Verfügbarkeit: Aus Videofällen lernen

Aus Videofällen lernen: Einführung in die Praxis für Lehrkräfte, Trainer und Berater

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Digel, Sabine (VerfasserIn), Goeze, Annika (VerfasserIn), Schrader, Josef 1958- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld Bertelsmann 2012
Schriftenreihe:	EB spezial 12
Schlagworte:	Methode Fallstudie Erwachsenenbildung Weiterbildung Datenauswertung Videoaufzeichnung
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Beschreibung:	135 S. Ill.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 5 1. FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSARBEIT ZUR FOERDERUNG DER KOMPETENZ ENTWICKLUNG VON LEHRKRAEFTEN, TRAINERN UND BERATERN 7 1.1 BEGRUENDUNGEN FUER DIE PROFESSIONALISIERUNG DER ERWACHSENENBILDUNG. . 9 1.2 VON DER ENTWICKLUNG ZUR IMPLEMENTATION: ARBEITSSCHRITTE EINER NUTZENINSPIRIERTEN GRUNDLAGENFORSCHUNG 16 2. KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DES LERNENS AUS VIDEOFAELLEN 21 2.1 PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN: BEFUNDE DER FORSCHUNG 21 2.2 BEGRUENDUNGEN UND ZIELE FUER DIE ARBEIT M I T VIDEOFAELLEN 23 2.3 DIDAKTISCHE HILFEN FUER DIE ARBEIT M I T VIDEOFAELLEN 28 2.4 METHODISCHE ASPEKTE DER ARBEIT M I T VIDEOFAELLEN 33 2.5 ROLLEN VON FORTBILDUNGSVERANTWORTLICHEN IM ONLINE-FALL-LABORATORIUM 34 3. DAS ONLINE-FALL-LABORATORIUM: AUFBAU, INHALTE, NUTZERGRUPPEN UND NUTZUNGSMOEGLICHKEITEN 37 3.1 AUFBAU UND NUTZUNG DES ONLINE-FALL-LABORATORIUMS 37 3.2 INHALTE UND MATERIALIEN IM ONLINE-FALL-LABORATORIUM 41 3.2.1 VIDEOFAELLE IM ONLINE-FALL-LABORATORIUM 42 3.2.1.1 INHALTLICHE UND FORMALE MERKMALE DER VIDEOFAELLE 42 3.2.1.2 DARBIETUNGSFORM DER VIDEOFAELLE 47 3.2.2 DIDAKTISIERUNG UND INSTRUKTION DER ARBEIT M I T VIDEOFAELLEN 53 3.2.2.1 MATERIALIEN ZUR DIDAKTISIERUNG DER FALLARBEIT 53 3.2.2.2 MATERIALIEN ZUR INSTRUKTION DER FALLARBEIT 55 3.2.3 INSTRUMENTE UND MATERIALIEN ZUR LERNERFOLGSMESSUNG UND ZUR EVALUATION VON FALLARBEIT 59 3.2.3.1 MESSUNG UND RUECKMELDUNG VON LERNERFOLG 59 3.2.3.2 SELBSTEINSCHAETZUNG DER FALLARBEIT 62 3.3 NUTZERGRUPPEN UND IHRE NUTZUNGSMOEGLICHKEITEN 64 3.3.1 TECHNISCHE UND RECHTLICHE VORAUSSETZUNGEN FUER DIE NUTZUNG DES ONLINE-FALL-LABORATORIUMS 65 3.3.2 DIE NUTZERGRUPPEN DES ONLINE-FALL-LABORATORIUMS: MODERATOREN, TEILNEHMER UND EIGENVERANTWORTLICHE NUTZER 69 3.3.2.1 MODERATOREN: WIE MAN EINEN KURS IM ONLINE-FALL-LABORATORIUM GESTALTEN KANN 69 I N H A L T 3 HTTP://D-NB.INFO/1001663969 IMAGE 2 3.3.2.2 TEILNEHMER: WIE MAN EIN KURSANGEBOT INNERHALB DES ONLINE-FALL- LABORATORIUMS NUTZEN KANN 75 3.3.2.3 EIGENVERANTWORTLICHE NUTZER: WIE MAN DAS ONLINE-FALL-LABORATORIUM IM SELBSTSTUDIUM UND IN SELBSTORGANISIERTEN LERNGRUPPEN NUTZEN KANN 77 3.4 DIDAKTISCHE UND TECHNISCHE OPTIONEN ZUR ARBEIT M I T VIDEOFAELLEN . . . . 80 3.4.1 DIE LERNUMGEBUNG ZUR BEARBEITUNG DER FAELLE IN EINZEL- UND GRUPPENARBEIT 81 3.4.2 FORUM UND CHAT ZUR INTERAKTION UND KOMMUNIKATION 85 3.4.3 ENTWICKLUNG UND EINSTELLEN NEUER VIDEOFAELLE UND ERGAENZENDER MATERIALIEN 88 3.4.3.1 VIDEODOKUMENTATION UND FALLAUFBEREITUNG 89 3.4.3.2 UPLOAD VON VIDEOS UND DOKUMENTEN 100 4. EINBLICKE IN DIE PRAXIS: EVALUATIONSSTUDIEN ZUM LERNEN AUS VIDEOFAELLEN 105 4.1 ERFAHRUNGEN ZUM FALLEINSATZ 106 4.1.1 ERFAHRUNGEN ZUM FALLEINSATZ IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG 107 4.1.2 ERFAHRUNGEN ZUM FALLEINSATZ IN DER LEHRERBILDUNG 113 4.1.3 ERFAHRUNGEN ZUM FALLEINSATZ AN HOCHSCHULEN 115 4.2 ERFAHRUNGEN ZUR FALLENTWICKLUNG 121 4.2.1 ERFAHRUNGEN ZUR FALLENTWICKLUNG IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG 121 4.2.2 ERFAHRUNGEN ZUR FALLENTWICKLUNG AN HOCHSCHULEN 123 5. LERNEN AUS VIDEOFAELLEN: EIN BLICK ZURUECK NACH VORN 127 LITERATUR 131 AUTORINNEN UND AUTOR 135 4 I N H A L T
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