Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant: professionnalisation et raison pédagogique
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Issy-les-Moulineaux
ESF Ed.
2010
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| Ausgabe: | 5e éd. |
| Schriftenreihe: | Collection Pédagogies
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| ISBN: | 9782710121459 |
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| adam_text | TABLE DES MATIERES INTRODUCTION : LA PRATIQUE REFLEXIVE, ELE DE LA
PROFESSIONNALISATION DU METIER 11 PROFESSIONNALISATION : UNE EXPRESSION
AMBIGUE 12 LE PRATICIEN REFLEXIF: UN PARADIGME INTEGRATEUR ET OUVERT 14
FORMER UN DEBUTANT REFLEXIF 18 ACCOMPAGNER L ANALYSE DE PRATIQUES EN
FORMATION CONTINUE 21 PLAN DE L OUVRAGE 24 CHAPITRE 1: DE LA REFLEXION
DANS LE VIF DE I ACTION A UNE PRATIQUE REFLEXIVE 29 LA REFLEXION DANS LE
FEU DE L ACTION 33 LA REFLEXION HORS DU FEU DE I ACTION 35 LA REFLEXION
SUR LE SYSTEME D ACTION 37 UNE REFLEXION AUSSI DIVERSE QUE LES
PRATICIENS 40 DE LA REFLEXION OCCASIONNELLE A LA PRATIQUE REFLEXIVE 42
CHAPITRE 2 : SAVOIR REFLECHIR SUR SA PRATIQUE, OBJECTIF CENTRAL DE LA
FORMATION DES ENSEIGNANTS ? 45 POURQUOI FORMER LES ENSEIGNANTS A
REFLECHIR SUR LEUR PRATIQUE ? 46 POUR UN ENTRAINEMENT INTENSIF A
L ANALYSE 60 CE N EST QU UN DEBUT. 65 CHAPITRE 3: LA POSTURE REFLEXIVE:
QUESTION DE SAVOIR OU D HABITUS ? 67 UNE TRANSPOSITION DIDACTIQUE
COMPLEXE 69 POSTURE REFLEXIVE ET FORMATION DE L HABITUS 76
SAVOIR-ANALYSER ET RAPPORT REFLEXIF A L ACTION 80 CHAPITRE 4: FORMER A
LA PRATIQUE REFLEXIVE PAR LA RECHERCHE? 85 L ILLUSION SCIENTISTE 86 L
ILLUSION DISCIPLINAIRE 89 L ILLUSION OBJECTIVISTE 92 L ILLUSION
METHODOLOGIQUE 95 UNIVERSITARISATION ET PRATIQUE REFLEXIVE 98 TABLE DES
MATIERES CHAPITRE 5: CONSTRUIRE UNE POSTURE REFLEXIVE AU GRE D UNE
DEMARCHE CLINIQUE 101 LA CLINIQUE, MOMENT DE CONSTRUCTION DE SAVOIRS
NOUVEAUX 102 LA CLINIQUE, MOMENT DE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES 108
CHAPITRE 6: VANALYSE COLLECTIVE DES PRATIQUES COMME INITIATION A LA
PRATIQUE REFLEXIVE 111 L ANALYSE DES PRATIQUES COMME AIDE AU CHANGEMENT
PERSONNEI 113 UNE ANALYSE PERTINENTE, OU COMMENT METTRE LE DOIGT SUR 1ES
VRAIS PROBLEMES? 119 L ART DE REMUER LE COUTEAU DANS LA PLAIE SANS FAIRE
TROP DE DEGATS 125 UNE ANALYSE QUI S ACCOMPAGNE D UN TRAVAI1
D INTEGRATION 129 L ETAT DU CHANTIER 130 CHAPITRE 7: DE LA PRATIQUE
REFLEXIVE AU TRAVAIL SUR I HABITUS 131 SOUS 1APRATIQUE I HABITUS 135 LA
PRISE DE CONSCIENCE ET SES MOTEURS 139 DE LA PRISE DE CONSCIENCE AU
CHANGEMENT 145 CHAPITRE 8 : DIX DELIS POUR LES FORMATEURS D ENSEIGNANTS
157 TRAVAILLER SUR LE SENS ET LES FINALITES DE I ECOLE SANS FAIRE
REUVRE DE MISSION 159 TRAVAILLER SUR I IDENTITE SANS INCAMER UN MODELE
D EXCELLENCE 160 TRAVAILLER SUR 1ES DIMENSIONS NON REF1ECHIES DE
I ACTION ET SUR LES ROUTINES, SANS LES DISQUA1IFIER 161 TRAVAILLER SUR
LA PERSONNE DE I ENSEIGNANT ET SA RELATION A AUTRUI SANS DEVENIR
THERAPEUTE 163 TRAVAILLER SUR LES NON-DITS ET LES CONTRADICTIONS DU
METIER ET DE L EC01E SANS DESENCHANTER LE MONDE 165 PARTIR DES PRATIQUES
ET DE I EXPERIENCE SANS S Y ENFERMER, POUR COMPARER, EXPLIQUER, TMORISER
166 AIDER A CONSTRUIRE DES COMPETENCES, EXERCER LA MOBILISATION DES
SAVOIRS 167 COMBATTRE LES RESISTANCES AU CHANGEMENT ET A LA FORMATION
SANS LES MEPRISER 169 TRAVAILLER SUR LES DYNARNIQUES COLLECTIVES ET LES
INSTITUTIONS, SANS OUBLIER LES PERSONNES 169 ARTICULER APPROCHES
TRANSVERSALES ET DIDACTIQUES, GARDER UN REGARD SYSTEMIQUE 171 COMPLEXITE
ET POSTURE REFLEXIVE 173 TABLE DES MATIERES CHAPITRE 9 : PRATIQUE
REFLEXIVE ET IMPLICATION CRITIQUE 175 L ECOLE PEUT-ELLE RESTER IMMOBILE
DANS DES CONTEXTES SOCIAUX MOUVANTS ? 175 D ABORD DES COMPETENCES DE
BASE 180 LA PRATIQUE REFLEXIVE COMME MAITRISE DE LA COMPLEXITE 182
L IMPLICATION CRITIQUE COMME RESPONSABILITE CITOYENNE 185 DES FORMATEURS
REFLEXIFS ET CRITIQUES POUR FORMER DES PROFESSEURS REFLEXIFS ET
CRITIQUES 188 CHAPITRE 10: LA PRATIQUE REFLEXIVE ENTRE RAISON
PEDAGOGIQUE ET ANALYSE DU TRAVAIL : OUVERTURES 195 LA RAISON PEDAGOGIQUE
195 L ANALYSE DU TRAVAIL ET DES COMPETENCES 197 PROFESSIONNAJISATION ET
PRATIQUE REFLEXIVE 199 BIBLIOGRAPHIE 201
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