Lernstandsdiagnosen und Förderpläne Mathematik: Sicherung des Zahlbegriffs und Stellenwertsystems, 1.-4. Schuljahr ; [mit CD-ROM]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg Schulbuchverl.
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Oldenbourg Praxis Bibliothek
265 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | CD-ROM-Beil. enth. sämtliche Kopiervorlagen aus dem Buch |
| Beschreibung: | 136 S. Ill., graph. Darst. CD-ROM (12 cm) |
| ISBN: | 9783637011014 |
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 GRUNDLAGEN DER ARITHMETIK 8 A)
ZAHLBEREICHSERWEITERUNG UND STELLENWERTSYSTEM 8 1. VORGEHENSWEISE BEI
DER ERWEITERUNG VON ZAHLENRAEUMEN . 8 A) GANZHEITLICHKEIT 8 B)
FEINARBEIT 8 2. DEZIMALES STELLENWERTSYSTEM 9 A) BUENDELUNG 9 B)
STELLENWERT 9 B) MOEGLICHE SCHUELERPROBLEME IM ZAHL- UND
STELLENWERTVERSTAENDNIS . . 9 1. ZAHLEN WERDEN NICHT ALS
GROESSEN/ZUSAMMENSETZUNGEN GEDACHT 9 2. ANHALTENDE SCHWIERIGKEITEN BEIM
SCHREIBEN UND LESEN MEHRSTELLIGER ZAHLEN 10 3. ORIENTIERUNGSLOSIGKEIT IM
ZAHLENRAUM 10 C) GUTE AUFGABEN - PRODUKTIVES UEBEN 10 1 . ZAHLENRAUM BIS
10 12 1.1 DIAGNOSE 12 1.2 FOERDERMASSNAHMEN UND -MATERIALIEN 15 1.2.1
ZAEHLEN 15 1.2.1.1 MENGEN ABZAEHLEN 15 1.2.1.2 WEITERZAEHLEN 16 1.2.1.3
RUECKWAERTSZAEHLEN 17 1.2.1.4 KOPIERVORLAGEN 17 1.2.2 ZAHLEN BIS 10
ERFASSEN UND AUF VERSCHIEDENE WEISE DARSTELLEN 24 1.2.2.1
MENGE-ZAHL-ZUORDNUNG 24 1.2.2.2 KOPIERVORLAGEN 24 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000358496 DIGITALISIERT DURCH 1.2.3
ZAHLEN VERGLEICHEN UND ORDNEN 27 1.2.3.1 ZEICHEN AUF DER BILDEBENE
RICHTIG ANWENDEN 27 1.2.3.2 ZEICHEN AUF DER SYMBOLISCHEN EBENE RICHTIG
ANWENDEN . 27 1.2.3.3 ORDINALEN ZAHLASPEKT VERSTEHEN 27 1.2.3.4
KOPIERVORLAGEN 27 2. ZAHLENRAUM BIS 20 30 2.1 DIAGNOSE 30 2.2
FOERDERMASSNAHMEN UND -MATERIALIEN 33 2.2.1 ZAHLENAUFBAU BIS 20 33 2.2.1.1
PRINZIP DES BUENDEINS 33 2.2.1.2 ZAHLEN UND MENGEN ZUORDNEN 33 2.2.1.3 ZU
ZAHLEN MENGEN ZEICHNEN 33 2.2.1.4 ADDITIVES ZERLEGEN VON ZEHNERN UND
EINERN 34 2.2.1.5 KOPIERVORLAGEN 35 2.2.2 ZAHLEN VERGLEICHEN UND ORDNEN
43 2.2.2.1 ORDINALEN ZAHLASPEKT VERSTEHEN 43 2.2.2.2 ZAHLEN VERGLEICHEN
44 2.2.2.3 KOPIERVORLAGEN 45 3. ZAHLENRAUM BIS 100 54 3.1 DIAGNOSE 54
3.2 FOERDERMASSNAHMEN UND -MATERIALIEN 58 3.2.1 ZAHLENAUFBAU BIS 100
VERSTEHEN 58 3.2.1.1 ZAHLEN BIS 100 LESEN UND SCHREIBEN 58 3.2.1.2
ZAHLEN IN DER STELLWERTTABELLE NOTIEREN 5 4. ZAHLENRAUM BIS 1000 89 4.1
DIAGNOSE 89 4.2 FOERDERMASSNAHMEN UND -MATERIALIEN 93 4.2.1 ZAHLENAUFBAU
BIS 1000 VERSTEHEN 93 4.2.1.1 BILDLICH DARGESTELLTE ZAHLEN LESEN 93
4.2.1.2 ZAHLEN IN DER STELLENWERTTABELLE NOTIEREN UND REPRAESENTANTEN
FINDEN 93 4.2.1.3 ZAHLEN DEKADISCH ZERLEGEN 94 4.2.1.4 KOPIERVORLAGE 94
4.2.2 ZAHLEN BIS 1000 VERGLEICHEN UND ORDNEN 96 4.2.2.1 ORDINALEN
ZAHLASPEKT KENNEN 96 4.2.2.2 VORWAERTS- UND RUECKWAERTSZAEHLEN 96 4.2.2.3
ORIENTIERUNG AM ZAHLENSTRAHL 96 4.2.2.4 NACHBARZAHLEN KENNEN 97 4.2.2.5
ZAHLEN VERGLEICHEN 98 4.2.2.6 IM TAUSENDERBUCH ORIENTIEREN 100 4.2.2.7
KOPIERVORLAGEN 101 5. ZAHLENRAUM BIS ZUR MILLION 108 5.1 DIAGNOSE 108
5.2 FOERDERMASSNAHMEN UND -MATERIALIEN 113 5.2.1 ZAHLEN ERFASSEN UND AUF
VERSCHIEDENE WEISE DARSTELLEN . 113 5.2.1.1 VERSCHIEDENE
DARSTELLUNGSFORMEN 113 5.2.1.2 KOPIERVORLAGEN 115 5.2.2 ZAHLEN BIS ZUR
MILLION VERGLEICHEN UND ORDNEN 122 5.2.2.1 ORDINALEN ZAHLASPEKT KENNEN
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