Was tun bei Schulproblemen?: Tipps zu Schullaufbahn, Schulrecht und schülerfreundlicher Pädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Maiß
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 181 S. 21 cm |
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INHALI SDBERSLCHT 3
INHALTSIIBERSICHT
EINLEITUNG 7
WOZU EIN SOLCHES HANDBUCH? BENUTZERHINWEIS LEKTIIREHINWEIS - BITTE DES
VERFASSERS DIE SCHUL- UND BILDUNGSPOLITIK IN DEUTSCHLAND IN DEN LETZTEN
JAHREN
1. KAPITEL:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
AUSKUNFTSPFLICHT DER SCHULE IIBER DEN LEISTUNGSSTAND
2. KAPITEL: 16
KORREKTUR - LEISTUNGSBEWERTUNG - NOTEN - NOTENBILD - NOTENGERECHTIGKEIT
MITVERANTWORTUNG DER FACHBETREUUNG - NOTENDURCHSCHNITT - WIEDERHOLUNG
VON LEISTUNGSNACHWEISEN - UNTERRICHTSSTIL - NOTENGE-
BUNG - NOTENBILDUNG - NOTENTENDENZEN - JAHRESFORTGANGSNOTEN NOTENEINTRAG
DER LEHRKRFTE MUSS ABGESICHERT SEIN - MIINDLICHE NOTEN - TRANSPARENZ
DER NOTENBILDUNG
3. KAPITEL:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
GRUNDLEGENDE INFORMATIONEN ZUM BEREICH LEISTUNGSNACHWEISE UND
LEISTUNGSERBRINGUNG ZAHL UND ART DER LEISTUNGSNACHWEISE - GRUNDWISSEN -
GLEICHMBIGE VERTEILUNG VON LEISTUNGSNACHWEISEN - EINSICHTNAHME IN
BEWERTETE
LEISTUNGSNACHWEISE - NACHHOLEN VON LEISTUNGSNACHWEISEN - NACHTERMIN -
ERSATZPRIIFUNG - LEISTUNGSERHEBUNGEN - INTERVENTIONSMGLICHKEITEN DER
ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN
4. KAPITEL: 47
GRUNDLEGENDE INFORMATIONEN ZUM BAYERISCHEN SCHULWESEN SCHULLAUFBAHNEN
4.1 EINSCHULUNG - EINSCHULUNGSALTER - GESETZESLAGE 4.2 AUFNAHME UND
SCHULWECHSEL - AUFNAHME IN DIE UNTERSTE JAHR-
GANGSSTUFE WEITERFIIHRENDER SCHULEN - ALTERSGRENZE - UBERSCHREITEN DER
ALTERSGRENZE - EIGNUNG - UBERTRITTSZEUGNIS - PROBEUNTERRICHT - EINTRITT
IN EIN GYMNASIUM BZW. EINE REALSCHULE DURCH UBERSPRINGEN 4.3
SPEZIALINFOS - ERKRANKUNG BEIM PROBEUNTERRICHT - UBERTRITT AUS
STAATLICH GENEHMIGTEN SCHULEN
IMAGE 2
4 INHALTSOBERSICHT
5. KAPITEI: 60
ZEITGEM1SE SCHUIORDNUNGSBESTIMMUNGEN, DIE DER ZUNEHMENDEN
GLOBAIISIERUNG UNSERER WELT UND DER DADURCH NOTWENDIG WERDENDEN
FLEXIBILITT UND MOBILITT ANGEMESSEN RECHNUNG TRAGEN
FREMDSPRACHENERSATZ / NDERUNG DER FREMDSPRACHENFOLGE - BE-
STIMMUNGEN FIIR AUSLNDISCHE SCHIILER/INNEN MIT NICHTDEUTSCHER
MUTTERSPRACHE UND AUSSIEDLERSCHI.ILER / INNEN - UBERGANG VON DER
VOLKSSCHULE AN WEITERFIIHRENDE SCHULEN - AN REALSCHULEN FRDERUNTERRICHT
UND ERGNZUNGSUNTERRICHT - SONDERREGELUNGEN ZU DEUTSCH
- ERGNZENDE REGELUNGEN FIIR SEITENEINSTEIGER
6. KAPITEL: 66
VORRIICKEN UND WIEDERHOLEN (SITZENBLEIBEN) - WIEDERHOLVERBOT
AUFHEBUNGSMOGIICHKEITEN DES WIEDERHOLVERBOTS - WEITERE RETTUNGSANKER
FIIR FORTSETZUNG DER SCHULLAUFBAHN 6.1 POSITIVE ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN -
PDAGOGISCHE DISKUSSION ZUM WIE-
DERHOLENMIISSEN UNTER INTERNATIONALEN GESICHTSPUNKTEN -
PSYCHOLOGISCH-PDAGOGISCHE ASPEKTE 6.2 VORRIICKEN UND
SITZENBLEIBEN/WIEDERHOLENMIISSEN - BEFREIUNG VOM WIEDERHOLVERBOT -
ENTSCHEIDUNG IIBER DAS VORRIICKEN - SONDERBE-
STIMMUNGEN - ABGANG AUS EINER SCHULE VOR SCHULJAHRSENDE 6.3
SITZENGEBIIEBEN/DURCHGEFALLEN - REPARATURMOGIICHKEITEN ZUR VERMEIDUNG
DES WIEDERHOLENS - VORRIICKEN MIT NOTENAUSGLEICH - VORRIICKEN DURCH
NACHPRIIFUNG - VORRIICKEN AUF PROBE - VERMEIDUNG DES
WIEDERHOLENS 6.4 WIEDERHOLVERBOT 6.5 FREIWILLIGES WIEDERHOLEN, AUCH VON
G 9 NACH G 8 6.6 HOCHSTAUSBILDUNGSDAUER - AN WIRTSCHAFTSSCHULE,
REALSCHULE, GYM-
NASIUM, FACHOBERSCHULE UND BERUFSOBERSCHULE
7. KAPITEL: 83
ZEUGNISSE
7.1 ZWISCHENZEUGNIS - GEWICHT DER NOTEN DES ZWISCHENZEUGNISSES 7.2
JAHRESZEUGNIS
8. KAPITEL:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
WECHSELFLLE 8.1 WECHSEL DER SCHULE - SCHULRECHTLICHE VERGIINSTIGUNGEN
BEI EINER BESTIMMTEN FORM DES SCHULWECHSELS 8.2 WECHSEL DER
JAHRGANGSSTUFE DURCH UBERSPRINGEN - ANMERKUNGEN
ZUR HOCHBEGABUNG - UNDERACCHIEVER
IMAGE 3
INHALTSOUERSICHT 5
8.3 WECHSEL DER SCHULART - NACH URSPRIINGLICHER FEHLWAHL 8.4
MOGLICHKEITEN ZUM ERNEUTEN AUFSTIEG NACH ODER AUS DER HAUPTSCHULE HERAUS
- HAUPTSCHULE PLUS AUSBILDUNGSVERHLTNIS ODER BERUFSFACHSCHULE - QUABI -
DIE M-KLASSEN - M 10-KLASSEN - AUCH MIT
EXTERNEN-QUALI EINSTIEG MOGLICH - WEITERE AUFSTIEGSMOGLICHKEITEN MIT
MITTLEREM SCHULABSCHLUSS AN HAUPTSCHULEN - RESIIMEE ZU DEN M 10-KLASSEN
- UBERTRITT IN DIE WIRTSCHAFTSSCHULE - VON DER HAUPTSCHULE IN DIE
REALSCHULE - WECHSEL IN EINE HOHERE SCHULART
9. KAPITEL: 102
SCHULABSCHLIISSE ALLGEMEINES - DAS ERREICHEN VON ABSCHLIISSEN -
WIEDERHOLUNGSMOGLICHKEITEN BEI NICHTBESTEHEN - ABSCHLUSSPRIIFUNGEN
EXTERN (10. JAHRGANGSSTUFE) - DIE BESONDERE PRIIFUNG - DER ERFOLGREICHE
HAUPT-
SCHULABSCHLUSS
10. KAPITEL: 106
DIE SOG. ORDNUNGSMABNAHMEN - VOM SCHRIFTLICHEN VERWEIS BIS ZUR
ENT1ASSUNG - EINE UBERSICHT MIT DETAILLIERTER KOMMENTIERUNG
ORDNUNGSMABNAHMEN ALS ERZIEHUNGSMABNAHMEN - INTERVENTIONSMOGLICHKEITEN
-SCHULZWANG (ART. 118)-GELDBUBEN (ART. 119)-SCHULSCHWNZEN -
VERHLTNISMBIGKEIT UND UBERMABVERBOT - ANHORRECHT - UNTERRICHTUNG DER
FRIIHEREN ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN VOLLJHRIGER
SCHIILER IIBER ORDNUNGSMABNAHMEN - VERWEIS - VERSCHRFTER VERWEIS -
VERSETZUNG IN EINE PARALLELKLASSE - AUSSCHLUSS VOM UNTERRICHT -
AUBERSCHULISCHES VERHALTEN - ZUWEISUNG AN EINE ANDERE SCHULE ANDROHUNG
DER ENTLASSUNG - ENTLASSUNG VON DER SCHULE - SCHULARZT - SCHULPSYCHOLOGE
- ZUR ANHORUNG - VOLLZEITSCHULPFLICHT - BERUFS-
SCHULPFLICHT
11. KAPITEL: 132
DIE AUFGABEN VON SCHULPSYCHOLOGINNEN UND SCHULPSYCHOLOGEN (UND
BERATUNGSLEHRKRFTEN) IM RAHMEN DER SCHULBERATUNG (ART. 78 BAYEUG
SCHULBERATUNG) SCHULBERATUNG - SCHWEIGEPFLICHT - VERSCHRFTE
SCHWEIGEPFLICHT BEI
SCHULPSYCHOLOGEN / INNEN - WEITERE WICHTIGE SCHULPSYCHOLOGISCHE
TTIGKEITSBEREICHE - LESE- UND RECHTSCHREIBSCHWCHE - VERGIINSTIGUNGEN
RUR LEGASTHENIKER - SCHULANGST - MOBBING/BULLYING - FOLGEN FIIR DIE
MOBBINGOPFER - MABNAHMEN ZUM SCHUTZ DES MOBBINGO-
PFERS - MOBBING UNTER ERWACHSENEN
IMAGE 4
6 INHALTSOBERSICHT
12. KAPITEL: 147
VERBINDUNGSLEHRKRFTE/VERLRAUENSLEHRKRFTE - AUFGABEN UND BEFUGNISSE
13. KAPITEL: 149
AUFGABEN VON SEHII.LERINNEN UND SEHII.LEM 13.1 HAUSAUFGABEN - VERZICHT
AUF HAUSAUFGABEN UNREALISTISCH UND EHER SCHDLICH - DIE VORGABEN DER
SCHULORDNUNGEN - BEURTEILUNG DER HAUSAUFGABEN - WERTIGKEIT - DAS
HAUSAUFGABENHEFT ALS IDEALES KO-
ORDINIERUNGSINSTRUMENT - UMFANG - WANN SIND HAUSAUFGABEN ZU FERTIGEN?
13.2 LERNEN - FREIZEIT - SCHLAFHYGIENE 13.3 NACHHILFE - MITHILFE DER
ELTERN - HAUSAUFGABENHEFT - MGLICHE UR-
SACHEN FIIR DEN BOOM AUF DEM NACHHILFEMARKT - TIPPS FUR SCHIILER UND
ELTERN ZUR KOSTENREDUZIERUNG
14. KAPITEL: 161
WEITERE ASPEKTE DES BERUFSSTANDES LEHRKRAFT LEHRKRAFT UND MOTIVATION -
BURN-OUT-SYNDROM BEI LEHRKRFTEN LEHRKRFTE UND
KOMMUNIKATIONSPSYCHOLOGIE
NAEHWORL 166
STIEHWORLVERZEICHNIS 168
LITERATURVERZEICHNIS 178
ZUR PERSON DES AUTORS 181
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