E-Learning-Architekturmanagement:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kassel
Kassel Univ. Press
2010
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XX, 716 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | INHALT 1 EINLEITUNG 1 1.1 PROBLEMSTELLUNG 1 1.2 ZIELSETZUNG 2 1.3 AUFBAU
DER ARBEIT 2 2 LEHREN UND LERNEN AN DER HOCHSCHULE 6 2.1
HOCHSCHULPROZESSE 6 2.1.1 DEFINITION DES GESCHAEFTSPROZESS-BEGRIFFES 7
2.1.2 MERKMALE HOCHSCHULISCHER GESCHAEFTSPROZESSE 8 2.1.3 DER
STUDENT-LIFECYCLE 14 2.2 ORGANISATION VON LEHRVERANSTALTUNGEN 17 2.2.1
DIDAKTISCHE GESTALTUNG 17 2.2.2 BASISSZENARIEN IKT-GESTUETZTER LEHR- UND
LERNARRANGEMENTS 27 2.2.3 FORMALE ORGANISATION VON LEHRVERANSTALTUNGEN
31 2.3 AUSGEWAEHLTE LEHRVERANSTALTUNGSFORMEN IN DER HOCHSCHULLEHRE 33
2.3.1 DIE LEHRVERANSTALTUNGSFORM VORLESUNG 33 2.3.2 DIE
LEHRVERANSTALTUNGSFORM SEMINAR 36 2.3.3 DIE LEHRVERANSTALTUNGSFORMEN
UEBUNG UND TUTORIUM 37 2.4 ENTSCHEIDUNGSSTRUKTUREN AN HOCHSCHULEN 38 3
TYPISCHE SYSTEME FUER LEHRE UND LERNEN 48 3.1 KOMMERZIELLE UND
NICHT-KOMMERZIELLE SYSTEME 49 3.1.1 NICHT-KOMMERZIELLE SYSTEME:
EIGENENTWICKLUNGEN 50 3.1.2 NICHT-KOMMERZIELLE SYSTEME:
OPEN-SOURCE-SYSTEME 52 3.1.3 KOMMERZIELLE SYSTEME 62 3.1.4 VERBREITUNG
KOMMERZIELLER SYSTEME UND OPEN-SOURCE-SYSTEME 63 3.2 KATEGORISIERUNGEN
VON E-LEARNING-SYSTEMEN 65 3.3 COMPUTER BASED TRAINING 67 3.4 WEB BASED
TRAINING 68 3.5 LERNPLATTFORMEN 72 3.6 UEBUNGSSYSTEME 80 3.7 KURSSYSTEME
82 3.8 WEB-BASIERTE KOLLABORATIVE E-LEARNING-SYSTEME 85 3.8.1 COMPUTER
SUPPORTED COOPERATIVE LEARNING 86 3.8. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1001423674 DIGITALISIERT DURCH 3.13 REPOSITORIEN 126
3.14 HOCHSCHULINFORMATIONSSYSTEME 128 3.15 AUSBLICK 131 4 KONZEPTION,
EINSATZ UND EVALUATION KOLLABORATIVER PLATTFORMEN 132 4.1 KONZEPTION
WEBBASIERTER CSCL-SYSTEME 133 4.1.1 GESTALTUNG VON WEB-ANWENDUNGEN 133
4.1.2 GESTALTUNG VON CSC W-SYSTEMEN NACH HUGHES ET AL 142 4.1.3
GESTALTUNG VON CSCL-SYSTEMEN 144 4.2 KONZEPTION UND IMPLEMENTIERUNG DER
CSCL-PLATTFORMEN 145 4.2.1 GEPLANTE EINSATZSZENARIEN DER
CSCL-PLATTFORMEN 146 4.2.2 ANFORDERUNGEN AN DIE CSCL-PLATTFORMEN 149
4.2.3 FUNKTIONALITAETEN DER CSCL-PLATTFORMEN 152 4.2.4 ARCHITEKTUR DER
CSCL-PLATTFORMEN 172 4.3 EINSATZSZENARIEN UND EVALUATION DER
CSCL-PLATTFORMEN 173 4.3.1 VORGEHENSWEISE UND ZIELE DER EVALUATION 174
4.3.2 SEMINAR-PLATTFORM 175 4.3.3 VORLESUNGS-PLATTFORM 180 4.4 FAZIT 183
5 TECHNOLOGIEBASIERTE INNOVATIONEN IN DER HOCHSCHULE 184 5.1 DER
INNOVATIONSBEGRIFF. 185 5.2 INNOVATIONSPROZESS 188 5.3 DIFFUSION VON
INNOVATIONEN 191 5.3.1 INNOVATIONSCLUSTER 192 5.3.2 DIFFUSION VON
INNOVATIONEN NACH ROGERS 192 5.3.3 EPIDEMIE MODELING ANSATZ VON HIVNER
ET AL 198 5.4 AKZEPTANZ TECHNOLOGISCHER INNOVATIONEN IN
SOZIO-TECHNISCHEN SYSTEMEN 199 5.4.1 DER BEGRIFF DES SOZIO-TECHNISCHEN
SYSTEMS 199 5.4.2 AKZEPTANZBEGRIFF 201 5.4.3 MODELLE ZUR AKZEPTANZ VON
INFORMATIONSTECHNOLOGIE 202 5.4.4 AKZEPTANZ TECHNOLOGIE-BASIERTER
INNOVATIONEN IN DER HOCHSCHULLEHRE 217 5. 5.7.5 QUALITAETSSICHERUNG 276
5.7.6 STANDARDISIERUNG 286 6 E-LEARNING-STRATEGIEN 288 6.1 LEITBILDER
UND ZIELE VON HOCHSCHULEN 291 6.2 DER STRATEGIEBEGRIFF 293 6.2.1
STRATEGIEBEGRIFF NACH ANSOFF. 293 6.2.2 STRATEGIEBEGRIFF NACH MINTZBERG
295 6.2.3 STRATEGIEBEGRIFF NACH PORTER 296 6.3
INFORMATIONSTECHNOLOGIE-STRATEGIE 298 6.4 STRATEGIEENTWICKLUNG 300 6.5
E-LEARNING-STRATEGIEN IN DER THEORIE 302 6.5.1 RAHMENBEDINGUNGEN DER
STRATEGIEENTWICKLUNG 305 6.5.2 TYPOLOGISIERUNG VON E-LEARNING-STRATEGIEN
308 6.5.3 VORGEHENSWEISEN FUER DIE E-LEARNING-STRATEGIEENTWICKLUNG 315
6.5.4 INHALTE EINER E-LEARNING-STRATEGIE 321 6.6 E-LEARNING-STRATEGIEN
UND MEDIENENTWICKLUNGSPLAENE IN DER PRAXIS 323 6.6.1 ERGEBNISSE
NATIONALERUND INTERNATIONALER STUDIEN UND BEFRAGUNGEN 324 6.6.2
EMPFEHLUNGEN DER HOCHSCHULREKTORENKONFERENZ 326 6.6.3
E-LEARNING-STRATEGIEN AN DEUTSCHEN HOCHSCHULEN 326 6.6.4
MEDIENENTWICKLUNGSPLAENE AN DEUTSCHEN HOCHSCHULEN 333 6.7 AUSWAHL VON
E-LEARNING-SYSTEMEN 336 6.7.1 AUSWAHLVERFAHREN FUER E-LEARNING-SYSTEME
337 6.7.2 BEWERTUNGSKRITERIEN 343 6.7.3 RESTRIKTIONEN BEZUEGLICH DER
AUSWAHL 348 6.8 ANREIZSYSTEME ZUR ETABLIERUNG VON E-LEARNING AN
HOCHSCHULEN 359 7 E-LEARNING-INFRASTRUKTUREN UND IT-SERVICE-MANAGEMENT
366 7.1 E-LEARNING-INFRASTRUKTUREN 366 7.1.1 RAEUMLICHE INFRASTRUKTUREN
368 7.1.2 TECHNISCHE INFRASTRUKTUREN 373 7.1.3 INTEGRATION STUDENTISCHER
INFRASTRUKTUREN 379 7. 7.4.3 ITIL FUER E-LEARNING-DIENSTLEISTUNGEN 434
7.5 ORGANISATION DES WISSENS- UND ERFAHRUNGS-AUSTAUSCHES 438 7.5.1
HOCHSCHULINTERNER AUSTAUSCH 440 7.5.2 HOCHSCHULUEBERGREIFENDER AUSTAUSCH
442 8 INFORMATIONS- UND ARCHITEKTURMANAGEMENT 446 8.1 ANSAETZE DES
STRATEGISCHEN INFORMATIONSMANAGEMENTS 447 8.1.1 MANAGEMENT STRATEGIES
FOR INFORMATION TECHNOLOGY VON EARL 448 8.1.2 STRATEGIE PLANNING FOR
INFORMATION SYSTEMS NACH WARD & PEPPARD 452 8.1.3 STRATEGIE ALIGNMENT
MODEL VON HENDERSON & VENKATRAMAN 454 8.2 IT-ALIGNMENT UND IT-GOVERNANCE
459 8.2.1 IT-BUSINESS-ALIGNMENT 461 8.2.2 IT-GOVERNANCE 468 8.3 DER
ARCHITEKTURBEGRIFF 479 8.4 ARCHITEKTURMODELLE UND FRAMEWORKS 486 8.4.1
ZACHMAN-FRAMEWORK 486 8.4.2 INFORMATIONSSYSTEM-ARCHITEKTUR-MODELL VON
KRCMAR 488 8.4.3 ARIS - ARCHITEKTUR INTEGRIERTER INFORMATIONSSYSTEME 491
8.4.4 ARCHITEKTURPYRAMIDE VON DEM 494 8.4.5 WEITERE FRAMEWORKS 495 8.4.6
BEWERTUNGEN DER ANSAETZE 502 8.5 MANAGEMENT VON ARCHITEKTUREN 504 8.5.1
ZUSAMMENHANG ZWISCHEN IT-ARCHITEKTUR UND IT-STRATEGIE 505 8.5.2 ROLLEN
UND ORGANISATION IM ARCHITEKTURMANAGEMENT 507 8.5.3 AUFGABEN IM
ARCHITEKTURMANAGEMENT 516 8.5.4 VORGEHENSMODELLE FUER DAS
ARCHITEKTURMANAGEMENT 535 8.5.5 EINFUEHRUNG EINES ARCHITEKTURMANAGEMENTS
542 8.5.6 INNOVATIONSMANAGEMENT UND ARCHITEKTURMANAGEMENT 548 9
E-LEARNING-ARCHITEKTURMANAGEMENT 550 9.1 PROBLEMFELDER UND
HERAUSFORDERUNGEN 550 9.1.
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