Individualisieren im Unterricht: erfolgreich Kompetenzen vermitteln ; [mit Kopiervorlagen ; Sekundarstufe I]
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Scriptor Praxis : Unterrichten
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|---|---|
| adam_text | 5 INHALT 1 EINLEITUNG 7 1.1 WIE IST DIESES BUCH AUFGEBAUT? 7 1.2 WAS
BEDEUTET INDIVIDUALISIEREN IM UNTERRICHT? 12 1.3 WIE WIRD DER
KOMPETENZBEGRIFF DEFINIERT? 14 1.4 WIE VERAENDERT SICH UNSERE PERSPEKTIVE
AUF DEN UNTERRICHT? 17 1.5 WIE SIEHT UNSERE UTOPIE EINER GUTEN SCHULE
AUS? 20 2 DER LEHR-LERN-PROZESS: LERNARRANGEMENTS REALISIEREN 26 2.1
GRUNDFORM LERNBUERO (AUFGABENORIENTIERUNG) 27 2.2 GRUNDFORM: WORKSHOP
(THEMENORIENTIERUNG) 30 2.3 GRUNDFORM: PROJEKT (PROBLEMORIENTIERUNG) 35
2.4 LERNPLAENE ALS INSTRUMENTE DES UNTERRICHTS 38 2.5 KOMPETENZRASTER 39
2.6 LERNLANDKARTEN 50 2.7 THEMENPLAENE 54 2.8 ARBEITSPLAENE 61 2.9
LERNLANDSCHAFTEN 62 2.10 FOERDER-/FORDERPLAENE 67 2.11 ORIENTIERUNGSHILFEN
FUER LEHRER UND SCHUELER 74 3 DER LERNPROZESS: SCHUELER ENTWICKELN
LERNKOMPETENZEN 85 3.1 ARBEITSTECHNIKEN 85 3.2 LESEKOMPETENZ 92 3.3
SCHREIBKOMPETENZ 96 3.4 GESPRAECHSKOMPETENZ 99 3.5 MEDIENKOMPETENZ 100
3.6 RECHERCHEKOMPETENZ 104 3.7 VISUALISIERUNGSKOMPETENZ 108 3.8
PRAESENTATIONSKOMPETENZ 110 3.9 KONTROLLTECHNIKEN 113 4 DIE
LERNBEGLEITUNG: INDIVIDUELLE LERNENTWICKLUNG DOKUMENTIEREN . 123 4.1
LERNPORTFOLIO 124 4.2 FEEDBACK 128 4.3 LEISTUNGSBEWERTUNG 135 INHALT
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000167119 DIGITALISIERT
DURCH 5 DIE BASIS: DIAGNOSTIZIEREN, FOERDERN UND FORDERN 139 5.1
PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 139 5.2 VON DEN BILDUNGSSTANDARDS ZUM
SELBSTVERANTWORTLICHEN LERNEN 141 5.3 ENTWICKLUNG DER DIAGNOSEKOMPETENZ
VON LEHRERN 148 6 DIE REFLEXION: LERNPROZESSE GESTALTEN UND BEGLEITEN
157 6.1 LEHRKRAEFTE IN EINER NEUEN ROLLE? 158 6.2 LERNCOACHING 161 6.3
VERAENDERTE SCHUELERROLLE 162 6.4 PROFESSIONELLE KOMPETENZ 165 7
JAHRGANGSUEBERGREIFENDER UNTERRICHT: HETEROGENITAET NUTZEN 168 LITERATUR
171 REGISTER 174 INHALT
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