Anfang gut? Alles besser!: ein Modell für die Eingewöhnung in Kinderkrippen und anderen Tageseinrichtungen für Kinder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weimar [u.a.]
Verl. Das Netz
2009
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 91 - 93 |
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| adam_text | INHALT VORWORT 9 1. EINGEWOEHNUNG - EIN UNVERZICHTBARES QUALITAETSMERKMAL
13 WARUM IST EINE EINGEWOEHNUNG SO WICHTIG? 14 DIE KINDER TRAUEN SICH,
IHRE GEFUEHLE OFFEN ZU ZEIGEN UND WERDEN WENIGER KRANK 14 DIE
EINGEWOEHNUNG STAERKT DIE ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG DER ELTERN 15 DIE KINDER
WERDEN DURCH EINE EINGEWOEHNUNG ZU UEBERGANGSGEWINNERN 15 DIE EINGEWOEHNUNG
STAERKT DIE KOOPERATION ZWISCHEN FAMILIE UND KINDERTAGESEINRICHTUNG 17
KLEINKINDER LERNEN UEBERGAENGE ZU BEWAELTIGEN 17 AUFWEICHEN GRUNDANNAHMEN
BERUHT DAS MUENCHENER EINGEWOEHNUNGSMODELL? 18 DIE KINDERKRIPPE - EINE
BILDUNGSINSTITUTION 18 KOMPETENTE SAEUGLINGE - KOMPETENTE ERWACHSENE 19
KRISEN - TEIL JEDER ENTWICKLUNG 21 TRANSITIONSFORSCHUNG - ZIELE FUER DIE
EINGEWOEHNUNG 22 EINSTELLUNGEN ZUR AUSSERFAMILIAEREN BETREUUNG VON
KLEINKINDERN - VORURTEILE UND GEGENARGUMENTE 23 VON DER GASTGEBERIN ZUR
PARTNERIN - DIE ROLLEN DER BEZUGSERZIEHERIN 28 ELTERN-KIND-BINDUNG -
ERZIEHERIN-KIND-BEZIEHUNG 29 2. DAS HANDLUNGSKONZEPT - UEBERGAENGE
GEMEINSAM GESTALTEN 37 ERKUNDEN - SITUATIONEN ANALYSIEREN 37 DIE
BEDEUTUNG DER EINGEWOEHNUNG FUER DIE ELTERN UND IHR KIND 38 DIE BEDEUTUNG
DER EINGEWOEHNUNG FUER DIE KINDERGRUPPE 39 DIE BEDEUTUNG DER EINGEWOEHNUNG
FUER DAS PERSONAL 41 AUFNAHMEFAEHIGKEIT DER EINRICHTUNG - DIE BEDEUTUNG
GUTER RAHMENBEDINGUNGEN 42 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/997390905 DIGITALISIERT DURCH KLEINKINDERGRUPPE IN
EINEM KINDERGARTEN 74 INHALT ENTSCHEIDEN - ZIELE FESTLEGEN 42 ZIELE FUER
EINEN GELINGENDEN UEBERGANG 43 ETAPPENZIELE FUER DIE UNTERSCHIEDLICHEN
UEBERGANGSPHASEN 45 HANDELN * SITUATIONEN GESTALTEN 50 DIE ERSTE PHASE:
DIE EINGEWOEHNUNG VORBEREITEN 50 DIE ZWEITE PHASE: DAS KENNENLERNEN 52
DIE DRITTE PHASE: SICHERHEIT GEWINNEN 5 5 DIE VIERTE PHASE: VERTRAUEN
AUFBAUEN 5 8 TIPPS UND IDEEN RUND UM DIE TRENNUNG 63 AUSWERTEN - DIE
ERFAHRUNGEN REFLEKTIEREN UND DIE PRAXIS EVALUIEREN 65 DIE FUENFTE PHASE:
DIE EINGEWOEHNUNG AUSWERTEN UND ABSCHLIESSEN 65 3. KONKRETE FRAGEN -
KONKRETE ANTWORTEN RUND UM DIE EINGEWOEHNUNG 69 WER BEGLEITET DAS KIND?
MUTTER ODER VATER - ODER BEIDE? 69 SOLL LIEBER DER VATER DAS KIND
BEGLEITEN, WENN SICH DIE MUTTER NUR SCHWER VON DEM KIND LOESEN KANN? 69
TIPPS ZUR EINGEWOEHNUNGSPRAXIS 70 »ICH KANN NOCH NICHT EINMAL MEHR ZUR
TUER HINAUSGEHEN ... WIE KANN DIE BEZUGSERZIEHERIN REAGIEREN? 71
ZWEIJAEHRIGE IM KINDERGARTEN - WAS PASSIERT, WENN DIE ERZIEHERIN DIE
SPRACHLICHEN AEUSSERUNGEN DES KINDES NICHT VERSTEHT? 72 WAS PASSIERT, WENN
KINDER WAEHREND DER EINGEWOEHNUNG KRANK WERDEN? 73 EINGEWOEHNUNG VOR DER
SCHLIESSUNGSZEIT - GEHT DAS? 74 FRAGEN ZUR EINGEWOEHNUNG BEI NEUGRUENDUNG
EINER KINDERKRIPPE ODER DIE AUTORINNEN 94 INHALT 4. MATERIALIEN FUER
GESPRAECHE MIT ELTERN 81 EIN GESPRAECHSLEITFADEN ZUR VORBEREITUNG DES
KRIPPENBESUCHES 81 DAS AUFNAHMEGESPRAECH 82 EIN INTERVIEWLEITFADEN ZU DEN
GEWOHNHEITEN DES KINDES 83 EIN INTERVIEWLEITFADEN ZUM ABSCHLUSSGESPRAECH
85 EIN BEISPIEL FUER EINEN AUSWERTUNGSFRAGEBOGEN DER ELTERN 86 DER WEG
DES GEMEINSAM GESTALTETEN UEBERGANGS 89 LITERATUR UND MEDIENTIPPS 91
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