Schulformen, Schulreformen - Auf der Suche nach besseren Lösungen!: die Institution Schule und die Entwicklung ihrer Organisation auf heute österreichischem Boden 4
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Klagenfurt
Abt. für Historische und Systematische Pädagogik, Universität Klagenfurt
2010
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| Schriftenreihe: | Retrospektiven in Sachen Bildung. Reihe 2, Studien
75,4 |
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| adam_text | INHALT UB ERLANGEN ILL HOO/2010 A 5954 1 VORBEMERKUNGEN 1 2 EINFACHE
SCHULISCHE STRUKTUREN IM MITTELALTER. 6 2.1 OMNIS AETAS VEL INTELLECTUS
PROPRIAS DEBET HABERE MENSURAS (REGULA BENEDICLI, XXX). KENNZEICHNUNG
DER MONASTISCHEN PHASE 6 2.1.1 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
,,KLOSTERSCHULEN ( STIFTSSCHULEN ) DER MAENNLICHEN ORDEN 8 2.1.2 GRUENDE
DES NIEDERGANGS 10 2.1.3 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
K1OSTERSCHULEN ( STIFTSSCHULEN ) DER WEIBLICHEN ORDEN 12 2.1.4 TROTZ
GUTER ENTWICKLUNG - WENN AUCH NICHT NUR AUS RELIGIOESEN GRUENDEN -
ZUSAMMENBRUCH IN DEN WIRREN DER REFORMATION 13 2.1.5 ZUR ORGANISATION
DER SO GENANNTEN ,,DOMSCHULEN 15 2.1.6 URSACHEN DES AUF UND AB IN DER
BEDEUTUNG DER DOMSCHULE 16 2.1. 7 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
PFARRSCHULE 17 2.1.8 WEITERENTWICKLUNG DER PFARRSCHULEN AUF ZWEI
UNTERSCHIEDLICHEN WEGEN 19 2.2 WIR WELLEN AUCH GEMACHSAMER LERNUNG
VERSEHEN, DAVON WEISHAIT AN DEM VOLCH GELERNT WIRT (1237). KENNZEICHNUNG
DER URBANEN PHASE 20 2.2.1 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
,,LATEINSCHULEN 22 2.2.2 GRUENDE FUER DIE SCHRITTWEISE VERKLEINERUNG DES
BESTANDES UND LETZTLICH FUER DIE SCHLIESSUNG DER LATEINSCHULEN 26 2.2.3
ZUR ORGANISATION DER TEUTSCHEN SCHUEL 28 2.2.4 SCHAFFUNG EINES WICHTIGEN
BAUTEILS IM BILDUNGSSYSTEM, DOCH AUSBLEIBEN SEINES WEITEREN AUSBAUS 30
2.2.5 ZUSAMMENFASSUNG 31 3 HOEHERENTWICKLUNG DES SCHULWESENS DURCH
KONKURRENZ ...*......................... 33 3.1 ...DAMIT DIE JUGENNT VOR
ALLEN DING, IN WAHRER RELIGION VNND GOTTES LORCHT, VNND DANN IN ALLER
ZUCHT, ERBORKHEIT VNND GUETTEN SITTEN ERZOGEN, DESSGLEICHEN AUCH IN ALLEN
GUETTEN KHUENNSTEN VNND SPRACHEN VNNDTERWISEN WERDEN (SCHULORDNUNG LINZ,
J 579). KENNZEICHNUNG DER KONFESSIONELLEN PHASE 33 3.1.1 ZUR
ORGANISATION DER ADELICHEN LANDT-SCHUEL (ADELICHE LANNDTSCHAFFT SCHUEL,
SCHOLA PROVINCIALIS NOBILIUM PUERORUM) UND DER AEHNLICH AUFGEBAUTEN
STAEDTISCHEN LATEINSCHULEN DER II EVANGELISCHEN 36 3.1.2 VOLLSTAENDIGE
AUSLOESCHUNG DES PROTESTANTISCHEN SCHULWESENS DURCH DIE
GEGENREFORMATORISCHEN MASSNAHMEN DER HABSBURGER 42 3.1.3 ZUR ORGANISATION
DER STUDIA INFERIORA BEI DER GESELLSCHAFT JESU 45 3.1.4 VERAENDERUNGEN IN
DER ORGANISATION DER TEUTSCHEN SCHULEN 52 3.1.5 FORTSCHRITT OHNE
FORTSCHREITEN BEREITET AUCH VIELVERSPRECHENDEN NEUERUNGEN MIT DER ZEIT
EIN ENDE 55 3.1.6 ZUSAMMENFASSUNG 59 4. ZENTRALISIERUNG DES SCHULWESENS
62 4.1 ...DAS SCHULWESEN ABER IST, UND BLEIBET ALLZEIT EIN POLITIKUM
(HOFDEKRET MARIA THERESIAS, 1770). KENNZEICHNUNG DER STAATLICH-
OBRIGKEITLICHEN PHASE 62 4.1.1 ZUR ORGANISATION DER NORMAL-, HAUPT- UND
TRIVIALSCHULE 65 4.1.2 TEILRUECKZUG DES STAATES INFOLGE FEHLENDER MITTEL
UND BEGRENZTER ERFOLGE 71 4.1.3 ZUR ORGANISATION DER GIMNASIEN (UNTERE
LATEINISCHE SCHULEN, HWNANIORA) 74 4.1.4 GESCHEITERTE REFONNEN UND
KLEINERE RETUSCHEN 80 4.1.5 ZUR ORGANISATION DER BERUFS VORBEREITENDEN
REALSCHULE 84 4.1.6 ZICKZACKKURS ZWISCHEN BERUFS- UND ALLGEMEINBILDUNG
86 4.1.7 ZUSAMMENFASSUNG 88 5 AUFFACHERUNG DER BILDUNGSWEGE 92 5.1 ...SO
FORDERN WIR, DASS UNSERER RELIGION IN DER FAMILIE UND SCHULE DER
GEBUEHRENDE PLATZ EINGERAEUMT WIRD, BESONDERS, DASS UNSERE KINDER
RELIGIOES-SITTLICH ERZOGEN WERDEN ... (PROGRAMM DER CHRISTLICHSOZIALEN
ARBEITERPARTEI, 1896 - DIE SOZIALDEMOKRATISCHE ARBEITERPARTEI IN
OESTERREICH WIRD IN ALLEN POLITISCHEN UND OEKONOMISCHEN FRAGEN JEDERZEIT
DAS KLASSENINTERESSE DES PROLETARIATS VERTRETEN (WIENER PROGRAMM, 1901).
KENNZEICHNUNG DER STAATLICH-PARTEIPOLITISCHEN PHASE 92 5.1.1 ZUR
ORGANISATION DER OEFFENTLICHEN VOLKSSCHULEN 98 5.1.2 VERGEBLICHER
WIDERSTAND GEGEN EIN TRAGFAHIGES PAEDAGOGISCHES KONZEPT 102 5.1.3 ZUR
ORGANISATION DER MITTELSCHULEN 107 5.1.3.1 GYILU1ASIUM(1849) 107
5.1.3.2 DIE ALLGEMEINBILDENDE REALSCHULE (1868) 112 5.1.3.3
MAEDCHENLYCEUM (1900)...... .... 115 /11111111111111 UER028027616159 III
5.1.3.4 REALGYMNASIUM (1908) 119 5.1.3.5 FRAUEN-OBERSCHULE (1921) 123
5.1.4 VERSCHIEBUNGEN IN DER RANGORDNUNG UND IM LEISHMGS- ANSPRUCH DER
MITTELSCHULEN 127 5.1.5 ZUSAMMENFASSUNG 133 6 DIE GEGENWAERTIGE
SCHULORGANISATION 142 6.1 ZU DEN AL{{GABEN DER POLITISCHEN PARTEIEN
GEHOERT DIE MITWIRKUNG AN DER POLITISCHEN WILLENSBILDUNG (PARTEIENGESETZ,
§ 1(2) EGBI. NR. 404/1975) - ZWECK DER GEWERKSCHAFT IST DIE VERTRETUNG
DER BERL{FLICHEN, WIRTSCHAFTLICHEN, SOZIALEN, KULTURELLEN UND
GESUNDHEITLICHEN INTERESSEN IHRER MITGLIEDER (GESCHAEFTSORDNUNG DER
GEWERKSCHAFT OJJENTLICHER DIENST, OKTOBER 2001). KENNZEICHNUNG DER
PARTEI- POLITISCH-INTERESSENORIENTIERTEN PHASE 142 6.1.1 DAS
SCBULGESETZWERK VON 1962 147 6.1.2 DIE ORGANISATION DES
MUSISCH-PAEDAGOGISCHEN REALGYMNASIUMS 149 6.1.3 SCHUL VERSUCHE ALS
GRUNDLAGE FUER VERAENDENMGEN 151 6.1.4 REFORMZIELE HEUTE - VORWAERTS IM
RUECKWAERTSGANG? 166 ANMERKUNGEN 183 LITERATURVERZEICHNIS 193
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