L' éducation au développement durable: de l'école au campus
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Harmattan
2010
|
| Schriftenreihe: | Questions contemporaines
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 481 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9782296121522 |
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| adam_text | TABLE DES MATIERES REI ERCIEIENTS
.***.....*.*..**.**.*.*.*.**.******.*.*.**..****.**.*************************.
******.****.*********************** 7 AVANT-I IWPOS DIDIN IL(,OAJ LE,
1IIII/IULIL/{D BE/LOIT RAUFFLE I; MARIE-CHRISTILLE ZELEA1
..............................................................................
.............................................*..... I) I REFACE LUCLT:
SA /LVI;
............................................*......*..*.*........*............
...................... 1 S INTROI)UCTION ON. NOHT:KF I.IT /.ILN
...........................*....*........*....................................
. 27 CHAPITRE I GOUVERNANCE ET MISE EN AGENDA DES DEMARCHES D EDUCATION
AU DEVELOPPEM ENT DURABLE 37 LES PROGRAMMES N LTNUCATION AU
NEVELOL L EMENT [JURA LE I)E L !LCOLE AU QUARTIER CHRISTILLE
ALEXANF)NL , SY!L IE BNOSSA/W-U) FTLGIER, FABRICE ESCAFFRE, MARIE-
CAR/LLELL MERCHAN, F)O/LLIL/IQLLE NONI)I, RUBIELLLLE SO/LCHET
........................*.....*........ JI) I. D~LIX DISCOLIRS
I LLNDALT:LIR~ 39 2. UNE POLILI411E ILLCALE R :GILLNALT: 44 3. ENSEIGNER
I ECOLOGIT:. ~CIT:NCE DT: L HAHILAL .47 118E E PLACE I) UN AC;E IM 21 A
L INSTIT T EGLI) UNIVERSITLT BORDEAUX J SWLTLRILLE COM BER ( FRALLCIS N
I B/~ YNI~ S3 I. CADRE DE N;LERENCT: 53 2. MISE EN PLACT: DE I AGT:NDA
21 ILI EGII) (INILIE EN MARS 2(07) 55 3. ACLIONS REALIS !E~T:L
D !I INILION DE~ PROGRAMMES D ACLION 57 ANNEXE: EXEMI I.I:.S IJI:
RI:SUI.TI TS ISSLJSIJU UEUI STIONNAIRE ADRESSI , I I. ENSI:.MSSI.E DES
MEMILRES DE 1. INSTITLIT I:C;II) (CI UIJII NTS 1: 1 I I:RSONNU.S) 62 OE
L AGENDA 21 D ETASSLLSSEMENT SCOLAIRE A LA DEMARCHE 3D DANS UN IUFM:
ANALOGIES, D1FFERENCES, PERSPECTIVES ET STRATEGIES DIELIER MULNET 69 I.
LES SPECIFICITES DE LA MISE EN PLACE D UN AGENDA 21 DANS UN LUFM 69 2.
OE I AGENDA 21 A LA DEMARCHE 3D 71 3. COHERENCE AVEC LES AUTRES AGENDA
21 73 INTEGRATION DU DEVELOPPEMENT DURABLE DANS DES ETABLISSEMENTS
D ENSEIGNEMENT AGRICOLE : LA MISE EN (EUVRE DE DEMARCHES PARTICIPATIVES
MICHEL VIDAL
.............................*........*..........*................*...........*...*........*......*.*.....*..*......
77 I. UNE EXPERIMENTATION NATIONALE SUR I INTEGRALION DU DEVELOPPEMENL
DURABLE DANS LES ELABL ISSEMENTS D ENSEIGNEMENT AGRICOLE 77 2. LES
CONCEPTIONS DE LA DEMARCHE PARTICIPATIVE 78 3. STRUCTURATION DE LA
DEMARCHE PARTICIPATIVE 81 4. DES ETAPES CLEFS DE LA DEMARCHE
PARTICIPATIVE 82 5. QUELQUES LEERONS DES DEMARCHES PARTICIPALIVES MISES
EN REUVRE DANS LES ETABL ISSEMENTS 84 ECOCAMPUS: LES DIFFICULTES DE LA
MISE EN AGENDA D UNE DEMARCHE DE CHANGEMENT DURABLE DES PRATIQUES
ENERGETIQUES MARIE-CHRISTINE ZELEM *.*......* 87 I. LA MISE EN AGENDA DE
LA DEMARCHE ECOCAMPUS AU CUFR D ALBI: UN CONLEXLE FA VORABLE 87 2. LE
SYSTEME DE GESTION CENTRALISEE DU CHAUFFAGE, UN EXEMPLE REVELALEUR. 95
3. QUELQUES UNS DES DISPOSILIFS SOCIO-LECHNIQUES CN QUESTION 97
CHAPITRE2 L EV ALUANON DES DEMARCHES D EDUCA NON AU DEVELOPPEMENT DURA
BLE 103 DEMARCHE D AMELIORATION ENVIRONNEMENTALE D UNE ECOLE : ANALYSE
ET SUIVI DES USAGES, IMPLICATION DES USAGERS POUR UNE MEILLEURE GESTION
DU SITE CELINE MANDALLENA, PHILIPPE LACIERE; JEAN RODOLPHE PUICCALI
....*....**............ IOS I. SUR QUOI AGIL POUR RECTUIRE LES IMPACTS
ENVIRONNEMCNLAUX DU BAELIMENT ? 105 2. CONSTRUIRE UNE METHODE
D EVALUATION ENVIRONNEMENLALE D UN BATIMENT. 106 3. RESULTATS: LES
PERFORMANCES D EXPLOITATION COMPAREES SUR LES DEUX BAETIMENTS .. 109
ELLUCATION A L ENVIIH)NNEMENT VEKS LE I IVELOI PEMENT DURAULE :
ENSEICNANT EN DIFFICULTE ! CARALINE LLI NIN(; I~ R -FRI~ZAL.
**..............*.*.........*....*...**......*.*.*.......*....* 123 I.
CERNER LES PRALIQUES DES ENSEIGNANLS PAR UN ENQUETE INTERNET 123 2. DES
PROJELS OUVERLS SUR LE MONDE 126 3. LA DILLICILE APPREHENSION DU
COLLLPLEXE 127 INVENTAIRE DES F:MISSIONS ILE CAZ A EFFET DE SEKRE DANS
LES UNIVEKSITES : I KEMII~RE ETAI E DANS LA LLJTTE CONTRE LE UIANCEMENT
CLLMATIQUE ODILE IJLANCHAI?D ..... 131 I. METHODOLOGIE DE COLLSLRUCLION
D UN INVENLAIRE DES EMISSIONS DE GAZ A ELLEL DE SERRE DANS UNE UNI
VERSILE 131 2. QUEL INTERCL REVL:1 LA CONSLRUCLION D UN INVENLAIRE DES
EMISSIONS DE GAZ IJ EITEL DE SERRE POUR UNE UNIVERSITE ? _ 140
L EMI LMINTE I~COLO(;IQUE, UN OUTIL AU SLMVICE DU CHANCEMENT DE
I KATIQUES DE LA RESTAUI~ATLON COLLECTIVE CTLILLE WARNERY, MARIE
EGR/~T/IHJ, CTAIRE 11 IJI~ L- CO IN D()Z 147 I. MANGEL AUIRELLLCILL CN
RESTAURATION COLLECTIVE POUR ALLER VERS DES SYSTEMES ALI LLLEJLLAIRES
DURABLE 147 2. LC PROJET REPAS-RC 149 3. L EMPREINTE ECOLOGIQUE. UN
OULIL POUR COMPRENDRE LES ENJEUX DE LA DURABILITE .. 149 4. L EMPREINLE
SILLLPLI RIEE 151 5. QUELQUES RESULTATS 152 CHAPITRE 3 LES OUTILS
PEDAGOGIQUES POUR L EDUCATION AU DEV ELO PPEMENT DU RA SSL E 161 FORMEK
AU DEVELOI I EMENT DUKAIILE ET A LA CITOYENNETE I AR LE D1TUAT SITUE ET
ARGUMENTE ET LA CO-(,()NSTLWCTION IJE SAVOIKS ENVIRONNEMENTAUX CRITIQUES
JACKY GIRAL, MARIE-C/A[((LE CHAMBORLD()N, II/AILL LEGARDEZ 163 I.
POSITIONNEMENL LHCORIQUE 163 2. DEROULEMENL DE LA RECHERCHE 167 3.
QUCLQUES RESULTALS 170 LA CONSTRUCTION DE LA NATURE DANS LES MANUELS
SCOLAIRES ET PARASCOLAIRES ENTRE 1830 ET 1950: ENTRE AFFIRMATION DE
NOUVELLES VALEURS ETHLQ ES ET NAISSANCE DES I ROTO-POLITIQUES PUSSLLQUES
EDUCA TLVES O/IVIER SIGA UT.........*....* 175 I. LA QUESTION DE
I ETHIQUEET DES VALEURS PRESENTE DANS LES MANUELS ET PROGRAMMES SCOLAIRE
175 2. DOCUMENTATIONS SCOLAIRES ET HISTOIRES DE VIE : UNE APPROCHE
PHENOMENOLOGIQUE DE LA CONSTRUCTION DE LA RELATION A LA NATURE 177 3.
LES CONDITIONS DE LA FORMATION D UNE PROTO-EDUCATION A I ENVIRONNEMENT
DANS LE CADRE DE LA PARUTION D OUVRAGES DE SENSIBILISATION A LA NATURE
179 4. LA FORMATION DU SENTIMENT DE LA NATURE DANS LES RECITS DE VOYAGE
181 5. ANALYSE DES CONDITIONS SOCIO-POLITIQUES DE I INTRODUCTION DE LA
NATURE DANS LES OUVRAGES SCOLAIRES 183 6. L AFFIRMATION DES SCIENCES
NATURELLES DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES COMME FORME DE CONNAISSANCE
RATIONNAJISEE DE LA NATURE 186 DEMARCHE OE SENSISSILLSATION A LA
PROSSLEMATIQUE DU CHANCEMENT CLLMATIQUE DANS LE CAORE D UN PARTENARIAT
ENTRE UNIVERSITE, LASSORATOIRES DE RECHERCHE ET ETASSLLSSEMENTS DU
SECONDAIRE PAU/A BRUZZONEROUGET. MARE JAMOUS; MARIECHRISTINE DA T,
MARLILL 0 CONNOR
...*...*...*...........*...*.*...*............*.*.*.*.....*....*.*.*.
191 I. HISTOIRE ET PARTENARIAT 191 2. STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT DE
VGAS 196 3. DEMARCHE APPLIQUEE DANS LES ETABLISSEMENTS 197 UNE METHODE
D EVALUATION AU C D UN PROCESSUS D API RENTISSACE MULTIPLE: L EXEMPLE DU
ROELE D UN LASSORATOIRE DE RECHERCHE ALTRE/IE CHAMARET. VICLORIA REICH EL,
MARTIN 0 CONNOR
....*.......*..*...................*..*.*.*.......*.....*.*.*.*...*........*..
.*.*.*.*. 207 1. LA METHODE INTEGRAAL 207 2. DEUX EXEMPLES D APPLICATION
DE LA METHODE FNTEGRAAF. 209 3. LA METHODE INTEGRAAL ET LE PROCESSUS
D APPRENTISSAGE COLLECTIF 213 AUDIT DE PERFORMANCE ENERCETIQUE ET DE
CONFORT, DU CAMPUS AUX MATERNELLES FRAN~OISE THELLLER, JEANPIERRE
BEDRUNE, XAVIER ASTOUL ..............*.*...*..*.*..*.*..* 221 I.
INITIATION DE LA DEMARCHE .. 221 2. DECLINAISON DE LA DEMARCHE 223 2.
UN INDIVIDU INC :RLAIN . LI CLIMAT, MA I LAN! :TE *.* ET IOI ! »,
IIN PIWJET U EOUCATION AU IIITVELOI PEMENT OUKAIILE A L LLCOLL :
I LMLAIKE /)AL ITI WIU;L NIJUS, NALLWLIE IJOIS-MASSON, ALAILL CHOMA 7
...............................................................................................*...*..........*..........
23 I I. POURQUOI (;IUDI :R I :CHANG :M :1L1CLILLLALIQU : A I (;COLE ?
2: 1 2. COMM :NL (;IUDI :R K CHANG :ILL :1L1 DILLLALIQUC A 1 !SCOLE ?
LES PRINCIPES DU PROJ :1 L : CLIMAL, MA PLANEI : :1ILLOI ! » 233 3.
L :S OULIIS PCDAGOGIQU :S DU PROJ :L I. : CL I ILLAL. ILLA PLANEI : EL
ILLOI !» 235 CHAPITRE 4 L EDUCATION AU OEVELOPPEMENT DURABLE: VERS UNE
NO UV ELL E CU LTU RE 243 ETHIQUE ET EUUCATION A I:ENVIIWNNEMENT,
KUE LEXIONS SUR LI COLLOQUE DE LA RONLELLE .!EALL- L LIELLLLE IJIL ()
(J, FRALLL IS 1 11 () BI: 245 I.VALEURS INSLRULLLCLLLAL :S CI
RONDCLLL :ILIS ISLHIQUES 245 . 249 3. L IS :OK 251 4. LE DEBAL PUHLIC
251 L OI EKATION ECOCAMI IIS: L EXL LLRIMENTATION U UNE U1TMARCHE
SOCLO-TECHNIQUE ROUK RENFORCEI~ LA DUKAIIILLTI;: OES (CCONOMIES
D ENERCIE SLEPHALLE ARDITI 255 I. LA QU :SLIOLL D : LA DURAHILILLS DES
ACLIONS DE MDE 255 2. HYPOLHESCS D PIST :S ILLLSLILODOLOGIQU :S POUR
RENFOL CER LA DURABILILE 258 3. L :XPERIM :NLATION ECOCALLLPUS 265
L ANALVSE OE TEXTES SLJL( LE IIILVELOL L EMENT ULJRAIILE: UNE FORMATION
A LA I ENS~:E CRITIQUE GR/LEE KRASKA, MICHEL GOU)IJL RG
.............................*.............................. 273 I. LE
CONTCXLC UNIVERSILAIR : 273 2. L : PROJET PEDAGOGIQU :: I ANALYS :
D ULLL :XTE SUR LA QUCRELLE DES OGM 274 3. L.E LEX TC ALLALYSLS AV :C KS
ISLUDIALLLS 274 4. LE LRAVAIL D ANALYS : AVEC LES CTUDIALLLS 278 5. LA
DELLLARCH : PEDAGOGIQUE . 6. L CVALUATION DU COURS . . 281 . 283 FORMEL{
DES J ROFESSIONNELS AU SERVICE DU DEVELOJ J EMENT DURABLE ET DE LA
SOLIDARITE INTERNATIONALE: UNE EXIGENCE I OUR L UNIVERSITEANNIE NAJIM
287 I. LA PROFESSIONNALISATION DES FILIERES COMME REPONSE DE
I UNIVERSITE AUX BESOINS DU MONDE DU TRAVAIL 287 2. LES TRANSFORMATIONS
DES SYSTEMES EDUCATIFS 290 3. LA SPECIFICITE DES FORMATIONS AU
DEVELOPPEMENT DURABLE 292 AGIR SUR LES REJ RESENTATIONS ET REVELER LES
POTENTIELS DE CREATIVITE FABIENLLE JANNAS PIERRE-LOUIS, COLME RANELY
VERGE-DEPRE, YOANLLE EMMANUEL- EM ILE, CHRISLIAN J EAN-ETI ENN E
..*.*.*.......*...........*.......*............*....*........*......*.*..*.......
297 I. L EDD A I IUFM DE MARTINIQUE 297 2. EVOLUTION EL AMELIORATION DES
DISPOSITIFS DE FORMATION 300 3. DES POTENTIEIS DE CREATIVITE REVELES 304
ETABLISSEMENT DE FORMATION ET DEVELOJ J EMENT DURABLE: UN CHA GEMENT DE
CULTURE CHRISLIAN PELTIER, LENA LEDUCQ
.*..........*.........*.........*.*.*......*.......*...*....*.. 309 I.
SANS TRANSVERSALITE ET SANS GOUVERNANCE, PAS DE PROJET COLLECTIF DE
DEVELOPPEMENT DURABLE 309 2. S APPUYER SUR DES ACTIONS POUR ALLEINDRE JE
CONCEPTUEL 316 3. LA TRANSFERABILITE, MAIS A QUELLES CONDITIONS ? 320 LE
DEVELOJ J EMENT DURABLE: DEVELOJ J EMENT J ERSONNEL OU ORGANISATION
SOCIA LE ? SYLVIE K ERG R EIS
..***********..**.*.***.****.*****..*..*.*.***..**..*.**..*.*.***....*.**.**..
**.****.*.**. 327 I. DEUX TYPES DE CHANGEMENT ALLENDUS MAIS UNE SEULE
VOIE PRECONISEE 327 2. NOTRE IDEOLOGIE DOMINANTE 333 3. LES DANGERS DU
LIBERALISME POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE 336 4. QUELQUES PISTES A
EXPLORER 341 UNE RECHERCHE INTERDLSCIJ LINAIRE EN SCIENCES SOCIALES
ODILE BLANCHARD ..*.. 349 I. LES ACTEURS D UNE INITIATIVE LUTTE CONTRE
LE CHANGEMENT C1IMALIQUE DANS UNE UNI VERSITE 349 2. LULLER CO ILLRE LE
CHANGEMENT C1IMALIQUE : QUELLES MOTIVATIONS, QUELS FREINS POUR LES INDI
VIDUS ? 353 3. QUELLES PISTES POUR ENGAGER TOUS LES MEMBRES DE LA
COMMUNAUTE UNIVERSITAIRE ? .. 357 CHAPITRES SOCII!:TE CIVILE,
PARTENARIATS ET RESEAU 369 LES ENJEUX I)E L EILUCATION AU
ILI(VELOI I EMENT DUKABLE ROLAND GT.RARD .........*.. 371 I. DE
I CDUCALION IL I ENVIRONNELLLENI I11 EDUCALION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
371 2. L ENJEU C1ILLLATIQUE ETLES ENJEUX L!E I EDUCATION 372 3. VERS UNE
SLRATEGIE EDUCALIVE EL ECOLOGIQUE 374 4. LA L11ULLIPLICATION DES ESPACES
DE CONCENALION ANCRES SUR LE TERRILOIRE 375 5. DES POINTS CLES IL FAIRE
EVOLUEL 370 O. VERS UNE RUPLURE D EQUILIHRE POUR UNE NOUVELIE CULLURE
378 7. LES ENLREPRISOE EL I EEI)I) 378 OUTILS ILE SENSIIIII.ISATION
INFORI 1ELS ET ILESSATS ENTKE I AIKS: UNE AI PROCIIE EXI EKIENTIELLE,
INTEI(I RI(TATIVE ET CKITIQLJE AU SERVICE DE :OMPORTEMENTS
ENVIRONNEMENTAUX ( AROLL IJINCK, LIERL E C1~LUER. SEBASLIELL PESCE,
GUILLU/LLLLE TI X I ER
*....***......*.....*.*..*........*..............................**.**.*......
**.*..***.************..******..***....******** 381 I. LE CONTEXLE DE LA
RECHERCHE 381 2. ()UESTIONS EPISTCMOLOGIQUES CL JILELHOL!OLOGIQUES 383
3. LES PREMIERS RESULLALS L!E LA RECHERCHE 387 LES ETAIII.ISSEMENTS I)U
I)EVELOPI EMENT OURAHLE» (EI)I)I) EN REGION IIAUTE- NOKMANI)IE
T. J /LI/(I/L/{EIIJON, 0(///111 ( OIWOYI,R, JEROME CHAIB 393 I. LE
DISPOSILIF EI)DD : UNE DEMARCHE GLOHALE DE NON EXPERIL11ENTATION 393 2.
ATOUTS. CONLRAINLES EL LILLLILES DE LA DEMARCHE 395 ANNEXE 399 L EI))),
NOUVELLE POI.ITIQUE ITLJUCATIVE 1.0CALE ! MWYVOLL/LE DUSSA UX .4111 I.
LA IENLE CONSLRUCLION DU PARLENARIAL ECOLE-COLIECTIVITES LOCALES 402 2.
L EDD COMILLE POLITIQUE CDUCALIVC LOCALE 406 CHAPITRE6 RETOURS
D EXPERIENCES 415 ACCOMI AGNER UN RESEAU O ETABLISSEMENTS EN OEMARCHE DE
DEVELOPPEMENT DURABLE : UN RETOUR SUR L EXI ERIENCE DE L ENSEIGNEMENT
AGIUCOLE EN MIOI- PY RENEES ISABELLE OTTR IA
......*.......**..............**.*.....*...................*...*....*......*.***..*.****..***
417 I. DONNER ENVIE 417 2. FACILITER LE DEMARRAGE EFFECLIF DE LA
DEMARCHE .420 3. AIDER A MAINLENIR LE CAP D UNE DEMARCHE GLOBALE,
COHERENLE EL PARTICIPATIVE 424 4. FACILILER I EVOLUTION VERS UN NOUVEAU
PROJET D ELABLISSEMENL. 425 LE RESI ECT OE NOTRE ENVIRONNEMENT SCOLAIRE,
OE LA MATERN ELLE AU B.T.S : MISE EN PLACE EXPERIMENTALE O UNE
COORDLNATLON DE RESEAU D ETAULJSSEMENTS MARIE- FRAN(OISE BOSSIS,
ELISABETH BRUNET DE LA GRANGE
....**...*.**....*....................*...... .429 I. COORDINATION
AGENDA 21 SCOLAIRE SUR LE RESEAU D ELABLISSEMENLS DU SECLEUR. 429 2.
DIMENSION REFLEXIVE DU PROJEL .433 L EVOLUTION DES RELATIONS ENTRE LES
ACTEURS ENGAGES DANS UNE DEMARCHE D AGENDA 21 SCOLAIRE ANNIE FARET,
VERO/LIQUE SCAMPS. JEAN-CHRISTOPHE HORTOLAN, BLAISE V LAI RON
....................*....*...*..........*...........*.*.*....*...*.....*.*.*....*.*....*.
435 1. DES RELATIONS QUI EVOLUENL AU SEIN DE ! ECOLE 436 2. LE COMILE DE
PILOTAGE, UNE INSLANCE COLLEGIALE RESPECTANT LA LEGITIMILE DE CHACUN
................................................................................................................................
437 3. L APPORT DES REGARDS EXTERIEURS A LA COMMUNALILE SCOLAIRE 438
MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL OU CAMPUS OE L INSA OE LYON SUIVANT LA NORME
ISO 14001 : UN ELEMENT DE LA MISE EN (EUVRE DU DEVELOPPEMENT DURAULE
JEAN-IUC DESCRIMES, JEAN-FRAN ;OIS LEONE, JEAN-FRAN ;OIS PAGEAUX. MARCEL
MLRAMOND
.........................................................................................................................................
441 I. LE DEVELOPPEMEM DURABLE DANS LA FORMATION DES INGENIEURS 441 2.
IMPLEMENTATION DE LA NORME 442 3. LES RESULTATS OBLENLLS 445 4. LES
DIFFICLILTES RENCOMREES 449 NEIA {C 1E N1TVELOPPEIE T IHJLV ULE 1), S
UNE ECOLE N INCENIEUR: REMIERS RETOU RS L) EXI ELLL E CES IJEMU RTL I
LA/{) II CI 45 I I. ELEMENT~ DE COLLLEXTC .451 2. UN PROJCL DC
ELOPPELLLEILL DURAHLE CL RC~PONSAHILILE GLOHALE 452 3. RCLOURS SUR
QUEL4UC~ PHASE~ EIES 454 LE R ~SEAU INUI)() ET CAMPUS NULLAIILE » :
LJN PROJET OE REC ERCIE I)EVENU PROJET CITOYEN I~ LISEMI NOINIJU./A,
OII I L CHU SYLL AIN PI.ANT{JN/~UX .459 I. PRESENTALIUN DU CONLEXLE
CL DU REEAU DE RECHERCHE 459 2. PRESCNLALILLIL DU PMJEL CALL1PU~
DURAHLE » .+61 ANNLXI: : LES 11I SUI TA I S
.......................*................................................*.......*....*............
466 CONCLUSION OT/I/E BLANCHARD. M{LRIE-CHRISRINE ZELEM
*..*...**........*... .469
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