Camillo Cavour in den Schulbüchern des liberalen Italien: nationale Selbstdarstellung im Geschichtsunterricht zwischen Risorgimento und Faschismus
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Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2010
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1 Fragestellung, Methode, Quellen 11
1.1 Fragestellung 11
1.1.1 Entstehung, Entwicklung und Festigung des Nationalstaates Italien 11
1.1.2 Die Figur „Camillo Cavour" als Fallbeispiel für die Selbstdarstellung
des liberalen Italien 13
1.2 Methode 15
1.2.1 Das Schulbuch als historische Quelle und seine Analyse 15
1.2.2 Forschungsüberblick 25
1.3 Quellen 29
1.3.1 Theorie und Praxis der Quelle Schulbuch 29
1.3.2 Sonstige Quellen 31
2 Das italienische Schulwesen im langen 19. Jahrhundert 35
2.1 SchulgeschichteOi) vor der Einigung 35
2.1.1 Süditalien: Königreich Neapel-Sizilien 36
2.1.2 Mittelitalien: Kirchenstaat, Toskana,
Modena,
Parma 39
2.1.3 Norditalien: Lombardei,
Venetien,
Königreich Piemont-Sardinien 43
2.1.4 Die
Legge Casati
und ihre Ausdehnung auf Italien 49
2.2 Das Schulwesen von der Einigung bis zum Ende der
¡talia
liberale 54
2.2.1 Die legislative Entwicklung 54
2.2.2 Die Realität im Spiegel der Statistiken 67
2.3 Das Unterrichtsfach Geschichte und seine Schulbücher 75
2.3.1 Die Lehrpläne und Lehrbücher des Faches Geschichte 75
2.3.2 Die Realität des Geschichtsunterrichts 96
3 Die Darstellung Camillo Cavours in den Schulbüchern der
italia
liberale 107
Beschreibung der untersuchten Schulbücher 107
Beschreibung der verwendeten Analysekriterien 111
3.1 Grundschule 112
3.1.1 Jahrgangsstufe 3 112
3.1.2 Jahrgangsstufe 5 bzw. 6 125
3.2 Mittelschulen 138
3.2.1 Normalschule 138
3.2.2 Technische Schule 153
3.2.3 Unteres Gymnasium 169
3.3 Oberschulen: Oberes Gymnasium, Lyzeum, Technisches Institut 186
3.4 Andere Schul- und Buchtypen 209
3.4.1 Bücher
ad uso delle scuole e del popolo
209
3.4.2
Kinder-
und Jugendbücher 223
3.4.3
Èrcole Ricotti
und seine Geschichtsbücher 237
3.5 Thematische Perspektiven der Darstellung
Cavours
244
3.5.1 Die Epoche und ihr Protagonist 244
3.5.2 Cavours Biographie (1810-1850) 246
3.5.3 Cavours Innenpolitik (1850-1855) 249
3.5.4 Cavours Außenpolitik (1855-1861) 252
3.5.5 Cavours Tod (1861) 257
3.5.6 Cavours Eigenschaften und Bewertungen 260
3.5.7 Cavour und die anderen Protagonisten 261
4 Die Selbstdarstellung des liberalen Nationalstaates Italien
im Schulbuch 267
4.1 Schule als Ort nationaler Selbstdarstellung und Erziehung:
Das Geschichtsbuch als neuer Katechismus 267
4.2 Konkurrenz, Ergänzung und Verdrängung:
Cavours Stellung im nationalen Kult des liberalen Italien 276
4.3 Der spröde Held und seine Verehrung:
Die Blüte des Risorgimento-Ka\tes 1890-1911 289
5 Fazit 299
Anhänge
1 Ausgewertete Schulbücher (nach Autoren) 307
2 Ausgewertete Schulbücher (nach Schularten) 321
3 Biographisches Lexikon der Schulbuchautoren 330
4 Bewertungen von Schulbüchern 352
Quellen und Literatur 386
Personenregister 417
Ortsregister 423 |
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