Unternehmen Schule: Organisation und Führung in Schule und Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2010
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | DVD-Beil. u.d.T.: Unternimm deine Schule! |
| Beschreibung: | 383 S. Ill., graph. Darst. 1 DVD (12 cm) |
| ISBN: | 9783525701102 9783647701103 |
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INHALT
VORWORT .
HINWEISE ZUR NUTZUNG DES BUCHES
9
13
1. ORGANISATIONSMODELLE UND ORGANISATIONSTHEORIE . . . . . . . . . . .
.. 15
1.1 GRUNDLEGENDE VORSTELLUNGEN VON ORGANISATION UND UNTERNEHMEN 15 1.1.1
AUFBAU- UND ABLAUFORGANISATION . . . . . . . . . . . . . . . .. 16
1.1.2 ORGANISATION ALS MASCHINE (BROKRATISCHE UND MECHANISTISCHE
ORGANISATION) 17
1.1.3 ORGANISATION ALS ORGANISMUS UND SOZIALSYSTEM (ORGANISCHE UND
SOZIALORIENTIERTE ORGANISATION) 20
1.1.4 ORGANISATION ALS VERNETZTES SYSTEM 21
1.2 FORMEN DER ORGANISATIONSSTRUKTUR 24
1.2.1 LINEARE STRUKTURFORMEN 24
1.2.2 VERNETZTE STRUKTURFORMEN 27
1.2.3 PROJEKTORIENTIERTE STRUKTUR FORMEN 29
1.2.4 TATSCHLICHE STRUKTURFORMEN UND IHRE ABLAUFORGANISATION . 32 1.3
ORGANISATION ALS KULTUR UND ALS POLITISCHES SYSTEM 35
1.3.1 ORGANISATIONSKULTUR . . . . . . . . . . 35
1.3.2 ORGANISATION ALS POLITISCHES SYSTEM . 38
1.4 ORGANISATIONSFORMEN VON SCHULE . . . . . . 40
1.4.1 WAS FR EINE ORGANISATION IST SCHULE? 40
1.4.2 SCHULE ALS DEMOKRATISCHE ORGANISATION? 46
2. PRODUKT, PRODUKTPLATZIERUNG UND MARKTORIENTIERUNG 49
2.1 DIE PRODUKTE VON SCHULE . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.1.1 DIENSTLEISTUNGEN, PRODUKTE UND PRODUKTQUALITT 49
2.1.2 DIE PRODUKTPALETTE VON SCHULE . . . . . . . . . . . . . . . . ..
51
2.1.3 BILDUNG, WISSEN UND KOMPETENZEN ALS INHALTSSTOFFE DES PRODUKTES .
. . . . . . . . . . . . . . . 58
2.1.4 PRODUKTE UND ORGANISATIONSFORM 62
2.2 ANSPRUCHSGRUPPEN, MRKTE UND VERMARKTUNG . . . . . . . 63
2.2.1 MARKT, KUNDEN UND ANSPRUCHSGRUPPEN (STAKEHOLDER) 63 2.2.2
ABSATZCHANCEN UND VERMARKTUNGSSTRATEGIEN 69
2.2.3 PRODUKT, MARKT UND SCHULFORM 71
2.2.4 PRODUKTENTWICKLUNG UND -FORSCHUNG 73
2.2.5 WERBUNG UND VERMARKTUNG 75
IMAGE 2
6 INHALT
3. AUFGABEN UND ROLLEN IN DER ORGANISATION . . . . . . . . . . . . . . .
79
3.1 PERSONALPOLITIK UND PERSONAL MANAGEMENT 79
3.1.1 EINSTELLUNGSPRAXIS UND GRENZEN PERSONELLER MANAHMEN 79 3.1.2
ASSESSMENTS, AUDITS UND KOMPETENZEVALUATION 82
3.2 MGLICHE AUFGABEN UND ROLLEN IN DER ORGANISATION . 84
3.2.1 DAS GRUNDLEGENDE MENSCHENBILD 84
3.2.2 ENTSCHEIDUNGS- UND AUFGABENBEREICHE 87
3.2.3 ARBEITSPLATZ- UND AUFGABENBESCHREIBUNGEN 93
3.2.4 ROLLEN- UND AUFGABENVERTEILUNG . . 95
3.3 MGLICHE AUFGABEN UND ROLLEN IN TEAMS 97
3.3.1 TEAMROLLEN 97
3.3.2 TEAMLEITUNG . . . . . . . . . . . . . . 101
3.4 EINFHRUNG VON TEAMARBEIT UND PHASEN DER TEAMENTWICKLUNG . 104 3.4.1
GRUNDREGELN FR TEAMARBEIT . 104
3.4.2 PHASEN DER TEAMENTWICKLUNG . 106
3.4.3 TEAMARBEIT AN SCHULEN . . . . . 108
4. ORGANISATIONS- UND MITARBEITERFHRUNG . . . . . . . . . . . . . 111
4.1 DEFINITIONEN VON FHRUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
4.2 EINFLUSSFAKTOREN GELINGENDER ORGANISATION UND FHRUNG . 118 4.2.1
INNERE UND UERE EINFLUSSFAKTOREN . . . . . . . . . . 118
4.2.2 AUFGABEN VON MANAGEMENT 120
4.2.2 ERFOLGSFAKTOREN GELINGENDER ORGANISATION UND FHRUNG 123 4.2.4
EIGENSCHAFTEN ERFOLGREICHER FHRUNGSKRFTE 125
4.3 FHRUNGSSTILE 128
4.3.1 BEZIEHUNGS- UND AUFGABENORIENTIERUNG . . . . 129
4.3.2 DIE SITUATIVE AUSPRGUNG VON FHRUNGSSTILEN 130
4.3.3 SITUATIVE FHRUNG 134
4.3.4 ROLLENDILEMMATA VON FHRUNG . . . . . . . . . 135
4.4 INTERAKTIONSBEZOGENE FAKTOREN GELINGENDER FHRUNG 137
4.4.1 FHRUNGSMOTIVE UND MACHT 137
4.4.2 MIKROPOLITIK 139
4.4.3 ENTSCHEIDUNGSFINDUNG . . . . 142
4.4.4 AUSTAUSCH MIT MITARBEITERN. 145
4.4.5 TRANSAKTIONALE, TRANSFORMATIONALE UND CHARISMATISCHE FHRUNG 148
4.4.6 SYMBOLISCHE FHRUNG 152
4.5 SYSTEM ISCHE FHRUNG . . . . . . . . . . . . . . 153
4.5.1 SYSTEMISCHES DENKEN IM MANAGEMENT 154
4.5.2 HANDLUNGS- UND EINFLUSSFELDER 156
4.6 DIE ROLLE DER LEHRKRAFT ALS FHRUNGSKRAFT . . . 157
IMAGE 3
INHALT 7
5. ORGANISATIONSFHRUNG ZWISCHEN EFFEKTIVITT UND HUMANITT 161
5.1 BEDRFNISSE, MOTIVE UND MOTIVATION . . . . . 161
5.1.1 BEDRFNISSE UND MOTIVE . . . . . . . . . 161
5.1.2 MOTIVATION UND MOTIVATIONSPOTENZIALE 163
5.1.3 VERHALTEN ZWISCHEN INTRINSISCHER UND EXTRINSISCHER MOTIVATION 165
5.1.4 LOHN UND ANERKENNUNG . . . . . . . 166
5.2 HUMANISIERUNG VON ARBEITSBEDINGUNGEN 170
5.2.1 KRITERIEN HUMANER ARBEIT . . . . . . 171
5.2.2 ARBEITSRECHT UND BETRIEBSVERFASSUNG 175
5.2.3 AUFGABENVIELFALT UND AUTONOMIE. . . . 176
5.2.4 KRITERIEN UND RAHMENBEDINGUNGEN AUTONOMER ARBEIT 179 5.2.5
EMPOWERMENT 181
5.2.6 HETEROGENITT, VIELFALT UND DIVERSITY MANAGEMENT 183
5.3 IDENTITT UND IDENTIFIKATION 187
5.3.1 IDENTITT 187
5.3.2 IDENTIFIKATION UND BINDUNG . . . . . . 190
5.3.3 IDENTIFIKATIONS- UND BINDUNGSEBENEN 193
5.4 STRESS, ABWEHRMECHANISMEN UND COPINGSTRATEGIEN 197
5.4.1 STRESSFAKTOREN UND RESSOURCEN . . . . . . . . 197
5.4.2 ABWEHRMECHANISMEN UND COPINGSTRATEGIEN 201
5.4.3 KONTRAPRODUKTIVES VERHALTEN . . . . . . . . . 204
6. STEUERUNG UND BEGLEITUNG VON PROZESSEN IN ORGANISATIONEN 207
6.1 ZIEL FORMULIERUNG, ZIELVEREINBARUNG UND PROJEKTARBEIT 207
6.1.1 KRITERIEN GUTER ZIELFORMULIERUNGEN 207
6.1.2 ZIELVEREINBARUNGEN 209
6.1.3 STRATEGIEFOKUSSIERTE ZIELE: DIE BALANCED SCORECARD 210 6.1.4
FEHLER BEI DER ZIELFORMULIERUNG 212
6.1.5 PROJEKTE UND PROJEKTARBEIT 214
6.2 FEEDBACK, PERSONALGESPRCH UND BEWERTUNG 216
6.2.1 FEEDBACK. . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
6.2.2 PERSONALGESPRCHE UND LEISTUNGSBEWERTUNG 221
6.3 KONFLIKTMANAGEMENT, FORTBILDUNG UND BERATUNG 225
6.3.1 KONFLIKTMANAGEMENT UND KONFLIKTKLRUNG 225
6.3.2 FORTBILDUNG, BERATUNG, SUPERVISION UND COACHING 229
7. ORGANISATIONSENTWICKLUNG UND CHANGE MANAGEMENT ... . 235
7.1 QUALITT ALS EIN ZENTRALES ZIEL VON VERNDERUNGSPROZESSEN 236 7.1.1
QUALITT UND QUALITTSMANAGEMENT . . . . . . . . . . 237
7.1.2 SCHULEFFEKTIVITT: ERFOLGSBEDINGUNGEN GUTER SCHULEN . 240 7.1.3
SCHULQUALITT UND QUALITTSMANAGEMENTSYSTEME .... 249
IMAGE 4
8 INHALT
7.2 ELEMENTE DES MANAGEMENTS VON QUALITT 262
7.2.1 BEST PRACTICE UND NEXT PRACTICE 262
7.2.2 RCKMELDUNGS- UND BESCHWERDEMANAGEMENT 266
7.2.3 RISIKOMANAGEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . 269
7.2.4 QUALITTSZIRKEL, QUALITTSBEAUFTRAGTE UND BILDUNGSREGIONEN .. 271
7.3 STRATEGIEN FR ORGANISATIONSENTWICKLUNG UND CHANGE MANAGEMENT 273
7.3.1 VISION, LEITBILD, PROGRAMM UND AKTIONSPLNE . . 273
7.3.2 BEZUGSPUNKTE DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG 280
7.3.3 DURCHFHRUNG DER EINGANGSANALYSE . . . . . . . . . . . . . .. 285
7.4 STEUERUNG UND VERLAUF VON ORGANISATIONSENTWICKLUNGSPROZESSEN .. 293
7.4.1 PROZESSSTEUERUNG DURCH STEUERGRUPPEN . . . . . . . . . 293
7.4.2 INITIIERUNG UND BEGINN VON VERNDERUNGSPROZESSEN . 296 7.4.3
HANDLUNGSFORSCHUNG ALS ALLGEMEINES ABLAUFMODELL . 299 7.4.4
PHASENMODELLE DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG . . . . . 300
7.4.5 EIN MODELL DER VERNDERUNG KOMPLEXER SYSTEME ... 304
7.4.6 GENERISCHE PRINZIPIEN DER VERNDERUNG KOMPLEXER SYSTEME .. 308
7.4.7 ARCHITEKTUR UND DESIGN VON VERNDERUNGSPROZESSEN 325 7.4.8 DIE
LERNENDE ORGANISATION . . . . . . . . . . 327
7.5 DYNAMIK, GEFAHREN UND ERFOLGSFAKTOREN DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG
329
7.5.1 ROLLEN IN VERNDERUNGSPROZESSEN 329
7.5.2 ENTWICKLUNGSPHASEN UND KRISEN . . 332
7.5.3 ERFOLGS- UND MISSERFOLGSFAKTOREN 336
7.5.4 ERFOLGSKRITERIEN GELINGENDER SCHULENTWICKLUNG 340
7.5.5 NACHHALTIGKEIT VON VERNDERUNGEN 353
8. FAZIT: SCHULENTWICKLUNG ALS KONTINUIERLICHE ORGANISATIONSENTWICKLUNG
355
9. DANKSAGUNG
10. ZUM AUTOR
11. ANHANG ..
11.1 LITERATUR . .
11.2 SACHREGISTER
357
359
361 361 380
HINWEISE ZUR NUTZUNG DER DVD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 384
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