Unterrichtskultur: 1 Emotionale Erfahrungen und Mentalisierung in schulischen Lernprozessen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Psychosozial-Verl.
2011
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg. |
| Schriftenreihe: | Psychoanalytische Pädagogik
33,[1] |
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IMAGE 1
INHALT
BAND 1
VORWORT EINLEITUNG
9
15
I. ADOLESZENTE IDENTIFIKATIONSSCHICKSALE UND DIE GEGENBERTRAGUNG DES
LEHRERS 29
1.1 ADOLESZENTE SUBJEKTIVIERUNGSMODI UNTER DEM ASPEKT
DER ABWEHRMECHANISMEN 33
1.2 DAS ADOLESZENTE BERTRAGUNGSKOMMUNIKAT ZWISCHEN BERKONFORMITT UND
GEGENABHNGIGKEIT 44
1.3 DIE EIGENBERTRAGUNG UND DIE GEGENBERTRAGUNG DES LEHRERS 60
11. UNTERRICHTSPRINZIPIEN UND PSYCHISCHE STRUKTURBILDUNG 79
11.1 DAS ICH UND DAS ES 81
11.2 DIE ADOLESZENTE STRUKTURBILDUNG UND DIE FUNDIERENDEN
UNTERRICHTSPRINZIPIEN 98
111. SPRECHAKTE IM UNTERRICHT 135
111.1 STRUKTURNIVEAUS DER UNTERRICHTSKOMMUNIKATION 139
111.2 DIE BINNENMATRIX IM SYSTEMISCHEN UMFELD 147
111.3 KOMMUNIKATIVE SCHICHTUNG ODER TRIADISCHER PROZESS? 160 111.4
SEMIOTISCHE ABJEKTIONEN UND DIE CONTAINING-FUNKTION 174
7
IMAGE 2
INHALT
IV. ENTWICKLUNG DES SELBSTDAS DRAMA DER ZWEITEN INDIVIDUIERUNG
IM UNTERRICHT 221
IV.' AFFEKTREGULIERUNG UND MENTALISIERUNG IM KONTEXT DER
RAUMBEFINDLICHKEIT 225
IV.2 AFFEKTREGULIERUNG UND MENTALISIERUNG IM KONTEXT DES ZEITERLEBENS
258
IV.3 BIOGRAPHISCHE REFLEXION WIEDERBELEBTE VERGANGENHEIT UND ERHOFFTE
ZUKUNFT 323
BAND 2
V. DRAMATURGIE DES UNTERRICHTSGESTALTUNGSIMPULSE UND GESTALTUNGSRAHMEN 7
V., DAS MEHREBENEN-MODELL DER SYMBOLBILDUNGSDIDAKTIK 13 V.2 UNBEWUSSTE
PHANTASIEN UND DAS WERDEN DES SYMBOLS 37
V.3 DIE DOPPELTE ERZHLUNG UND DAS VERSTEHEN DES SYMBOLS 64
V.4 TRANSFORMATIONEN IM KULTURELLEN BERGANGSRAUM UND DAS WIRKEN DES
SYMBOLS 181
VI. SCHLUSSBEMERKUNGEN GLOSSAR
LITERATUR
8
335
345 431 |
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