Les Pygmées face à l'école et à l'État: les Baka de l'Est du Cameroun
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris [u.a.]
Harmattan
2009
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| Schriftenreihe: | Études africaines
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | En appendice, choix de cartes et documents. - Bibliogr. p. 305 - 316 |
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|---|---|
| adam_text | TABLE DES MATIERES
PRÉFACE
...........................................................................................................7
NOTE DE LECTURE
.................................................................................................
j j
INTRODUCTION
.......................................................................................................17
METHODOLOGIE ET OUTILS
...............................................................................25
PREMIERE PARTIE
:
MODE DE VIE DES
ВАКА
.............................................49
Présentation
...................................................................................................................49
Localisation
...................................................................................................................50
Aspect physique des Pygmées
.......................................................................................51
Mode de vie des Pygmées et des Tsiganes
....................................................................52
Chapitre
1 :
L altérité et les
Baka
..............................................................................55
l.L altérité
....................................................................................................................55
2.
Les
Baka
et le regard de l autre
.................................................................................56
3.
L autre et l identité culturelle
....................................................................................60
4.
Le phénomène du rejet
...............................................................................................63
5.
La marginalisation
.....................................................................................................64
6.
La dévalorisation de soi
.............................................................................................64
7.
L intégration
..............................................................................................................65
Chapitre
2 :
Les
Baka
et la vie sociale
.......................................................................69
1.
Les représentations sociales, croyances, valeurs et coutumes des
Baka
....................69
1.1.
Les langues chez les Pygmées
................................................................................72
12.
L habitat
.................................................................................................................72
1.3.
Le mariage
..............................................................................................................76
1.4.
L organisation sociale
.............................................................................................78
1.5.
Le pouvoir des femmes
..........................................................................................81
1.6.
La croyance au Jeingui
...........................................................................................82
2.
Les pratiques sociales et éducatives des
Baka
...........................................................85
2.1.
La circoncision et les garçons
................................................................................88
12.
Les filles et l initiation
...........................................................................................90
2.3.
Le pouvoir des esprits
.............................................................................................90
2.4.
Le campement est abandonné pour cause de décès
................................................92
3.
L alimentation des Pygmées
......................................................................................92
Chapitre
3 :
Les activités des
Baka
...........................................................................95
1.
Diversification des activités de production
................................................................95
2.
Lâchasse
....................................................................................................................97
3.
La pratique de l agriculture
......................................................................................
10°
4.
La cueillette chez les
Baka
.......................................................................................102
DEUXIEME PARTIE
:
LES PYGMEES ET L EDUCATION SCOLAIRE
......107
Un suivi pédagogique nécessaire à travers le livret
.....................................................109
Le livret scolaire pour les enfants du voyage, pas encore pour les enfants
baka
.........111
Ecole
:
attributs, qualités et défauts. L école est-elle reproductrice d inégalités
?......114
Le contexte de l éducation
...........................................................................................117
Education
:
bref aperçu sur le Cameroun
....................................................................117
a) La situation de la demande
......................................................................................121
b) La situation de l offre
..............................................................................................122
L introduction de l école moderne au Cameroun
........................................................125
L éducation traditionnelle
...........................................................................................126
Les savoirs
...................................................................................................................128
L éducation traditionnelle prend le pas
.......................................................................128
Débat non clos
:
tradition/modernité
...........................................................................129
Chapitre
1 :
Le concept de l éducation
...................................................................131
1.
L éducation
..............................................................................................................131
2.
La famille et l éducation
..........................................................................................133
3.
Ecole et égalité des chances et de réussite
...............................................................134
4.
L effet conservateur de l école
................................................................................135
5.
L école, mythe pour les
Baka,
puis réalité
...............................................................137
5.1.
La question scolaire
..............................................................................................137
5.2.
Les difficultés fondamentales
...............................................................................138
5.3.
Les difficultés secondaires
....................................................................................140
Chapitre!
:
Etat des lieux
:
la carte scolaire
..........................................................141
1.
Ecoles publiques
......................................................................................................141
1.1.
Evolution des écoles
.............................................................................................141
1.2.
Les salles de classe dans les écoles publiques
......................................................142
1.3.
Les salles spécialisées
...........................................................................................142
1.4.
Les autres locaux
..................................................................................................143
2.
Les Centres d éducation de base (système informel)
...............................................145
2.1.
Les équipements
...................................................................................................147
2.2.
La formation des alphabétisateurs
........................................................................150
2.3.
Les sessions de formation
.....................................................................................150
2.4.
Evolution du plan d action de l AAPPEC
............................................................153
2.5.
La situation des
СЕВ
et les niveaux
ORA
............................................................153
2.6.
Effectifs des
СЕВ ААРРЕС
Salapoumbè
2003-2004..........................................155
2.8.
Effectifs des élèves par
СЕВ,
par genre, par ethnie, à Moloundou mars
2004.....158
2.9.
Résultats des évaluations
......................................................................................159
2.10.
Evolution des effectifs dans les
СЕВ
..................................................................162
2.11.
Fiche du suivi mensuel des animateurs
..............................................................166
2.12.
Effectifs des écoles publiques en
2003-2004......................................................172
Chapitre
3 :
Apprentissages et apprenants
.............................................................175
1.
Les apprentissages
...................................................................................................176
2.
Les composantes
ORA
:...........................................................................................179
3.
Les rapports entre les encadreurs et les apprenants
..................................................184
4.
La responsabilité des familles
baka
dans les apprentissages
....................................186
5.
La religion dans les apprentissages
..........................................................................187
6.
Rapport par genre
.....................................................................................................189
7.
Comment situer le niveau d études des parents d élèves
baka
?..............................193
8.
Les rapports entre élèves
baka
et élèves bantou
.......................................................196
9.
Les élèves pygmées sont-ils victimes du rejet de l école
?.......................................196
Chapitre
4 :
Les performances scolaires des élèves
................................................203
1.
Les examens officiels
...............................................................................................203
2.
Evaluation interne (passage en classe supérieure)
....................................................204
2.1.
Enseignement primaire
.........................................................................................204
2.2.
Centres d éducation de base
:
résultats annuels
....................................................205
3.
Parenthèse sur les examens officiels au Cameroun
..................................................215
3.1.
Le baccalauréat tchadien contre le baccalauréat camerounais
..............................216
4.
Le personnel et le genre
............................................................................................218
5.
Les moyennes des élèves
baka
.................................................................................222
6.
Les maux dont souffre le système éducatif au Cameroun, à titre d exemple
:
les
discriminations dans le concours d entrée au collège, le système d octroi des bourses
d études
........................................................................................................................234
7.
Le système d octroi des bourses d études
................................................................235
TROISIEME PARTIE
:
LES
ВАКА
ET L ETAT
................................................239
Chapitre
1 :
L identification et la citoyenneté
.........................................................241
1.
L acte de naissance
...................................................................................................242
1.
L acte de naissance
:
le premier droit des Pygmées
.................................................246
2.
La Carte nationale d identité
....................................................................................250
3.
Reconnaissance des droits civiques des
Baka
..........................................................251
3.1.
Les cartes nationales d identité
.............................................................................251
3.2.
Les actes de naissance
...........................................................................................252
3.3.
Le vote
..................................................................................................................253
4.
La célébration du mariage
........................................................................................256
Chapitre
2 :
Participation pygmée, Auto-promotion et Développement de la
Nation
..........................................................................................................................263
1.
La notion d auto-promotion
.....................................................................................263
2.
Le rôle de la femme pygmée en faveur de l intégration
...........................................269
2.1.
Les efforts de la femme pygmée dans le ravitaillement alimentaire traditionnel.
.270
2.2.
Les efforts de la femme pygmée dans le ravitaillement alimentaire moderne
......271
2.3.
Facteur d intégration et de sédentarisation
:
la culture d une espèce d igname.
...274
3.
Le Sport, facteur de l intégration sociale des
Baka
..................................................274
Chapitre
3 :
Rôle de l Etat et intégration sociale des
Baka
...................................277
1.
L action de l Etat par l instruction scolaire
..............................................................278
2.
L action de l Etat dans le domaine de la santé
.........................................................279
3.
L action des Organisations non gouvernementales
..................................................279
4.
L approche genre
......................................................................................................286
CONCLUSION
...........................................................................................................291
BIBLIOGRAPHIE
.....................................................................................................
3°5
LES OBSERVATEURS DE
Ľ
HOMME
!.................................................................317
Annexes
.......................................................................................................................
363
|
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| spelling | Manga Ndjie Bindzi Mballa, Henriette Verfasser aut Les Pygmées face à l'école et à l'État les Baka de l'Est du Cameroun Henriette Manga Ndjie Bindzi Mballa Les Pygmées Paris [u.a.] Harmattan 2009 369 S. Ill., graph. Darst., Kt. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Études africaines En appendice, choix de cartes et documents. - Bibliogr. p. 305 - 316 Texte remanié de: Thèse de doctorat : Paris 8 Baka Kamerun, Volk (DE-588)4322324-2 gnd rswk-swf Lebensform (DE-588)4034863-5 gnd rswk-swf Schulbildung (DE-588)4180099-0 gnd rswk-swf Ethnizität (DE-588)4220764-2 gnd rswk-swf Minderheitenrecht (DE-588)4039411-6 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Baka Kamerun, Volk (DE-588)4322324-2 s Lebensform (DE-588)4034863-5 s DE-604 Schulbildung (DE-588)4180099-0 s Minderheitenrecht (DE-588)4039411-6 s Ethnizität (DE-588)4220764-2 s Digitalisierung UB Bayreuth application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020411182&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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