Zwischen Angleichung und Differenz: zur Gestaltung multikultureller Führungskräfteprogramme
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2010
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| Schriftenreihe: | Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung
64 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IX, 261 S. graph. Darst. 230 mm x 155 mm |
| ISBN: | 9783834007230 |
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| adam_text | BEGRUENDETE AUSWAHL DES EINZELFALLS 97 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG
UND ZIELSETZUNG 1 2 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN 7 2. 1 KULTUR UND LERNEN 7
2.1.1 KULTUR-DEFINITIONEN 8 2.1.2 LERNEN IN ORGANISIERTEN
LERNSITUATIONEN 14 2.1.3 LERNEN ALS KULTURGEPRAEGTER PROZESS 19 2.1.4 ZU
THEORIE-UND FORSCHUNGSSTAND 21 2.2 FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG IN
MULTINATIONALEN UNTERNEHMEN . 35 2.2.1 ZIELSETZUNG VON
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG 36 2.2.2 DAS MULTINATIONALE UNTERNEHMEN 38
2.2.3 ORGANISIERTES LERNEN IM UNTERNEHMENSKONTEXT . . . . 39 2.2.4 ZU
THEORIE- UND FORSCHUNGSSTAND 41 2.3 RESUEMEE 43 3 UNTERSUCHUNGSDESIGN 49
3.1 BEGRIFFSRAHMEN UND BETRACHTUNGSMODELL 49 3.1.1 ZUM
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND 50 3.1.2 PROGRAMM IM BEZIEHUNGSGEFUEGE MOEGLICHER
EINFLUESSE . 52 3.1.3 KONKRETISIERUNG DER BETRACHTUNGSAUSSCHNITTE 56 3.2
METHODISCHER AUFBAU 62 3.2.1 AUSWAHL DER FORSCHUNGSMETHODIK 63 3.2.2
PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 63 3.3 RESUEMEE 73 4 ERGEBNISSE
DER EXPLORATIVEN BESTANDSAUFNAHME 77 4.1 GRUENDE UND ZIELE DER PROGRAMME
77 4.2 PROGRAMMBESCHREIBUNG 80 4.3 VERANTWORTUNGSBEREICHE UND
PROGRAMMBETEILIGTE 89 4.4 RESUEMEE 93 5 AUSWAHL UND DARSTELLUNG DES
EINZELFALLS 97 5. 1 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1002673518 DIGITALISIERT DURCH II INHALTSVERZEICHNIS
5.2 LERNCHARAKTERISTIKA DER TEILNEHMENDEN 99 5.3 RESUEMEE 103 6
UNTERNEHMENSBEZUG DES PROGRAMMS 105 6.1 STRUKTURBEZUG 105 6.1.1
KONZEPTIONELLE BERUECKSICHTIGUNG DER STRUKTUR 105 6.1.2 STANDORTBEDINGTE
TEILNEHMERPERSPEKTIVEN 108 6.1.3 UNTERNEHMENSWAHRNEHMUNG IM
PROGRAMMVERLAUF . . 111 6.2 UNTERNEHMENSKULTUR IM PROGRAMM 115 6.2.1 ZUR
SOLL-UNTERNEHMENSKULTUR 116 6.2.2 ZUR IST-UNTERNEHMENSKULTUR 122 6.3
RESUEMEE 126 7 LAENDERKULTURELLE EINFLUESSE AUF DAS ENTWICKLUNGSPROGRAMM
129 7.1 ZUR INDIVIDUELLEN KULTURBEDINGTEN PRAEGUNG VON LERNEN .... 129
7.1.1 VIELFALT DER LERNPRAEFERENZEN UND-ERFAHRUNGEN .... 131 7.1.2
EINSTELLUNGEN ZUR KULTURELLEN PRAEGUNG VON LERNEN . . 140 7.1.3 ERLEBTE
KULTURELLE VERHALTENSMUSTER IN LERNSITUATIONEN 148 7.1.4 WEITERE
EINFLUSSFAKTOREN 157 7.2 GRUPPENDYNAMISCHE ASPEKTE IN DER
MULTIKULTURELLEN GRUPPE . 162 7.2.1 FORMALE GRUPPENSTRUKTUR 163 7.2.2
KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNGSENTWICKLUNG 163 7.2.3 AUFBAU EINER
GEMEINSAMEN SOZIALEN REALITAET 167 7.3 METHODISCH-DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN DER BETEILIGTEN 171 7.3.1 ZUM METHODENEINSATZ 172 7.3.2
ANWENDUNGSBEZUG UND LERNTRANSFER 180 7.4 RESUEMEE 81 8 FOLGERUNGEN UND
EMPFEHLUNGEN 187 8.1 ABGELEITETE KERNAUSSAGEN DER UNTERSUCHUNG 187 8.2
PRAKTISCHE FOLGERUNGEN 193 8.3 THEORETISCHE UND EMPIRISCHE FOLGERUNGEN
205 LITERATURVERZEICHNI
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