Der Einfluss der Familie auf das Schulschwänzen: theoretische und empirische Analysen unter Anwendung der Theorien abweichenden Verhaltens
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2010
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| DOI: | 10.1007/978-3-531-92298-0 |
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| adam_text | 4.5 ZUSAMMENFASSUNG DES FORSCHUNGSSTANDES 98 INHALTSVERZEICHNIS 1
EINLEITUNG 17 2 SCHULPFLICHT, ABSENTISMUSFORSCHUNG UND SCHULSCHWAENZEN
ALS ABWEICHENDES VERHALTEN 25 2.1 DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER
SCHULPFLICHT 25 2.2 DIE ENTWICKLUNG DER ABSENTISMUSFORSCHUNG 30 2.3
DEFINITION *SCHULSCHWAENZEN 34 2.4 SCHULSCHWAENZEN ALS FORM ABWEICHENDEN
VERHALTENS 40 2.5 ABWEICHENDES VERHALTEN IN DER JUGENDPHASE 43 3 DIE
FAMILIE: DEFINITION UND FUNKTION 47 3.1 DEFINITION *FAMILIE 47 3.2
FAMILIALE FUNKTIONEN: IHRE WURZELN UND IHRE ENTWICKLUNG 49 3.2.1 DIE
SOZIALISATION 53 3.2.2 DIE SOZIALE PLATZIERUNG 56 3.2.3 DER EMOTIONALE
SPANNUNGSAUSGLEICH ...57 3.2.4 DIE FAMILIE UND IHRE *RESTFUNKTION 59 4
STAND DER FORSCHUNG: EINE ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE QUANTITATIVER
STUDIEN ZUM EINFLUSS FAMILIALER FAKTOREN AUF DAS SCHULSCHWAENZEN 63 4.1
FAMILIALE STRUKTURMERKMALE 67 4.1.1 GESCHWISTERANZAHL 67 4.1.2
FAMILIENSTRUKTUR 71 4.1.3 SOZIOOEKONOMISCHER STATUS DER HERKUNFTSFAMILIE
74 4.1.4 STADTVIERTEL, SCHULEN UND WOHNSITUATION 80 4.1.5 MIGRATION 82
4.2 KULTURELLESUND SOZIALES KAPITAL 86 4.3 INNERFAMILIALE MERKMALE 91
4.4 ABWEICHENDES VERHALTEN DER FAMILIENMITGLIEDER UND ANDERE
EINFLUSSFAKTOREN 97 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1000099768 DIGITALISIERT DURCH 5 THEORETISCHE
GRUNDLAGEN: EINE SYNTHESE DER THEORIEN ABWEICHENDEN VERHALTENS UND
FAMILIENSOZIOLOGISCHER ASPEKTE 101 5.1 DIE FAMILIE IM SPIEGEL DER
THEORIEN ABWEICHENDEN VERHALTENS... 101 5.1.1 ANOMIETHEORIE 103 5.1.2
SOZIALOEKOLOGISCHE KONTEXTEFFEKTE 104 5.1.3 ETIKETTIERUNGSANSATZ 106
5.1.4 LERNTHEORIE 107 5.1.5 (SOZIALE) KONTROLLTHEORIE 108 5.1.6
(PSYCHOLOGISCHE) KONTROLLTHEORIE 109 5.2 ABWEICHENDES VERHALTEN IM
KONTEXT DER FAMILIENFORSCHUNG 112 5.3 KONZEPTE THEORETISCHER INTEGRATION
114 5.3.1 INTEGRATION THEORETISCHER KONZEPTE (CONCEPTUAL INTEGRATION)
115 5.3.2 INTEGRATION THEORETISCHER AUSSAGEN 115 5.4 INTEGRATIVE MODELLE
FUER DIE ERKLAERUNG DES FAMILIALEN EINFLUSSES AUF DAS SCHULSCHWAENZEN 118 6
DIE KONTROLLTHEORIE NACH SAMPSON UND LAUB 121 6.1 THEORETISCHE
GRUNDLAGEN DER KONTROLLTHEORIE 121 6.2 STICHPROBENBESCHREIBUNG 136 6.3
FEHLENDE WERTE 138 6.4 AUSWERTUNGSSTRATEGIEN UND STATISTISCHE
ANALYSEMETHODEN 142 6.5 OPERATIONALISIERUNG DES HAEUFIGEN SCHULSCHWAENZENS
151 6.6 OPERATIONALISIERUNG FAMILIALER STRUKTURMERKMALE 157 6.7
OPERATIONALISIERUNG FAMILIALER BINDUNGSFAKTPREN 158 6.8 PRUEFUNG DER
MESSMODELLE 164 6.9 BIVARIATE UND MULTIVARIATE ERGEBNISSE 166 6.9.1
BIVARIATE ERGEBNISSE: FAMILIALE STRUKTURMERKMALE, INNERFAMILIALE
MERKMALE UND HAEUFIGES SCHULSCHWAENZEN 166 6.9.2 MULTIVARIATE ERGEBNISSE
172 6.10 ERWEITERUNG DES MODELLS UM DEN EINFLUSS DER PEERS UND DER SCHUL
7.2.2 SCHLECHTE SCHULLEISTUNGEN ALS RESULTAT EINES GERINGEN SOZIALEN
KAPITALS 216 7.3 STICHPROBENBESCHREIBUNG DER PISA-STUDIE 2000 222 7.4
FEHLENDE WERTE 225 7.5 OPERATIONALISIERUNG DER ABHAENGIGEN VARIABLEN 226
7.6 OPERATIONALISIERUNG DER UNABHAENGIGEN VARIABLEN 228 7.6.1
ERZIEHUNGSSTILE ALS MERKMAL DER ELTERLICHEN KONTROLLE 233 7.6.2 DIE
CLUSTERANALYSE ALS VERFAHREN DER ERMITTLUNG VERSCHIEDENER
ERZIEHUNGSSTILE 235 7.7 KONFIRMATORISCHE FAKTORENANALYSE: DIE
DARSTELLUNG DER MESS- MODELLE 245 7.8 ERGEBNISSE 249 7.8.1 BIVARIATE
ERGEBNISSE: DIE BEZIEHUNGEN DES SES UND DER KONTROLLVARIABLEN ZU DEN
MERKMALEN DES SOZIALEN UND KULTURELLEN KAPITALS 250 7.8.2 BIVARIATE
ERGEBNISSE: DIREKTE BEZIEHUNGEN DES SES, DES SOZIAL- UND KULTURKAPITALS
ZUM HAEUFIGEN SCHULSCHWAENZEN 255 7.8.3 MULTIVARIATE ANALYSEN 260 7.9
DISKUSSION 278 8 FAZIT UND AUSBLICK 285 LITERATUR 293 ANHANG 315
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| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | VS, Verl. für Sozialwiss. |
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| spellingShingle | Dunkake, Imke Der Einfluss der Familie auf das Schulschwänzen theoretische und empirische Analysen unter Anwendung der Theorien abweichenden Verhaltens Eltern (DE-588)4014516-5 gnd Familienbeziehung (DE-588)4133734-7 gnd Schulversäumnis (DE-588)4180222-6 gnd Abweichendes Verhalten (DE-588)4000320-6 gnd Familienerziehung (DE-588)4016409-3 gnd Soziale Situation (DE-588)4077575-6 gnd Familie (DE-588)4016397-0 gnd |
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