Frauenliteratur im universitären DaF-Unterricht in Südkorea: eine literaturdidaktische Konzeption unter kommunikativen, interkulturellen und geschlechtsspezifischen Aspekten
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | VS Research - Literaturwissenschaft /Kulturwissenschaft
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| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (340 S.) |
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| DOI: | 10.1007/978-3-531-92359-8 |
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INHALTSUEBERBLICK
VORWORT 5
INHALTSUEBERBLICK 7
INHALTSVERZEICHNIS 9
EINLEITUNG 19
TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN:
LITERATUR IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 27
1 LITERARISCHE TEXTE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 29
2 LERNZIEL KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ 39
3 AUSWAHLKRITERIEN 65
4 DIE BEHANDLUNG LITERARISCHER TEXTE IM DAF-UNTERRICHT AN KOREANISCHEN
UNIVERSITAETEN 85
TEIL II: ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DER FRAUENLITERATUR
IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM UND IHRE DIDAKTISCHE EIGNUNG FUER DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT 101
EINLEITUNG 103
1 FRAUENLITERATUR: VERSUCH EINER DEFINITION 105
2 DIE ENTWICKLUNG DER FRAUENLITERATUR 131
3 DIE DIDAKTISCHE EIGNUNG DER FRAUENLITERATUR 157
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000543080
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
8 INHALTSUEBERBLICK
TEIL III: FRAUENLITERATUR IM DAF-UNTERRICHT 167
1 TEXTAUSWAHL UND ANALYSEMETHODEN 169
2 ANALYSE DER AUSGEWAEHLTEN ROMANE 173
3 DIDAKTISCHE BEGRUENDUNG FUER DEN EINSATZ DER VIER AUSGEWAEHLTEN ROMANE IM
DAF-UNTERRICHT AN KOREANISCHEN UNIVERSITAETEN 237 4 DIE VERMITTLUNG DER
AUSGEWAEHLTEN ROMANE IM DAF-UNTERRICHT 269
TEIL IV: AUSBLICK 319
BIBLIOGRAPHIE 327
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 5
INHALTSUEBERBLICK 7
INHALTSVERZEICHNIS 9
EINLEITUNG 19
TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN:
LITERATUR IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 27
1 LITERARISCHE TEXTE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 29
1.1 ZIELE UND AUFGABEN DES FREMDSPRACHENUNTERRICHTS - EIN UEBERBLICK...
29 1.2 ZUM UMGANG MIT LITERATUR IN DER GESCHICHTE DER
FREMDSPRACHENDIDAKTIK 34
1.2.1 AUSWIRKUNGEN DER PRAGMATISIERUNG IN DER LINGUISTIK AUF DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT 34
1.2.2 PROBLEMATISIERUNG DES KOMMUNIKATIVEN ANSATZES ANHAND VON
ALLTAGSDIALOGEN 35
1.2.3 DAS WACHSENDE INTERESSE AN LITERARISCHEN TEXTEN FUER EINEN
KOMMUNIKATIVEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT 37
2 LERNZIEL KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ 39
2.1 DER BEITRAG DER REZEPTIONSAESTHETIK ZUR BEHANDLUNG LITERARISCHER
TEXTE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 39
2.1.1 DIE AKTIVITAET UND SUBJEKTIVITAET DES LESERS 41
2.1.2 DIE AESTHETISCHE ERFAHRUNG 43
IMAGE 4
10 INHALTSVERZEICHNIS
2.2 DIE BEDEUTUNG DER LANDESKUNDE FUER DIE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ 46
2.3 DIE BEDEUTUNG DER LANDESKUNDE FUER DIE INTERKULTURELLE KOMPETENZ...
48 2.3.1 DIE BEDEUTUNG DER KULTURANTHROPOLOGISCHEN KULTURAUFFASSUNG FUER
INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION 49 2.3.2 PROBLEMATISIERUNG DER
INTERKULTURELLEN KOMMUNIKATION
ANHAND DES KULTURSPEZIFISCHEN VERHALTENS 51
2.3.3 FORDERUNGEN FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT 52 2.3.4 DIE ROLLE DER
LITERARISCHEN TEXTE BEIM INTERKULTURELLEN VERSTEHEN 55
2.4 SPRACHERWERB UND LITERARISCHE TEXTE 58
2.4.1 DIE ENTWICKLUNG DER REZEPTIONS- UND VERSTEHENSFAEHIGKEIT 59 2.4.1.1
ERWEITERUNG DES WORTSCHATZES UND VERBESSERUNG DER AUSDRUCKSWEISE 59
2.4.1.2 VERBESSERUNG DER REZEPTIONSFAEHIGKEIT 61 2.4.2 LITERARISCHE TEXTE
ALS SPRECH- UND SCHREIBANLASS 62 2.5 FAZIT 64
3 AUSWAHLKRITERIEN 65
3.1 ZUR BESTIMMUNG DES SCHWIERIGKEITSGRADES 66
3.1.1 SPRACHLICHE SCHWIERIGKEITEN 66
3.1.2 INHALTLICHE SCHWIERIGKEITEN 67
3.1.2.1 ZU DEN THEMEN 68
3.1.2.2 LANDESKUNDLICHE ASPEKTE 69
3.2 WEITERE FAKTOREN 71
3.2.1 VERWIRKLICHUNG VON BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSZIELEN 71 3.2.2
AKTUALITAET DER TEXTE 72
3.2.3 DIDAKTISCH-METHODISCHE FUNKTIONEN 74
3.2.4 *GLEICHBERECHTIGTE TEXTAUSWAHL 74
3.3 KANONDISKUSSION UND PROBLEME BEI DER TEXTAUSWAHL 75 3.3.1 ZU DEM
BEGRIFF DES KANONS 76
3.3.2 ZUR BENACHTEILIGUNG VON FRAUEN IM KANON 77
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS 11
3.3.3 DIE EINSEITIGKEIT DES KANONS UND DIE PROBLEME BEI DER TEXTAUSWAHL
81
3.4 FAZIT 82
4 DIE BEHANDLUNG LITERARISCHER TEXTE IM DAF-UNTERRICHT AN KOREANISCHEN
UNIVERSITAETEN 85
4.1 DIE STELLUNG DER DEUTSCHEN SPRACHE IN DER KOREANISCHEN GESELLSCHAFT
86
4.2 DAF-UNTERRICHT AN KOREANISCHEN UNIVERSITAETEN 87
4.2.1 ZIELGRUPPE 88
4.2.2 NEUE ZIELSETZUNG DES DAF-UNTERRICHTS 89
4.3 DIE BEHANDLUNG LITERARISCHER TEXTE IM DAF-UNTERRICHT 91 4.3.1 DER
STELLENWERT DES KANONS FUER DIE TEXTAUSWAHL 91 4.3.2 ZUM UMGANG MIT
LITERARISCHEN TEXTEN 95
4.3.3 LITERATUR UND LANDESKUNDE 96
4.4 FAZIT 98
TEIL II: ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DER FRAUENLITERATUR
IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM UND IHRE DIDAKTISCHE EIGNUNG FUER DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT 101
EINLEITUNG 103
1 FRAUENLITERATUR: VERSUCH EINER DEFINITION 105
1.1 EIN KURZER GESCHICHTLICHER ABRISS 106
1.2 DIE ENTSTEHUNG DER FRAUENLITERARUR IN DEN 70ER JAHREN 119 1.3
POLITISCH-KULTURELLER KONTEXT EINER LITERARISCHEN ENTWICKLUNG - DIE
GESCHICHTE DER NEUEN FRAUENBEWEGUNG DER 70ER JAHRE 120 1.3.1 DIE
ENTSTEHUNG UND ZIELSETZUNG DER NEUEN FRAUENBEWEGUNG 120
1.3.2 DIE ENTWICKLUNG UND SCHWERPUNKTE DER NEUEN FRAUENBEWEGUNG 123
1.3.3 DIE AUSWIRKUNG DER NEUEN FRAUENBEWEGUNG AUF DIE LITERATUR VON
FRAUEN 123
IMAGE 6
12 INHALTSVERZEICHNIS
1.4 FRAUENLITERATUR IM RAHMEN DER FRAUENBEWEGUNG 125
1.5 PROBLEME DER BEGRIFFSBESTIMMUNG 127
1.6 FAZIT 129
2 DIE ENTWICKLUNG DER FRAUENLITERATUR 131
2.1 FRAUENLITERATUR UND FEMINISTISCHE LITERATUR 131
2.2 LITERARISCHE ASPEKTE DER FRAUENLITERATUR 132
2.2.1 THEMATIK 133
2.2.2 DIE KONZEPTION VON FRAUENLITERATUR IN FORMALER HINSICHT 135 2.3
ENTWICKLUNG UND AKTUELLER STAND DER FRAUENLITERATURFORSCHUNG 137 2.3.1
DIE REKONSTRUKTION EINER GESCHICHTE DER LITERATUR VON FRAUEN 137
2.3.2 EINE WEIBLICHE AESTHETIK 139
2.3.3 DIE IMAGINIERTE WEIBLICHKEIT 148
2.3.4 GENDER STUDIES 150
2.3.5 DIE NUTZUNG DER FRAUENLITERATURFORSCHUNG FUER DIDAKTISCHE
UMSETZUNGEN 153
2.4 FAZIT 156
3 DIE DIDAKTISCHE EIGNUNG DER FRAUENLITERATUR 157
3.1 DER EINSATZ VON FRAUENLITERATUR AUS PAEDAGOGISCHER SICHT 157 3.1.1
GESELLSCHAFTSKRITIK 158
3.1.2 HINFUEHRUNG ZUR BEWUSSTSEINSVERAENDERUNG 159
3.2 DER EINSATZ VON FRAUENLITERATUR AUS LITERATURDIDAKTISCHER SICHT 161
3.2.1 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE REZEPTION 161
3.2.2 NEUE THEMEN 163
3.3 DER EINSATZ VON FRAUENLITERATUR AUS LITERATURWISSENSCHAFTLICHER
SICHT 164
3.4 FAZIT 165
IMAGE 7
INHALTSVERZEICHNIS 13
TEIL III: FRAUENLITERATUR IM DAF-UNTERRICHT 167
1 TEXTAUSVVAHL UND ANALYSEMETHODEN 169
1.1 PROBLEMAUFRISS 169
1.2 AUSWAHLKRITERIEN 170
1.3 METHODEN 172
2 ANALYSE DER AUSGEWAEHLTEN ROMANE 173
2.1 WIE KOMMT DAS SALZ INS MEER VON BRIGITTE SCHWAIGER 173 2.1.1 KRITIK
AN DER STRUKTUR PATRIARCHALISCHER LEBENS- UND GESELLSCHAFTSFORMEN 174
2.1.1.1 WEIBLICHE IDENTITAET 174
2.1.1.2 AUFRECHTERHALTUNG DER MAENNLICHEN HERRSCHERPOSITION 175
2.1.1.3 MAENNERSOLIDARITAET 179
2.1.1.4 GESCHLECHTERVERHAELTNIS IN DER BUERGERLICHEN EHE 180 2.1.2
ENTMYTHISIERUNG DER FAMILIENIDEOLOGIE 181
2.1.2.1 ORIENTIERUNG AN BUERGERLICHEN NORMEN UND VERHALTENSWEISEN 181
2.1.2.2 UNTERDRUECKUNG EMOTIONALER BEDUERFNISSE 182 2.1.2.3 ENTHUELLUNG VON
UNTERDRUECKUNGSMECHANISMEN 183 2.1.3 FORDERUNG NACH SELBSTVERWIRKLICHUNG
185
2.1.4 FAZIT 187
2.2 DIE LIEBHABERINNEN VON ELFRIEDE JELINEK 189
2.2.1 ZWEI FRAUENTYPEN - ZWEI BEISPIELE 189
2.2.1.1 BRIGITTE: EIN *GUTES BEISPIEL 190
2.2.1.1.1 EIN MANN UND DER TRAUM VOM BESSEREN LEBEN 190
2.2.1.1.2 DIE LIEBE ALS STRATEGIE DES SOZIALEN AUFSTIEGS 191
2.2.1.1.3 ENTLARVUNG DES MYTHOS LIEBE 191 2.2.1.2 PAULA: EIN
*SCHLECHTES BEISPIEL 193
2.2.1.2.1 EIN MANN UND DER TRAUM VON DER GROSSEN LIEBE 193
IMAGE 8
14 INHALTSVERZEICHNIS
2.2.1.2.2 DIE LIEBE ALS QUELLE DES GLUECKS 194 2.2.1.2.3 ENTLARVUNG DES
MYTHOS LIEBE 195 2.2.1.3 DAS VERBINDENDE ELEMENT ZWISCHEN DEN
HAUPTCHARAKTEREN 196
2.2.1.4 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN DEN HAUPTCHARAKTEREN 197 2.2.2 KRITIK
AN DER KAPITALISTISCH-PATRIARCHALISCH ORIENTIERTEN GESELLSCHAFT 198
2.2.2.1 DIE UNGLEICHHEIT DER GESCHLECHTER UND DER DARAUS RESULTIERENDEN
HERRSCHAFTSVERHAELTNISSE 199 2.2.2.2 DIE UNMOEGLICHKEIT DER WEIBLICHEN
SOLIDARITAET 200 2.2.3 KRITIK AN DEN MASSENMEDIEN UND DEREN EINFLUSSNAHME
AUF DIE WAHRNEHMUNG DER FRAUEN 201
2.2.4 DIE DARSTELLUNG DER FRAUENBILDER 202
2.2.5 FAZIT 203
2.3 LEBEN UND ABENTEUER DER TROBADORA BEATRIZ NACH ZEUGNISSEN IHRER
SPIELFRAU LAURA VON IRMTRAUD MORGNER 204
2.3.1 DAS SUBJEKTWERDEN DER FRAU 205
2.3.2 DIE ABLEHNUNG DER KAPITALISTISCH-PATRIARCHALISCHEN PRINZIPIEN 205
2.3.3 AUSEINANDERSETZUNG MIT DER WIRKLICHKEIT EINER SOZIALISTISCHEN
GESELLSCHAFT 206
2.3.3.1 DIE GLEICHBERECHTIGUNG DER FRAU IN DER DDR 207 2.3.3.2
*UNERHOERTE UMGANGSFORMEN - DIE LANGLEBIGKEIT SITTLICHER GEWOHNHEITEN
209
2.3.3.3 DIE BEZIEHUNG DER GESCHLECHTER 212
2.3.3.3.1 DIE VERWANDLUNG DER FRAU IN EINEN MANN 213
2.3.3.3.2 DIE VERMENSCHLICHUNG DES MENSCHEN 214 2.3.4 ZUKUNFTSENTWURF
DER WEIBLICHEN EMANZIPATION 215 2.3.5 DER MONTAGEROMAN - EINE ROMANFORM
DER ZUKUNFT 217 2.3.6 FAZIT 218
2.4 DIE ZUECHTIGUNG VON WALTRAUD ANNA MITGUTSCH 220
2.4.1 MUTTER UND TOCHTER: ZWEI GENERATIONENPORTRAETS 220
IMAGE 9
INHALTSVERZEICHNIS 15
2.4.1.1 DIE GESCHICHTE DER MUTTER: DARSTELLUNG DER MUTTER IM
SOZIAL-HISTORISCHEN KONTEXT 221
2.4.1.1.1 BEDEUTUNG, STELLUNG UND WERT VON MUTTERSCHAFT 223
2.4.1.1.2 MUETTERLICHE AUFOPFERUNG 224
2.4.1.1.3 DIE TOCHTER ALS IDENTIFIKATIONSOBJEKT 225 2.4.1.2 DIE
GESCHICHTE DER TOCHTER: DIE ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHEN UND SEXUELLEN
IDENTITAET 226
2.4.1.2.1 DIE ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHEN IDENTITAET DER TOCHTER 227
2.4.1.2.2 DER EINFLUSS DER MUTTER AUF DIE ENTWICKLUNG DER KOERPERLICHKEIT
UND DER WEIBLICHEN IDENTITAET 228
2.4.2 DIE KETTE DER MUTTER-TOCHTER-BEZIEHUNG: WIE DIE MUTTER, SO DIE
TOCHTER? 230
2.4.3 DIE STELLUNG DER FRAU ALS MUTTER IN DER KULTUR: DIE GUTE UND DIE
SCHLECHTE MUTTER 231
2.4.4 FAZIT 233
2.5 ZUSAMMENFASSUNG 235
3 DIDAKTISCHE BEGRUENDUNG FUER DEN EINSATZ DER VIER AUSGEWAEHLTEN ROMANEJM
DAF-UNTERRICHT AN KOREANISCHEN UNIVERSITAETEN 237 3.1 SPRACHLICHE
EINFACHHEIT 237
3.2 LERNERORIENTIERTE THEMEN 239
3.2.1 WIE KOMMT DAS SALZ INS MEER VON BRIGITTE SCHWAIGER 240 3.2.1.1 DIE
POSITION DER FRAU IM GESELLSCHAFTLICHEN UND PRIVATEN RAUM 240
3.2.1.2 MAENNERBILDER 241
3.2.1.3 DIE SUCHE NACH EINER WEIBLICHEN IDENTITAET UND DEREN GRENZEN 243
3.2.2 DIE LIEBHABERINNEN VON ELFRIEDE JELINEK 245
3.2.2.1 DIE UNGLEICHHEIT DER GESCHLECHTER 245
3.2.2.2 DIE DARSTELLUNG DER FRAU UND DES WEIBLICHEN LEBENSZUSAMMENHANGS
247
IMAGE 10
16 INHALTSVERZEICHNIS
3.2.2.3 LITERARISCHE AUSEINANDERSETZUNG MIT DER WIRKLICHKEIT 248
3.2.3 LEBEN UND ABENTEUER DER TROBADORA BEATRIZ NACH ZEUGNISSEN IHRER
SPIELFRAU LAURA VON IRMTRAUD MORGNER 249 3.2.3.1 DIE
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ARBEITSTEILUNG IN DER FAMILIE 250
3.2.3.2 DIE BERUFSENTSCHEIDUNG UND QUALIFIZIERUNG 252 3.2.3.3 NEUE
MOEGLICHKEITEN FUER ZUKUENFTIGES ZUSAMMENLEBEN 254
3.2.3.4 EINE NEUE ROMANFORM: DER MONTAGEROMAN 255 3.2.4 DIE ZUECHTIGUNG
VON WALTRAUD ANNA MITGUTSCH 256 3.2.4.1 DIE GESCHLECHTSABHAENGIGEN
ENTFALTUNGSCHANCEN 256 3.2.4.2 DIE ROLLE DER FRAU ALS MUTTER 257
3.2.4.3 DIE MUTTER-TOCHTER-BEZIEHUNG 258
3.2.4.4 DAS BILD DER GUTEN MUTTER UND DES GUTEN VATERS 259 3.2.4.5
ELTERN-KINDER-BEZIEHUNG 261
3.3 DIE VERMITTLUNG VON FRAUENLITERATUR ALS LITERATURVERGLEICHENDES
WAHRNEHMEN 264
3.4 BERUECKSICHTIGUNG DER LERNZIELE DES DAF-UNTERRICHTS 265 3.5 FAZIT 267
4 DIE VERMITTLUNG DER AUSGEWAEHLTEN ROMANE IM DAF-UNTERRICHT 269 4.1
DIDAKTISCHE VORUEBERLEGUNGEN 269
4.2 DAS VERSTEHEN VON LITERARISCHEN TEXTEN 271
4.3 DAS VERSTEHEN VON LITERARISCHEN TEXTEN AUS GESCHLECHTSSPEZIFISCHER
SICHT 274
4.3.1 DIE BEDEUTUNG DES GESCHLECHTS FUER DEN VERSTEHENSPROZESS... 275
4.3.2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE REZEPTIONSFORSCHUNGEN: BISHERIGE BEFUNDE
277
4.4 KONSEQUENZEN FUER DIE VERMITTLUNG VON FRAUENLITERATUR IM
DAF-UNTERRICHT 281
4.4.1 DIE EINFUEHRUNG DES TEXTES 281
4.4.1.1 AKTIVIERUNG VON VORERFAHRUNGEN UND VORWISSEN DER LERNENDEN 282
IMAGE 11
INHALTSVERZEICHNIS 17
AA. .2 VORENTLASTUNG DES TEXTVERSTAENDNISSES 284 4.4.1.2.1 EINFUEHRUNG
LANDESKUNDLICHER ELEMENTE.... 284 4.4.1.2.2 THEMATISCHE EINFUEHRUNG 286
4.4.2 DIE SICHERUNG DES TEXTVERSTAENDNISSES 288
4.4.2.1 SPRACHLICHE EBENE 288
4.4.2.2 INHALTLICHE EBENE 290
4.4.3 DIE VERTIEFUNG DES TEXTVERSTAENDNISSES 293
4.4.3.1 DAS ANFERTIGEN VON NOTIZEN 298
4.4.3.2 DIE SOZIALFORMEN 299
4.4.3.3 DIE KREATIVEN UNTERRICHTSVERFAHREN 300
4.4.3.4 KREATIVE VERFAHREN UND KOGNITIVE TEXTANALYSE 309 4.4.4 UEBER DIE
*FRAUENLITERATUR 310
4.5 DIE ROLLE DES LEHRENDEN 312
4.6 FAZIT 315
TEIL IV: AUSBLICK 319
BIBLIOGRAPHIE 327
PRIMAERLITERATUR 327
SEKUNDAERLITERATUR 327
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