Kernprobleme in der Geschichte der Psychologie:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS-Verl.
2010
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 13
/. DAS LEIB-SEELE-PROBLEM UND DIE GESCHICHTE DER ALLGEMEINEN PSYCHOLOGIE
19
1 PSYCHOLOGISCHES DENKEN IN DER GRIECHISCHEN ANTIKE 21
1.1 DAS VORSTADIUM DER JPSYCHOSOPHIE 21
1.2 ARISTOTELES 23
1.3 PIATON 29
1.4 DIE LANG ANDAUERNDE NACHARISTOTELISCHE STAGNATION 32
2 PHILOSOPHISCHE VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ENTSTEHUNG DER PSYCHOLOGIE ALS
WISSENSCHAFT 35
2.1 DESCARTES 35
2.2 LOCKE 38
2.3 LEIBNIZ 40
2.4 KANT 43
2.5 HERBART 45
3 NATURWISSENSCHAFTLICHE VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ENTSTEHUNG DER
PSYCHOLOGIE ALS WISSENSCHAFT .. . ... . .- 51
3.1 JOHANNES MUELLER 51
3.2 H. V. HEIMHOLTE 56
3.3 G. TH. FECHNER 62
4 DIE BEGRUENDUNG DER PSYCHOLOGIE ALS WISSENSCHAFT - W. WUNDT 7 1 4.1
ERSTE SCHRITTE ZU EINER EINZELWISSENSCHAFTLICHEN PSYCHOLOGIE 71 4.2
WUNDTS EINORDNUNG DER PSYCHOLOGIE IN DAS SYSTEM DER WISSENSCHAFTEN 74
4.3 WUNDTS AUSGEREIFTE KONZEPTION EINER EINZELWISSENSCHAFTLICHEN
PSYCHOLOGIE 78
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999293559
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
8 INHALTSVERZEICHNIS
4.4 WUNDTS KONZEPTION ALS DUALES METHODISCHES UND GEGENSTAENDLICHES
PROGRAMM 83
4.5 WUNDTS VERDIENSTE UM DIE EINZELWISSENSCHAFTLICHE VERSELBSTAENDIGIMG
DER PSYCHOLOGIE 85
4.6 EXKURS: EIN ALTERNATIVPROGRAMM ZU WUNDT - BRENTANOS AKTPSYCHOLOGIE
87
5 DAS SPANNUNGSVERHAELTNIS VON ZURUECKWEISUNG UND AUSWEITUNG DES
EXPERIMENTS NACH WUNDTS EINZELWISSENSCHAFTLICHER BEGRUENDUNG DER
PSYCHOLOGIE 91
5.1 DIE VERSTEHENDE PSYCHOLOGIE 91
5.1.1 DILTHEYS KRITIK AN DER .ERKLAERENDEN PSYCHOLOGIE 91
5.1.2 DILTHEYS ALTERNATIVE: DIE , BESCHREIBENDE UND ZERGLIEDERNDE
PSYCHOLOGIE 93
5.1.3 DIE VERSTEHENDE PSYCHOLOGIE IM KONTEXT DER GESAMTENTWICKLUNG DER
PSYCHOLOGIE 95
5.2 EXPERIMENTELLE GEDAECHTNISPSYCHOLOGIE (EBBINGHAUS) 98
5.3 DENKEN UND SELBSTBEOBACHTUNG UNTER EXPERIMENTELLEN BEDINGUNGEN
(WUERZBURGER SCHULE) 103
6 SCHULENBILDUNG IN DER PSYCHOLOGIE 109
6.1 GESTALTPSYCHOLOGIE 110
6.1.1 WAHRNEHMUNGSPSYCHOLOGISCHE BEFUNDE ALS AUSGANGSPUNKT
GESTALTTHEORETISCHER INTERPRETATION 110
6.1.2 DIE AUSWEITUNG DES GESTALTBEGRIFFS ZUM UNIVERSALPRINZIP DES
NATURGESCHEHENS 114
6.2 BEHAVIORISMUS 118
6.2.1 DER KLASSISCHE BEHAVIORISMUS (J. B. WATSON) 118
6.2.2 NEOBEHAVIORISMUS (E. C. TOLMAN, C. L. HULL, E. R. GUTHRIE) 122
6.2.3 RADIKALER BEHAVIORISMUS (B. F. SKINNER) 129
6.3 PSYCHOANALYSE 133
6.3.1 KRITIK DER BEWUSSTSEINSPSYCHOLOGIE 133
6.3.2 GRUNDZUEGE DER PSYCHOANALYTISCHEN PSYCHOLOGIE 135
6.3.3 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN PSYCHOANALYSE UND, AKADEMISCHER
PSYCHOLOGIE (KURSORISCHEBEMERKUNGEN) 142
7 DIE KOGNITIVE ORIENTIERUNG DER PSYCHOLOGIE SEIT DER 2. HAELFTE DES 20.
JAHRHUNDERTS 1 4S
7.1 DIE HINWENDUNG ZUR KOGNITION - EINE .WISSENSCHAFTLICHE REVOLUTION ?
145
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
7.2 DER INFORMATIONSVERARBEITUNGSANSATZ 147
7.2.1 VORLAEUFER UND ANFAENGE 147
7.2.2 DIE INNOVATIONSFUNKTION DES INFORMATIONSVERARBEITUNGSANSATZES,
DARGESTELLT AN DEN BEISPIELEN .AUFMERKSAMKEIT UND .PROBLEMLOESEN 149
7.2.3 WERTUNG, KRITIK UND GEGENKRITIK. 155
7.3 DIE NEUROWISSENSCHAFTLICHE UND EVOLUTIONSBIOLOGISCHE AUSWEITUNG DER
KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHEN FORSCHUNG 156
7.3.1 DER NEUROWISSENSCHAFTLICHE ZUGANG 157
7.3.2 EVOLUTIONSPSYCHOLOGISCHE ZUGAENGE 158
7.4 SCHLUSSBEMERKUNGEN 160
//. DAS ANLAGE-UMWELT-PROBLEM UND DIE GESCHICHTE DER
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE .... . . .. ... ............ 163
8 KIND UND ENTWICKLUNG IN DER ANTIKE UND IM MITTELALTER 165
9 KIND UND ENTWICKLUNG VOM 17. BIS ZUM 3. VIERTEL DES 19. JAHRHUNDERTS
169 9.1 LOCKE 169
9.2 ROUSSEAU 172
9.3 TETENS 176
9.4 HERDER 178
9.5 TIEDEMANN UND WEITERE ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE IN DER
ERFAHRUNGSSEELENKUNDE 180
9.6 KIND UND ENTWICKLUNG IN DER ROMANTIK 185
9.7 NATURWISSENSCHAFTLICHE (BIOLOGISCH-GENETISCHE) EINFLUESSE: DARWIN UND
HAECKEL 189
10 ANFAENGE UND FRUEHSTADIUM EINER WISSENSCHAFTLICHEN KINDERPSYCHOLOGIE
197 10.1 DAS NEBENEINANDER VON ALLGEMEINER PSYCHOLOGIE UND
KINDERPSYCHOLOGIE (1882- 1914) 197
10.2 W. TH. PREYERS ,DIE SEELE DES KINDES 200
10.2.1 ERGEBNISSE UND METHODEN 200
10.2.2 WIRKUNGSGESCHICHTLICHES 202
10.3 NACH-PREYERSCHE ENTWICKLUNGEN BIS 1914 205
10.3.1 FORTFUEHRUNG VON TAGEBUCHAUFZEICHNUNGEN 205
10.3.2 STUDIEN ZUR ONTOGENESE EINZELNER FUNKTIONSBEREICHE 206 0.3.3
METHODENENTWICKLUNG 213
10.3.4 THEORETISCHE ANSAETZE (W. STERN; K. BUEHLER) 215
IMAGE 4
10 INHALTSVERZEICHNIS
11 ZENTREN, SCHULEN UND RICHTUNGEN DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE IN DER
ERSTEN HAELFTE DES 20. JAHRHUNDERTS 219
11.1 DIE WIENER SCHULE DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 219
11.1.1 DIE EINBEZIEHUNG DES JUGENDALTERS IN DIE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG 220
11.1.2 STUDIEN ZUM EINFLUSS DES SOZIALEN MILIEUS AUF DIE KINDLICHE
ENTWICKLUNG 222
/ /. 1.3 BEITRAEGE ZUR ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK (KLEINKINDERTESTS,
VERHALTENSINVENTARE, SCHULFAHIGKEITSPRUEFUNG) 224
11.1.4 DIE ERWEITERUNG DER ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE AUF DEN GESAMTEN
LEBENSLAUF. 227
11.2 GESTALT- UND GANZHEITSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE (KOFFKA; KRUEGER;
WERNER) 229
11.3 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE ALS VERSTEHENDE PSYCHOLOGIE (SPRANGER) 235
11.4 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCH RELEVANTE THEMEN IN DER KLASSISCHEN
PSYCHOANALYSE (FREUD) 238
11.5 ZUGAENGE DES KLASSISCHEN BEHAVIORISMUS ZUR ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
(WATSON) 243
11.6 DIE GENFER SCHULE (PIAGET) 246
11.7 DIE KULTURHISTORISCHE SCHULE (WYGOTSKI) 249
11.8 DIE OEKOLOGISCH ORIENTIERTE ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE (BRONFENBRENNER)
253
12 NEUERE TRENDS IN DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 257
///. DAS VERHAELTNIS VON INDIVIDUUM UND GESELLSCHAFT UND DIE GESCHICHTE
DER SOZIALPSYCHOLOGIE 263
VORBEMERKUNGEN 265
13 UNSYSTEMATISCHE REFLEXIONEN SOZIALPSYCHOLOGISCH RELEVANTER THEMEN IN
DER ANTIKE.... .. . ......... ........ .. 267
14 SYSTEMATISCHE REFLEXIONEN SOZIALPSYCHOLOGISCH RELEVANTER THEMEN IN
PHILOSOPHISCH-PSYCHOLOGISCHEN UND SOZIOLOGISCHEN KONTEXTEN 271 14.1
VOELKERPSYCHOLOGIE 271
14.2 MASSENPSYCHOLOGIE 273
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS 11
15 DIE SUCHE NACH DEM GEGENSTAND DER SOZIALPSYCHOLOGIE 275
15.1 ERSTE PHASE: VERWENDUNGEN DES BEGRIFFS .SOZIALPSYCHOLOGIE
(LINDNER; SIMMEL) 275
15.2 ZWEITE PHASE: ANSPRUECHE AUF DEN STATUS EINER WISSENSCHAFTSDISZIPLIN
(ME DOUGALL; ROSS) 276
16 DIE ANFAENGE EINER EXPERIMENTELLEN SOZIALPSYCHOLOGIE ALS
EIGENSTAENDIGER PSYCHOLOGISCHER SUBDISZIPLIN (W. MOEDE, F.H. ALLPORT) 279
17 DIE ERARBEITUNG GEGENSTANDSSPEZIFISCHER THEORETISCHER UND
METHODISCHER GRUNDLAGEN, DARGESTELLT AN FALLBEISPIELEN 283
17.1 FALLBEISPIEL .NACHAHMUNG (THEORETISCH) (MILLER & DOLLARD; BANDURA)
283 17.2 FALLBEISPIEL .EINSTELLUNG (METHODISCH) (THURSTONE; LIKERT) 286
18 DIE BEGRUENDUNG DER ,NEUEREN SOZIALPSYCHOLOGIE (LEWIN; FESTINGER) 289
18.1 DIE EIGENSTAENDIGKEIT DES LEWINSCHEN ANSATZES 289
18.2 FELDTHEORIE UND LEBENSRAUM 291
18.3 FORTFUEHRUNG UND MODIFIKATION DES LEWINSCHEN ANSATZES, DARGESTELLT
AN DER THEORIE DER KOGNITIVEN DISSONANZ 293
19 DIE SCHAERFUNG EINES EIGENSTAENDIGEN FORSCHUNGSPROFILS,
DARGESTELLT AM BEISPIEL DES SOCIAL-PERCEPTION-KONZEPTS 297
20 EXPANSION UND KRISE. TRENDS IN NEUERER ZEIT 301
LITERATURVERZEICHNIS 307
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