Komparative Evaluation kulturspezifischer didaktischer und erfahrungsorientierter interkultureller Trainings:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Wien [u.a.]
Lang
2010
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 5, Volks- und Betriebswirtschaft = Série 5, Sciences économiques, gestion d'entreprise ; 3360 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 437 S. Ill. 210 mm x 148 mm |
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| adam_text | INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11 TABELLENVERZEICHNIS 13
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 15 DANKSAGUNG 17 1. EINLEITUNG 19 1.1
INTERKULTURELLE KOMPETENZ ALS VORAUSSETZUNG FUER DIE VERBESSERUNG DER
INTERNATIONALEN WIRTSCHAFTSKOMMUNIKATION 19 1.2 INTERKULTURELLE
TRAININGS ALS INSTRUMENT ZUR ERREICHUNG INTERKULTURELLER KOMPETENZ -
SCHWERPUNKTE UND KRITIK DER EVALUATIONSFORSCHUNG IM BEREICH
INTERKULTURELLER TRAININGS 20 1.3 ZIELSETZUNGEN UND AUFBAU DER ARBEIT 23
2. GRUNDBEGRIFFE 27 2.1 KULTUR 27 2.1.1 AUFFASSUNG DES KULTURBEGRIFFS
UND SEINE CHARAKTERISTIKA 27 2.1.2 EBENEN DER KULTUR 31 2.2
INTERKULTURELLE INTERAKTION 33 2.2.1 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 33 2.2.1.1
KULTURKONTRASTIVE ANSAETZE 33 2.2.1.2 INTERAKTIONISTISCHE
PROZESSORIENTIERTE ANSAETZE 35 2.2.1.3 INTERAKTIONISTISCHE
PROZESSORIENTIERTE UND KULTURKONTRASTIVE ANSAETZE IM KRITISCHEN VERGLEICH
36 2.2.2 STRESSTHEORETISCHE ANSAETZE 37 2.2.3 ANSAETZE ZUR SOZIALEN
IDENTIFIZIERUNG 39 2.2.4 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE 43 2.2.5
ZUSAMMENFASSEND ZU INTERKULTURELLEN INTERAKTIONEN 47 2.3 INTERKULTURELLE
KOMPETENZ 48 2.3.1 INTERKULTURELLE KOMPETENZ ALS INTERKULTURELLE
EFFEKTIVITAET 49 2.3.1.1 PARTIELLE ANSAETZE INTERKULTURELLER KOMPETENZ 49
2.3.1.2 KOMPLEXE MODELLE INTERKULTURELLER KOMPETENZ 52 2.3.2
INTEGRATIVES MODELL DER INTERKULTURELLEN KOMPETENZ 57 2.3.2.1 KOGNITIVE
EBENE 57 2.3.2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1002220181 DIGITALISIERT DURCH 6 INHALTSVERZEICHNIS 3.
INTERKULTURELLE TRAININGS 67 3.1 INTERKULTURELLES TRAINING ALS EINE
SPEZIELLE FORM INTERKULTURELLEN LERNENS - ABGRENZUNG ZUM INTERKULTUREUEEN
COACHING UND ZUM SPONTANEN INTERKULTURELLEN LERNEN 67 3.2 ZIELE
INTERKULTURELLER TRAININGS 70 3.3 TYPOLOGIE DER INTERKULTURELLEN
TRAININGS NACH INHALTEN UND METHODISCHEN ANSAETZEN 72 3.4 TYPOLOGIE DER
INTERKULTURELLEN TRAININGS NACH DER PHASE DES AUSLANDSAUFENTHALTS UND
INTENSITAET DER MASSNAHMEN 82 3.5 ERFOLGSDETERMINANTEN INTERKULTURELLER
TRAININGS 82 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 88 4. FORSCHUNGSSTAND ZUR EFFEKTIVITAET
INTERKULTURELLER TRAININGS 91 4.1 AUSWAHL DER EVALUATIONSSTUDIEN 92 4.2
DIDAKTISCHE TRAININGS 94 4.2.1 AREA STUDIES 94 4.2.2 CULTURE ASSIMILATOR
ILL 4.2.2.1 CULTURE ASSIMILATOR ZUM UMGANG MIT SUBKULTUREN IN
MULTIKULTURELLEN GESELLSCHAFTEN 113 4.2.2.2 KULTURSPEZIFISCHES CULTURE
ASSIMILATOR-TRAINING 119 4.2.2.3 CULTURE GENERAL ASSIMILATOR 128 4.2.2.4
THEORIEBASIERTER CULTURE ASSIMILATOR 131 4.3 ERFAHRUNGSORIENTIERTE
TRAININGS 137 4.4 TRAININGS MIT KOMBINIERTEM
DIDAKTISCH-ERFAHRUNGSORIENTIERTEM ANSATZ.... 158 4.5 EFFEKTE
INTERKULTURELLER TRAININGS 178 4.5.1 EINSCHAETZUNG DER WIRKSAMKEIT
INTERKULTURELLER TRAININGS 178 4.5.2 KOMPARATIVER UEBERBLICK UEBER DIE
EFFEKTIVITAET DIDAKTISCHER UND ERFAHRUNGSORIENTIERTER TRAININGS 184 4.5.3
PROBLEME DER EFFEKTIVITAETSMESSUNG IN DEN EVALUATIONEN INTERKULTURELLE
INHALTSVERZEICHNIS 7 6. BESCHREIBUNG DES EVALUATIONSGEGENSTANDES 225 6.1
RAHMENBEDINGUNGEN 225 6.2 ZIELGRUPPE 225 6.2.1 CHARAKTERISTIK BEZUEGLICH
RELEVANTER DEMOGRAFISCHER MERKMALE UND DER »GELEBTEN INTERKULTURALITAET
225 6.2.2 TRAININGSERWARTUNGEN DER ZIELGRUPPE 227 6.3 TRAININGSKONZEPT
229 6.3.1 INHALTLICHE SCHWERPUNKTE DES TRAININGS 229 6.3.2 SCHWERPUNKTE
FORMALER TRAININGSGESTALTUNG 241 6.4 ERFAHRUNGSGESTUETZTES TRAINING 245
6.4.1 BAUSTEIN 1: WAHRNEHMUNGSPROZESSE UND DARAUS FOLGENDE SUBJEKTIVE
KONSTRUKTION DER REALITAET 245 6.4.2 BAUSTEIN 2: KULTURSTANDARDS 248
6.4.3 BAUSTEIN 3: SELBSTBILDER DER KULTUREN 251 6.4.4 BAUSTEIN 4: UMGANG
MIT FREMDEN - INTERKULTURELLE INTERAKTION 252 6.4.5 BAUSTEIN 5:
ABSCHLUSSRUNDE UND DIE SEMINARAUSWERTUNG 255 6.5 DIDAKTISCHES TRAINING
256 6.5.1 BAUSTEIN 1: SENSIBILISIERUNG FUR KULTURELLE UNTERSCHIEDE 257
6.5.2 BAUSTEIN 2: ANSAETZE ZUR BESCHREIBUNG VON KULTUREN 257 6.5.3
BAUSTEIN 3: ANALYSE EIGENER CRITICAL INCIDENTS 260 6.5.4 BAUSTEIN 4:
UMGANG MIT FREMDEN UND AKKULTURATIONSSTRATEGIEN ....262 6.5.5 BAUSTEIN
5: ABSCHLUSSGESPRAECH UND AUSWERTUNG DER LEHRVERANSTALTUNG 264 7.
EVALUATIONSEBENE 1 -SUBJEKTIVETRAININGSBEWERTUNG 265 7.1
EVALUATIONSINSTRUMENTE 265 7.1.1 BEOBACHTUNG 265 7.1.2 FRAGEBOGEN 266
7.2. EVALUATIONSERGEBNISSE NACH DER SUBJEKTIVEN TRAININGSBEWERTUNG DURC
8 INHALTSVERZEICHNIS 8.2.1 IDENTIFIKATION DER AUSLOESER INTERKULTURELLER
MISSVERSTAENDNISSE 300 8.2.2 FAEHIGKEIT, DIE KOMPLEXITAET DER FAKTOREN ZU
ERFASSEN, DIE DEN VERLAUF DER INTERKULTURELLEN INTERAKTION BEEINFLUSSEN
304 8.2.2.1 ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE
DURCH DISPOSITIONEN VON AKTEUREN 304 8.2.2.2 ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG
INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE DURCH SITUATIVE FAKTOREN 305 8.2.2.3
ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE DURCH
UNTERSCHIEDLICHE KULTURELLE ORIENTIERUNGSMUSTER DER AKTEURE 307 8.2.2.4
MULTIKAUSALE ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE
308 8.2.3 STAND DES KULTURSPEZIFISCHEN WISSENS 310 8.3
EVALUATIONSERGEBNISSE ZUR MODELLIERUNG DER AFFEKTIVEN EBENE 313 8.3.1
EMPATHIE 313 8.3.2 ABBAU VON VORURTEILEN 317 8.4 EVALUATIONSERGEBNISSE
ZUR MODELLIERUNG DER BEHAVIORALEN EBENE 319 8.4.1 FAEHIGKEIT, ANGEMESSENE
HANDLUNGSVORSCHLAEGE FUR DIE BEARBEITETE INTERKULTURELLE INTERAKTION ZU
GENERIEREN 319 8.5 FAZIT 329 9. EVALUATIONSEBENE 3 * PRAKTISCHER
TRANSFER 333 9.1 WISSENSTRANSFER 334 9.1.1 TRANSFERTYP 1:
KULTURANGEMESSENES ERKLAEREN DES VERHALTENS VON EINHEIMISCHEN GEFOLGT VON
EINER ADAEQUATEN AFFEKTIVEN UND BEHAVIORALEN REAKTION 337 9.1.2
TRANSFERTYP 2: KULTURANGEMESSENES ERKLAEREN DES VERHALTENS VON
EINHEIMISCHEN (AKTIVIERUNG DER KOGNITIVEN EBENE DER INTERKULTURELLE
INHALTSVERZEICHNIS 9 10.2.1 ERREICHTER ANPASSUNGSGRAD UND
ANPASSUNGSVERLAUF 354 10.2.2 PROBLEME BEI DER ANPASSUNG 358 10.2.3
ANPASSUNGSSTRATEGIEN 360 10.2.3.1 PERSONORIENTIERTE ANPASSUNGSSTRATEGIEN
- LERNSTRATEGIEN 363 10.2.3.1.1 BEOBACHTUNGSLERNEN/ ERFAHRUNGSLERNEN 363
10.2.3.1.2 ERWEITERUNG DER SPRACHKENNTNISSE 363 10.2.3.1.3 ANEIGNUNG
GRUNDLEGENDER KENNTNISSE DER ALLTAGSKULTUR.. 365 10.2.3.2
PERSONORIENTIERTE PALLIATIVE STRATEGIEN 365 10.2.3.3 UMWELTORIENTIERTE
STRATEGIEN ZUR ERLANGUNG SOZIALER UNTERSTUETZUNG 367 10.2.3.3.1 AKTIVES
VORGEHEN BEIM AUFBAU SOZIALER KONTAKTE AM ARBEITSPLATZ 367 10.2.3.3.2
NUTZUNG BESTEHENDER SOZIALER UNTERSTUETZUNG IM UNTERNEHMEN 369 10.2.3.3.3
UMWELTORIENTIERTE STRATEGIEN ZUM ERWERB EINER POSITIVEN SOZIALEN
IDENTITAET 370 10.2.3.3.4 ERREICHUNG EINES BESSEREN STATUS DURCH
UEBERNAHME UND ERFOLGREICHE ERFUELLUNG ANSPRUCHSVOLLER AUFGABEN 371
10.2.3.3.5 POSITIVE SELBSTPRAESENTATION 373 10.2.3.3.6 AUSEINANDERSETZUNG
MIT EINEM DURCH STEREOTYPE GEPRAEGTEN IMAGE DER HEIMAT IM GASTLAND DURCH
DARSTELLUNG EINES AKTUELLEN HEIMATBILDS 373 10.2.3.4 STRATEGIEN
ORIENTIERT AUF DIE NEUGESTALTUNG DER ARBEITSPROZESSE 376 10.3 LEISTUNG
377 10.4 ZUFRIEDENHEIT 381 10.5 FAZIT 383 11. DISKUSSION UND AUSBLICK
387 11.1 ZUSAMMENFASSENDE KRITISCHE DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE UND
OPTIMIERUNGSVORSCHLAEGE FUER DIE GESTALTUNG INTERKULTURELLER TRAININGS
..387 11.
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