 EDUCARE ALLA RELAZIONE
INTERCULTURALE 57 DI GIUSEPPE MANTOVANI P. L ETNOCENTRISMO: CHE COSA E
E COME SUPERARLO 57 5.2. INTERCULTURA », MULTICULTURA» E LA QUESTIONE
DELL IDENTITA 59 53 LA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE: RETORICHE
DIFFERENTI 62 504- CONCLUSIONE 66 6. PROFESSIONISTI RIFLESSIVI DI FRONTE
ALLE S6DE DELIA CITTADINANZA 67 DI MADDALENA COLOMBO 6.1. LE SFIDE
CULTURALI DELLA CITTADINANZA 67 6.2. PRATICHE RIFLESSIVE NELLAVORO
SOCIO-EDUCATIVO PER LA COSTRUZIONE DI CITTADINANZA 7 0 63
RIFLESSIVITA, QUALITA E INNOVAZIONE NELLE PRATICHE INTERCULTURALI 73
64 INDICATORI PER VALUTARE LE PRATICHE RIFLESSIVE 74 7 MEDIA
EDUCATION E CITTADINANZA 78 DI MASSIMO GHIRELLI 71. MEDIA EDUCATION,
UNA MATERIA POCO FREQUENTATA 78 7.2. MEDIA, INTERCULTURA ED EDUCAZIONE
ALLO SVILUPPO 79 73 TITERRITORIO DEI MEDIA E L IDENTITA 80 704-
TIRUOLO DEI MEDIA NELL EDUCAZIONE AUA CITTADINANZA GLOBALE 82 75
TIQUINTO TALENTO 84 7.6. COMUNICARE LA GLOBALIZZAZIONE 85 CONTESTI 8.
EDUCAZIONE INTERCULTURALE ALLA CITTADINANZA IN FAMIGLIA 87 DI AGOSTINO
PORTERA 8.1. EDUCAZIONE AUA CITTADINANZA DEMOCRATICA 88 8.2. EDUCAZIONE
INTERCULTURALE E CITTADINANZA 89 83 EDUCAZIONE INTERCULTURALE ALLA
CITTADINANZA DEMOCRATICA IN FA- MIGLIA 90 INDICE 7 9 PROVE PRATICHE DI
EITTADINANZA. SOCUED UAM;NG, STUDI CULTURALI ED EDUCAZIONE ALLA
EITTADINANZA NEI IUOGHI PUBBLIEI 96 DI DAVIDE ZOLETTO 91. IMPARARE LA
EITTADINANZA IN UNA EOMUNITA-EOME-SPAZIO-PUBBLIEO» 97 92. PARTECIPARE
NEI LUOGHI PUBBLIEI: DIFFERENZE E/O DISUGUAGLIANZE? 99 93 QUALE
CITTADINANZA SI IMPARA IN PRATIEA? DUE ESEMPI APARTIRE DAL ERIEKET IOD
10. CONTESTI URBANI DEI TEMPO LIBERO COME SPAZI EDUCATIVI: COME E DO- VE
(ANCHE) SI COSTRUISCE IA EITTADINANZA 105 DI MARIANGELA GIUSTI 10.1.
SPAZI E POSSIBILITA DI APPRENDIMENTO 105 10.2. RISPETTARE I EONTESTI
URBANI 107 103 I EONTESTI URBANI NON SONO SPAZI NEUTRI 109 IO.{- AREE
VERDI E LUOGHI DELLA FEDE III 11. LA BIBLIOTECA DI TUTTI E IA SUA
FUNZIONE EDUCATRICE 1I6 DI RITA BORGHI 1I.I. MODELLI DI BIBLIOTEEA DELLA
EITTADINANZA. PRO61O STONEO 1I6 1I.2. VERSO LA NUOVA BIBLIOTEEA DEI
EITTADINI 1I7 1L.3. LA BIBLIOTEEA EOME SPAZIO MENTALE EOMUNE 121 11..
SPAZI VIRTUALI. L EDUCAZIONE ALLA EITTADINANZA IN RETE 124 DI ALUISI
ROSOLINI 12.1. DIGITAL NATIVES 124 12.2. TIVIRTUALE EOME REALE 124 123
E- DEMOERAEY? 125 124 PER UNA ALFABETIZZAZIONE ALLA EITTADINANZA
DIGITALE 126 125 VERSO UN ORIZZONTE NON PREVEDIBILE 128 PARTE SECONDA
EDUCAZIONE ALLA EITTADINANZA A SCUOIA: METODI, SAPERI, MATERIALI METODI
13 FORMARSI ALL OSSERVAZIONE IN CLASSE CON UD APPROCEIO ETNOGRA6CO I33
DI GRAZIELLA POZZO 13.1. IMPARARE A OSSERVARE 133 13.2. APPROECIO
QUANTITATIVO VS QUALITATIVO (0 ETNOGRAFIEO) 134 8 INDICE 13-3. N
EONTESTO E GLI STRUMENTI PER STUDIARLO 136 13+ CHE EOSA OSSERVARE E
EOME? 138 135 SOGGETTIVITA DELL OSSERVAZIONE E DISPOSITIVI DI
STANZIAMENTO 145 14 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E APPRENDIMENTO
COOPERATIVO 149 DI MANO POLITO 141. SAPER STARE BENE EON GLI ALTRI 149
142. LA CLASSE EOME UNA CANNG COMMUNITY, UNA EOMUNITA AFFETTIVA I5I
143 LA CLASSE EOME SISTEMA EEOLOGIEO 153 144 APPRENDIMENTO
EOOPERATIVO E PEER EDUCATION 154 145 LE REGOLE EONDIVISE PER STARE
BENE INSIEME 157 14.6. INSEGNARE A PRATIEARE IL PROEESSO DI MEDIAZIONE
NEI EONFLITTI 157 147 N RUOLO DELL INSEGNANTE NELL APPRENDIMENTO
EOOPERATIVO 158 14.8. CONCLUSIONE 160 IS DIDATTICA LABORATORIALE E
CITTADINANZA 163 DI MARIA PIA PIERI IP. N LUNGO EAMMINO VERSO LA
DIDATTIEA LABORATORIALE 164 15.2. LA DIDATTIEA LABORATORIALE: ESPERIENZE
E EONTRIBUTI 165 153 *** PER UNA SEUOLA NUOVA, NEEESSARIA,
POSSIBILE : DUE OSSERVA- ZIONI 171 16. PERCORSI LUDICI PER L EDUCAZIONE
ALLA CITTADINANZA 173 DI PASQUALE D ANDRETTA 16.1. N NESSO FRA
EDUEAZIONE INTEREULTURALE ED EDUEAZIONE ALLA EITTADI- NANZA 173 16.2. N
RUOLO DELLE EOMPETENZE SOCIO-AFFETTIVE NELL EDUEAZIONE ALLA CITTA-
DINANZA 174 163 GIOEARE ALLA DEMOCRAZIA: L EDUEAZIONE CIVICA IN
LABORATORIO 175 164 LABORATORI DI FORMAZIONE EON I GIOVANI IN SERVIZIO
CIVILE NAZIONALE 177 165 LEGALITA E SOLIDARIETA: EDUEAZIONE ALLA
EITTADINANZA NELLA SEUOLA MEDIA 177 17 NARRAZIONI E DECENTRAMENTO
COGNITIVO 180 DI ANTONELLA FUCECCHI 171. LE EOORDINATE EDUEATIVE DI
RIFERIMENTO 180 17.2. DALL IDENTITA-RADIEE ALL IDENTITA MOBILE E
EOMPLESSA 181 173 N MONDO SI EREOHZZA:DAL MEDITERRANEO AI CARAIBI 182
17+ DEEENTRARE LA NARRAZIONE STORIEA: TRE PISTE POSSIBILI 183 175
IMPARARE A EOSTRUIRE NARRAZIONI-PONTE 185 17.6. NARRAZIONE GEOGRAFIEA E
DEEENTRAMENTO 186 INDICE 9 SAPERI 18. QUANDO LA CITTADINANZA INTERROGA
I CURRICULA 189 DI ALESSIO SURIAN 18.1. LE RDAZIONI, FRA GIUSTIZIA E
LIBERTA 189 18.2. LE SFIDE DELLA MONDIALIZZAZIONE: IMPARARE A VIVERE
INSIEME 189 183 QUALI COMPETENZE POLITICHE? 192 184 ESERCIZIO DELLA
CITTADINANZA E COMPETENZE SOCIALI 195 185 PRASSI QUOTIDIANE 195 19
EDUCAZIONE CIVICA E STORIA 198 DI ANTONIO BRUSA E FABIO FIORE 191.
PERCHE L EDUCAZIONE CIVICA OGGI 198 19.2. BUONE PRATICHE 201 193
CONTESTUALIZZARE, GENERALIZZARE, FORMALIZZARE 203 194 I CONTENUTI
DELL AREA 205 195 DAIL EDUCAZIONE CIVICA AIL EDUCAZIONE CIVILE 206
20. GEOGRAFIA ED EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA 210 DI GINO DE VECCHIS E
DANIELA PASQUINELLI D ALLEGRA 20.1. CITTADINANZA E APPARTENENZA 210
20.2. DISTANZA, DIREZIONE, CONFINI 211 203 PROCESSI 212 204
DIVERSITA SOCIOCULTURALI ED ECONOMICHE 213 205 GEOGRAFIA ED EDUCAZIONE
ALLA CITTADINANZA: L APPLICAZIONE DIDAT- TICA 215 2.1. PER UNA
LETTERATURA ITALLANA INTERCULTURALE: RIFLESSIONI INTOMO AILA
LETTERATURA DEUA MIGRAZIONE 219 DI SILVIA CAMILOTTI 21.1. VERSO UNA
MONDIALIZZAZIONE DELLA LETTERATURA ITALIANA? 219 21.2. LA LETTERATURA
ITALIANA NEI PROCESSI DI EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA 221 21.3.
ESPERIENZE E PISTE DI LAVORO 224 2.2.. DIDATTICA DELLE LINGUE E
CITTADINANZA 229 DI FABIO CAON 22.1. LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA
PLURILINGUE 230 22.2. LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA COMUNICATIVA
INTERCULTURALE 231 223 PROMUOVERE UNA CITTADINANZA DEMOCRATICA NELLA
SCUOLA: COMUNI- CARE E COMPRENDERE IN CLASSI MULTICULTURALI 232 IO
INDICE 224 EDUCAZIONE LINGUISTICA E PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA
DEMOCRA- TICA: IL QUADRO METODOLOGICO 233 225 EDUCAZIONE LINGUISTICA E
PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA DEMOCRA- TICA: LA DIMENSIONE ORGANIZZATIVA
236 2.3 L EDUCAZIONE SCIENTI6CA: UNA CHIAVE PER IL FUTURO 241 DI
TIZIANA CHIAPPELLI 231. L EDUCAZIONE SCIENTIFICA QUALE CHIAVE D
ACCESSO AL MONDO DELLAVORO 242 23.2. 1 EDUCAZIONE SCIENTIFICA COME
STRUMENTO PER AFFRONTARE LE SFIDE CONTEMPORANEE (CON UN OCCHIO AL
FUTURO) 243 233 L EDUCAZIONE SCIENTIFICA E LA NASCITA DI NUOVI
PARADIGMI 244 23-4- EDUCAZIONE SCIENTIFICA E PROSPETTIVA INTERCULTURALE
246 235 SENTIEN NON INTERROTTI: IDEE DI PERCORSI E SPUNTI DI
RIFLESSIONE A PAR- TIRE DA ALCUNE ESPERIENZE REALIZZATE A SCUOLA 247 24
INSEGNAMENTO DELL ECONOMIA ED EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA 250 DI
MASSIMILIANO LEPRATTI 241. PRINCIPI DI DIDATTICA DELL ECONOMIA 251
24.2. ALCUNI PRESUPPOSTI PERCHE I INSEGNAMENTO DELL ECONOMIA POSSA
DIVENTARE EDUCAZIONE AILA CITTADINANZA 252 243 SUGGERIMENTI PER
PERCORSI DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA MON- DIALE ATTRAVERSO L
ECONOMIA 256 2.5 CIUADINANZA E COSTITUZIONE E ISTRUZIONE RELIGIOSA 258
DI FLAVIO PAJER 25-1. INTRODUZIONE 258 25.2. 1 HANDICAP DELLA
RELIGIONE CONCORDATARIA 259 253 DUE OTTICHE SPECIFICHE MA CON
OBIETTIVI COMUNI 260 254 CONTINUITA DI COMPETENZE COGNITIVE, ETICHE,
SOCIALI 263 255 IMPULSI PER UNA CONCERTAZIONE 265 DOCUMENTAZIONE 16.
DOCUMENTARE COME, PERCHE. ABILITIL, DIMENSIONI E SISTEMI 268 DI LORENZO
LUATTI 26.1. LA DOCUMENTAZIONE DIMENTICATA 268 26.2. LA DOCUMENTAZIONE
COME PRATICA RIFLESSIVA 270 263 LA DOCUMENTAZIONE COME RACCOLTA E COME
SISTEMA INTEGRATO 272 264 LA DOCUMENTAZIONE SISTEMATIZZATA: ALCUNI
ESEMPI IN AMBITO INTER- CULTURALE 273 INDICE II 27 DOCUMENTARE PER LE
SCUOLE E CON LE SCUOLE 277 DI MIRIAM TRAVERSI 271. LA DOCUMENTAZIONE
NELLA SCUOLA PLURALE 277 27.2. QUALI TIPOLOGIE DI DOCUMENTAZIONE 278
27.J. ESPERIENZE 279 2.8. DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE NEU EDUCAZIONE
AUA CITTADI- NANZA: PROGETTI DI LOTTA AUA DISPERSIONE SCOLASTICA PER
ADOLESCEN- TI NEL NORD E SUD DEI MONDO 283 DI PAOLA BERBEGLIA 28.1.
COMUNICAZIONE E DOCUMENTAZIONE INTERCULTURALE 283 28.2. SIAMO NANI SULLE
SPALLE DEI GIGANTI ... OWERO IL GIUSTO RICONOSCI- MENTO ALLE TEORIE
FONDANTI DELLE ESPERIENZE ANALIZZATE 285 283 LA PEDAGOGIA ATTIVA,
OWERO I PROGETTI PER ADOLESCENTI REALIZZATI DA ONG 286 29 COME SI
CREANO I MATERIALI DIDATTICI. PROPOSTE OPERATIVE E BUONE PRATICHE 291 DI
LUCA CRISTALDI 291. EDUCARE ALLA CITTADINANZA GLOBALE: I MATERIALI
DIDATTICI 291 29.2. LE CORNICI DI RIFERIMENTO 292 293 CASO DI STUDIO
PER CAPIRE 294 30. NEDA CIUA GLOBALE: ITINERARI BIBLIOGRA6CI PER
ORIENTARSI 298 DI FRANCESCA RIZZARDI 31. BENVENUTI A COSMOPOLI 298
32. TUTTA LA CITTA IN UN GIRO DI GIOSTRA: AL CENTRO L EDUCAZIONE ALLA
CITTA- DINANZA 299 3.J. INCONTRIAMOCI IN PIAZZA: FARE INTERCULTURA 31
34 NEL PALAZZO DELLA LEGGE: EDUCAZIONE AI DIRITTI 33 35 LAVORI IN
CORSO: UN CANTIERE APERTO PER 10 SVILUPPO 303 30.6. DOMANDE AL MERCATO:
IL CONSUMO CRITICO 304 30.7. A PIEDI NUDI NEL PARCO, INTORNO ALLA
FONTANA: I EDUCAZIONE ALLA SO- STENIBILITA 305 GLI AUTORI 37 LE
ASSOCIAZIONI 309
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