Verfügbarkeit: Mathematikunterricht

Mathematikunterricht:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren 2010
Schriftenreihe:	Kompetent im Unterricht der Grundschule 5
Schlagworte:	Mathematikunterricht Grundschule
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER REIHENHERAUSGEBERINNEN III V 1. 2. 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 ZUR EINFUEHRUNG - EINIGE GRUNDLEGENDE GEDANKEN MATHEMATISCHE KOMPETENZEN MATHEMATIK . . . . . . . . . NEUERE WURZELN DER KOMPETENZDISKUSSION KOMPETENZDISKUSSION HEUTE- ENTSTEHUNG DER BILDUNGSSTANDARDS ZUR ENTSTEHUNG DER BILDUNGSSTANDARDS ZUM BEGRIFF KOMPETENZ . KOMPETENZEN UND BILDUNGSSTANDARDS ANFORDERUNGEN DER BILDUNGSSTANDARDS BEZUEGLICH DER ALLGEMEINEN MATHEMATISCHEN KOMPETENZEN .. . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 6 10 11 11 14 15 21 3. ENTWICKLUNG INHALTSBEZOGENER KOMPETENZEN 3.1 KOMPETENZENTWICKLUNG IM FACH MATHEMATIK DER GRUNDSCHULE . 3.2 LEITIDEE ZAHLEN UND RECHENOPERATIONEN 3.2.1 ZUR SACHE . 3.2.1.1 ZAHLBEGRIFF 3.2.1.2 RECHNEN 3.2.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 3.3 LEITIDEE RAUM UND FORM . 3.3.1 GEOMETRIE ALS TEIL DES MATHEMATIKUNTERRICHTS 3.3.2 ZUR SACHE . 3.3.2.1 RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN 3.3.2.2 GEOMETRISCHE BEGRIFFE 3.3.2.3 GEOMETRISCHE ABBILDUNGEN 3.3.3 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 3.3.3.1 IM HINBLICK AUF DIE LEITIDEE RAUM UND FORM ZU ERWERBENDE KOMPETENZEN . 3.3.3.2 SICH IM RAUM ORIENTIEREN - RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN ENTWICKELN . 47 47 48 48 48 52 54 93 93 97 97 101 104 109 109 111 IV INHALTSVERZEICHNIS 3.3.3.3 GEOMETRISCHE FIGUREN ERKENNEN, BENENNEN UND DARSTELLEN 134 3.3.3.4 EINFACHE GEOMETRISCHE ABBILDUNGEN ERKENNEN, BENENNEN UND DARSTELLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 3.3.3.5 HANDWERKLICH-PRAKTISCHE UND GEDANKLICH-THEORETISCHE ASPEKTE DER TAETIGKEIT . . . . . . . . . . 149 3.4 LEITIDEE GROESSEN UND MESSEN . . . . . . . . . . . . 160 3.4.1 ZUR SACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 3.4.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 166 3.5 LEITIDEE DATEN, ZUFALL UND WAHRSCHEINLICHKEITEN 188 3.5.1 ZUR SACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3.5.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 197 3.6 SACHRECHNEN NICHT MEHR AKTUELL? 215 3.6.1 ZUR SACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 3.6.2 ANREGUNGEN ZUR GESTALTUNG EINES SACHRECHENLEHRGANGES 218 3.7 MUSTER UND STRUKTUREN 238 3.7.1 ZUR SACHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 3.7.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 241 3.7.2.1 IM HINBLICK AUF DIE LEITIDEE MUSTER UND STRUKTUREN ZU ERWERBENDE KOMPETENZEN 241 3.7.2.2 GESETZMAESSIGKEITEN ERKENNEN, BESCHREIBEN UND DARSTELLEN 242 3.7.2.3 FUNKTIONALE BEZIEHUNGEN ERKENNEN, BESCHREIBEN UND DARSTELLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 264 4. 4.1 4.2 KOMPETENZEN UND KEIN ENDE - EINIGE ABSCHLIESSENDE GEDANKEN . . . . . . . . . . . . . . KOMPETENZENTWICKLUNG BEI LEISTUNGSSCHWACHEN KINDERN . KOMPETENZENTWICKLUNG MATHEMATISCH TALENTIERTER KINDER 267 268 273 LITERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 275
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