Schulformen, Schulreformen - Auf der Suche nach besseren Lösungen!: die Institution Schule und die Entwicklung ihrer Organisation auf heute österreichischem Boden 3
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Klagenfurt
Abt. für Historische und Systematische Pädagogik, Universität Klagenfurt
2010
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| Schriftenreihe: | Retrospektiven in Sachen Bildung. Reihe 2, Studien
75,3 |
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| adam_text | UB ERLANGEN INHALT HOO/2010 A 5953 1 VORBEMERKUNGEN 1 2 EINFACHE
SCHULISCHE STRUKTUREN IM MITTELALTER.. 6 2.1 OMNIS AETAS VEL
INTELLECTUSPROPRIAS DEBET HABERE MENSURAS (REGULA BENEDICLI, XXX).
KENNZEICHNUNG DER MONASTISCHEN PHASE 6 2.1.1 ZUR ORGANISATION DER SO
GENANNTEN KLOSTERSCHULEN ( STIFTSSCHULEN ) DER MAENNLICHEN ORDEN 8
2.1.2 GRUENDE DES NIEDERGANGS 10 2.1.3 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
KLOSTERSCHULEN ( STIFTSSCHULEN ) DER WEIBLICHEN ORDEN 12 2.1.4 TROTZ
GUTER ENTWICKLUNG - WENN AUCH NICHT NUR AUS RELIGIOESEN GRUENDEN -
ZUSAMMENBRUCH IN DEN WIRREN DER REFORMATION 13 2.1.5 ZUR ORGANISATION
DER SO GENANNTEN DOMSCHULEN 15 2.1.6 URSACHEN DES AUF UND AB IN DER
BEDEUTUNG DER DOMSCHU1E 16 2.1.7 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
PFARRSCHULE 17 2.1.8 WEITERENTWICKLUNG DER PFARRSCHULEN AUF ZWEI
UNTERSCHIEDLICHEN WEGEN 19 2.2 WIR WELLEN AUCH GEMACHSAMER LERNUNG
VERSEHEN, DAVON WEISHAIT AN DEM VOLCH GELERNT WIRT (1237). KENNZEICHNUNG
DER URBANEN PHASE 20 2.2.1 ZUR ORGANISATION DER SO GENANNTEN
,,LATEINSCHULEN 22 2.2.2 GRUENDE FUER DIE SCHRITTWEISE VERKLEINERUNG DES
BESTANDES UND LETZTLICH FUER DIE SCWIESSUNG DER LATEINSCHULEN 26 2.2.3 ZUR
ORGANISATION DER TEUTSCHEN SCHUEL 28 2.2.4 SCHAFFUNG EINES WICHTIGEN
BAUTEILS IM BILDUNGSSYSTEM, DOCH AUSBLEIBEN SEINES WEITEREN AUSBAUS 30
2.2.5 ZUSAMMENFASSUNG 31 3 HOEHERENTWICKLUNG DES SCHULWESENS DURCH
KONKURRENZ 33 3.1 ...DAMIT DIE JUGENNT VOR ALLEN DING, IN WAHRER
RELIGION VNND GOTTES FORCHT, VNND DANN IN ALLER ZUCHT, ERBORKHEIT VNND
GUETLEN SILLEN ERZOGEN, DESSGLEICHEN AUCH IN ALLEN GUETTEN KHUENNSTEN VNND
SPRACHEN VNNDTERWISEN WERDEN (SCHULORDNUNG LINZ, 1579). KENNZEICHNUNG
DER KONFESSIONELLEN PHASE 33 3.1.1 ZUR ORGANISATION DER ADELICHEN
LANDT-SCHUEL (ADELICHE LANNDTSCHAFFI SCHUEL, SCHOLA PROVINCIALIS
NOBILIUM PUERORUM) UND DER AEHNLICH AUFGEBAUTEN STAEDTISCHEN LATEINSCHULEN
DER TI EVANGELISCHEN 36 3.1.2 VOLLSTAENDIGE AUSLOESCHUNG DES
PROTESTANTISCHEN SCHULWESENS DURCH DIE GEGENREFORMATORISCHEN MASSNAHMEN
DER HABSBURGER 42 3.1.3 ZUR ORGANISATION DER STUDIA INFERIORA BEI DER
GESELLSCHAFT JESU 45 3.1.4 VERAENDERUNGEN IN DER ORGANISATION DER
TEUTSCHEN SCHULEN 52 3.1.5 FORTSCHRITT OHNE FORTSCHREITEN BEREITET AUCH
VIELVERSPRECHENDEN NEUERUNGEN MIT DER ZEIT EIN ENDE 55 3.1.6
ZUSAMMENFASSUNG 59 4. ZENTRALISIERUNG DES SCHULWESENS 62 4.1 ...DAS
SCHULWESEN ABER IST, UND BLEIBET ALLZEIT EIN POLITIKUM (HOFDELCRET MARIA
THERESIAS, 1770). KENNZEICLMUNG DER STAATLICH- OBRIGKEITLICHEN PHASE 62
4.1.1 ZUR ORGANISATION DER NORMAL-, HAUPT- UND TRIVIALSCHULE 65 4.1.2
TEILRUECKZUG DES STAATES INFOLGE FEHLENDER MITTEL UND BEGRENZTER ERFOLGE
71 4.1.3 ZUR ORGANISATION DER GIMNASIEN (UNTERE LATEINISCHE SCHULEN,
HUMANIORA) 74 4.1.4 GESCHEITERTE REFONNEN UND KLEINERE RETUSCHEN 80
4.1.5 ZUR ORGANISATION DER BERUFSVORBEREITENDEN REALSCHULE 84 4.1.6
ZICKZACKKURS ZWISCHEN BERUFS- UND ALLGEMEINBILDUNG 86 4.1.7
ZUSAMMENFASSUNG 88 5 AUFFAECHERUNG DER BILDUNGSWEGE 92 5.1 ...SOFORDERN
WIR, DASS UNSERER RELIGION IN DER FAMILIE UND SCHULE DER GEBUEHRENDE
PLATZ EINGERAEUMT WIRD, BESONDERS, DASS UNSERE KINDER RELIGIOES-SITTLICH
ERZOGEN WERDEN ... (PROGRAMM DER CHRISTLICHSOZIALEN ARBEITERPARTEI, 1896
- DIE SOZIALDEMOKRATISCHE ARBEITERPARTEI IN OSTERREICH WIRD IN ALLEN
POLITISCHEN UND OEKONOMISCHEN FRAGEN JEDERZEIT DAS KLASSENINTERESSE DES
PROLETARIATS VERTRETEN (WIENER PROGRAMM, 1901). KENNZEICHNUNG DER
STAATLICH-PARTEIPOLITISCHEN PHASE 92 5.1.1 ZUR ORGANISATION DER
OEFFENTLICHEN VOLKSSCHULEN 98 5.1.2 VERGEBLICHER WIDERSTAND GEGEN EIN
TRAGFAEHIGES PAEDAGOGISCHES KONZEPT 102 5.1.3 ZUR ORGANISATION DER
MITTELSCHULEN 107 5.1.3.1 GYMNASIUM (1849) 107 5.1.3.2 DIE
ALLGEMEINBILDENDE REALSCHULE (1868) L12 5.1.3.3 MAEDCHENLYCEUM (1900)
.... .. 115 11111111111111I UER028027616160 M 5.1.3.4 REALGYMNASIUM
(1908) 119 5.1.3.5 FRAUEN-OBERSCHULE (1921 ) 123 5.1.4 VERSCHIEBUNGEN IN
DER RANGORDNUNG UND IM LEISTUNGS- ANSPRUCH DER MITTELSCHULEN 127 5.1.5
ZUSAMMENFASSUNG 133 6 DIE GEGENWAERTIGE SCHULORGANISATION 142 6.1 ZU DEN
AUFGABEN DER POLITISCHEN PARTEIEN GEHAERT DIE MITWIRKUNG AN DER
POLITISCHEN WILLENSBILDUNG (PARTEIENGESETZ, § 1 (2) BGBI. NR. 404/1975)
- ZWECK DER GEWERKSCHAFT IST DIE VERTRETUNG DER BERUFLICHEN,
WIRTSCHAJILICHEN, SOZIALEN, KULTURELLEN UND GESUNDHEITLICHEN INTERESSEN
IHRER MITGLIEDER (GESCHAEFTSORDNUNG DER GEWERKSCHAJI OFFENTLICHER DIENST,
OKTOBER 2001). KENNZEICLMUNG DER PARTEI-
POLITISCH-INTERESSENORIENTIERTEN PHASE 142 6.1.1 DAS SCHULGESETZWERK VON
1962 147 6.1.2 DIE ORGANISATION DES MUSISCH-PAEDAGOGISCHEN REALGYMNASIUMS
149 6.1.3 SCHUL VERSUCHE ALS GRUNDLAGE FUER VERAENDERUNGEN 151 6.1.4
REFONNZIELE HEUTE - VORWAERTS IM RUECKWAERTSGANG? 166 ANMERKUNGEN 183
LITERATURVERZEICHNIS 193
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