Verfügbarkeit: Der Riss in der Tafel

Der Riss in der Tafel: Amoklauf und schwere Gewalt in der Schule ; mit 6 Tabellen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Robertz, Frank J. 1970- (VerfasserIn), Wickenhäuser, Ruben 1973- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Springer 2010
Ausgabe:	2., aktualisierte Aufl.
Schlagworte:	Gewalt Tötung Fantasie Jugendlicher Täter Amok Schule
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz. S. 234 - 242
Beschreibung:	XII, 246 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783642113093

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einführung. Grenzerfahrung Amoklauf. Struktur des Buches. 1 Taten.7 1.1 Was sind »School Shootings«?. 9 1.2 Fallbeispiel: Moses Lake, Washington.11 1.3 Daten: Das Ausmaß von School Shootings. 13 Weiterführende Literatur.22 2 Täter.23 2.1 Lebensphase Jugend.25 2.2 Fallbeispiel: West Paducah, Kentucky.27 2.3 Auswertung: Ergebnisse US-amerikanischer Studienergebnisse.29 2.3.1 Psychopathologische Auffälligkeit.31 2.3.2 Einzelgängertum.33 2.3.3 Tatplanung.33 2.3.4 Tatandeutungen und Drohungen.34 2.3.5 Schwerwiegender persönlicher Einschnitt im Vorfeld der Tat.34 Weiterführende Literatur.35 3 Lebensumfeld.37 3.1 Fallbeispiel: Red Lake, Minnesota.39 3.2 Kontrolltheorien: Beziehungen, die von Taten abhalten.42 3.2.1 Soziale Kontrolltheorie.43 3.2.2 Kontrollbalancetheorie.46 Weiterführende Literatur.48 4 Neue Medien.49 4.1 Fallbeispiel: Erfurt .51 4.2 Diskussion zur Medienwirkung.52 4.2.1 Filme.52 4.2.2 Musik.54 4.2.3 Internet.56 4.2.4 »Killerspiele«.58 4.3 Jugendmedienschutz.65 Weiterführende Literatur.69 5 Phantasiewelten.71 5.1 Fallbeispiel: Littleton, Colorado.73 5.2 Phantasie als Schlüssel zur Wahrnehmung.74 5.3 Phantasie Im Kontext jugendlicher Amokläufer.76 5.3.1 Eric Harris'Phantasien: »We will be in all black« .76 5.3.2 Dylan Klebolds Phantasien: »The lonely man strikes with absolute rage« . .80 5.3.3 Gesamtschau von Eric Harris' und Dylan Klebolds Phantasieentwicklung.81 5.4 Kontrollierte Phantasien und Phantasien über Kontrolle.82 5.4.1 Phantasieintensität und -inhalte .84 5.4.2 Geteilte Phantasien.85 5.4.3 Realisierung einer Gewaltphantasie.87 5.5 Überreaktionen.88 Weiterführende Literatur.90 6 Nachahmungstaten.91 6.1 Fallbeispiel: Conyers, Georgia.93 6.2 Trittbrettfahrer und Nachahmungstäter.95 6.3 Lehren aus der Selbstmordforschung.96 6.4 Pressearbeit zur Vermeidung von Nachahmungstaten.99 6.5 Überhöhung und Ikonislerung der Täter.101 6.5.1 Das öffentliche Interesse an School Shootings. 101 6.5.2 Die Hypothese der »gerechten Welt«.102 6.6 Narzissmus.103 Weiterführende Literatur.106 7 Intervention und Prävention.107 7.1 Intervention nach Tatbeginn.109 7.1.1 Wichtige Informationen in Amoksituationen.111 7.1.2 Vorbereitende Zusammenarbeit von Schule und Polizei.113 7.1.3 Zur Wertung von Drohungen aus polizeilicher Sicht.114 7.2 Intervention vor Tatbeginn.117 7.2.1 Fallbeispiel: Brannenburg.118 7.2.2 Die neue Disziplin des Bedrohungs¬ managements .119 7.2.3 Erste Bewertung.120 7.2.4 Fallmanagement und Krisenteams.123 7.2.5 Die Zukunft des Bedrohungsmanagements .125 7.3 Prävention.126 7.3.1 Fürsorge.126 7.3.2 Umgang mit gefährdeten und gefährlichen Schülern.129 7.3.3 Vorsorge.133 Weiterführende Literatur.135 8 Traumabewältigung.137 8.1 Fallbeispiel: Meißen.139 8.2 Traumatische Belastung.140 8.3 Möglichkeiten der Unterstützung.143 8.3.1 Systemebene.143 8.3.2 Gruppenebene.144 8.3.3 Individuelle Ebene.152 8.4 Erkenntnisse und Hinweise für zukünftige Traumaaufarbeitungen.157 8.4.1 Debriefing und psychologische Frühinterventionen.157 8.4.2 Anfangssituation mit Betroffenen.158 8.4.3 Sinnsuche.159 8.4.4 Rolle der Medien.160 8.4.5 Jahrestag.160 8.4.6 Konsequenzen für die Praxis.161 Weiterführende Literatur.162 9 Verdeutlichung der Buchinhalte am Fallbeispiel Emsdetten.163 9.1 Tat.165 9.2 Täter .165 9.3 Lebensumfeld.168 9.4 Neue Medien.170 9.5 Phantasie.172 9.6 Nachahmungstaten.174 9.7 Intervention und Prävention.175 9.8 Traumabewältigung.177 9.9 Abschließende Bemerkungen der Verfasser. 177 Anhang:.179 Teil A Hilfestellungen zur Thematisierung von »School Shootings« im Umgang mit Kindern und Jugendlichen.181 Teil В Werkblätter für Lehrer.187 Teil С Übungen für Schulleiter und Krisenteams_193 Teil D Unterlagen für Polizeidienststellen.203 Teil E Notfallordner für Schulen.209 Literatur.233
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